【正文】 生是“初生牛犢不怕虎”?！胺止っ鞔_，放手讓學(xué)生管理”這樣學(xué)生都有責(zé)任感，半學(xué)期下來，班級的學(xué)習(xí)成績提高很快，紀(jì)律也比較好。如果老師有事進(jìn)班級找學(xué)生，要向班長請假，這樣班長的威信就樹立起來。對于我班的學(xué)生，我常常是放手讓讓班長管理。課下，我特意安排5名書寫端正的優(yōu)秀學(xué)生，輪流輔導(dǎo)其作業(yè)和字體。我就暗自想辦法：要幫助武卓林樹立學(xué)習(xí)的信心。我堅(jiān)信：只有不認(rèn)真的教師，沒有不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。功夫不負(fù)有心人，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們徜徉在新教育的喜悅中，遨游于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改中。從踏入講臺的第一天起，我就立下了“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級會建設(shè)得越來越好。班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅，該和藹時(shí)要微笑，原則性不能丟。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。平安是事業(yè)的起點(diǎn)，平安是生活真諦，平安是幸福的源泉。不過教學(xué)中遇到的諸如：個(gè)別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)不做作業(yè)，學(xué)習(xí)退步等問題，雖然任課教師對于在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題一般都能自主想辦法解決，但作為班主任應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解班主任的處事態(tài)度，管理方式和方法。在任課老師當(dāng)中，他們是很有主見很有經(jīng)驗(yàn)的。同時(shí)也把學(xué)?；蚰甓沃等绽蠋熡涊d的情況向?qū)W生反饋，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。加強(qiáng)與家長、班級學(xué)生以及學(xué)校教務(wù)處等部門的聯(lián)系與溝通，及時(shí)做到家校聯(lián)系，反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)平時(shí)經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同探討切合實(shí)際的教育方法，對穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績起到了一定的效果。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。此外，促進(jìn)學(xué)生主體性心理完善，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺自律的個(gè)性也是班主任應(yīng)該注重的問題。正是這種強(qiáng)大的凝聚力，使得我們出色地完成了各項(xiàng)活動。我們四年級人數(shù)為全校之最，由于合校并校，一部分學(xué)生離家較遠(yuǎn)，而且新轉(zhuǎn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差距也比較大?！贬槍芏嗉议L在教育孩子方法上的困惑，我特意請來了有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的專家，在博客上開辟專欄為大家答疑解惑，家長們紛紛參與，很多家長表示收獲匪淺，他們留言說: “看了專家的回貼,非常感動,非常感謝!我知道了該怎樣引導(dǎo)孩子培養(yǎng)對閱讀的興趣。家長非常認(rèn)可這樣的交流方式，他們在留言中寫道，“每周總結(jié)如此詳細(xì)，我們做家長的很感動！真誠地向您說聲謝謝。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，建造班級博客“花兒朵朵”，隨時(shí)和家長互通信息，交流思想，博得家長和相關(guān)各界的一致好評。同時(shí)，利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。學(xué)期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生布置好了 “班級風(fēng)采展示”、“班級小明星”、“優(yōu)秀作業(yè)展示”、“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”、“花兒朵朵許愿墻”等欄目，營造了濃厚的班級文化氛圍。一定要讓他們彼此明確各自有哪些不對的地方，列出１２３，使他們明白前進(jìn)的方向，這是處理糾紛的關(guān)鍵，也是目的。如果用簡單粗暴的態(tài)度對待，反會使事情更糟，更難解決。我相信，跨入高年級后，這些“火車頭”會做得越來越好。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級，班干部的作用是老師無法替代的，所以，在本學(xué)期的班級管理中，我特別重視培養(yǎng)班干部，認(rèn)真選好領(lǐng)頭雁。比如演講比賽、文藝表演，家長會等，我在組織活動、選定角色時(shí)都公開征求學(xué)生的意見或或干脆由學(xué)生自己商定。群眾的眼睛是雪亮的，同學(xué)之間的了解，往往比老師細(xì)致具體，所以條件成熟時(shí)，從班長到小組長的產(chǎn)生都宜采取競選的辦法，效果比較好。以下是我在工作中的一些基本做法和原則：一、公平、公正、公開的班級管理原則一天早上，我來到教室，講臺桌上放著一張紙，里面寫著：“老師你偏心，人家隔壁班已經(jīng)把寒假作業(yè)發(fā)下來了，你為什么不發(fā)？”我看了暗自一笑。到了高段，學(xué)生對學(xué)校的基本制度都已熟悉，對教師的教學(xué)方式也已了解，班級各項(xiàng)工作走入正規(guī)，這就要求我們在班級工作中逐漸求穩(wěn)，穩(wěn)定通過實(shí)踐證明行之有效的做法，使班級“穩(wěn)中發(fā)展”。聽到這些話，我在感到安慰的同時(shí)，覺得只有更加努力工作，不斷創(chuàng)新發(fā)展，才對得起家長對得起自己的良心。第三篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)材料班主任管理經(jīng)驗(yàn)材料: 以創(chuàng)新求發(fā)展的班級管理之路班主任工作看似平凡，但卻是一件十分嚴(yán)肅重要的工作，同時(shí)又是十分瑣碎十分繁忙的工作。而班委成員在其所在的小組內(nèi)又受各組長管理和監(jiān)督。我在班級組織建設(shè)中，把整個(gè)班級組織分為三個(gè)部分。四、選擇另一種與家長的共同方式。反思以后我就“言出必行”了，不背書的，下午我陪著背書；經(jīng)常無故打人的，我陪他一起學(xué)習(xí)“金礪小學(xué)一日常規(guī)”；經(jīng)常不完成作業(yè)的，下午我陪著他在教師做作業(yè)。從第二天起，我發(fā)現(xiàn)班上的工具間便得整整齊齊的了，于是我就在想也許只有深入人心、深刻難忘的教育才是最適合孩子的教育，而身體力行正好能起到這樣的作用。二、言傳身教，以自己的切實(shí)行動來影響他們。同時(shí)每天對班干部工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。一、重點(diǎn)培養(yǎng)班干部業(yè)務(wù)能力。淺議班主任管理經(jīng)驗(yàn)班主任工作是一份十分繁瑣的工作，同時(shí)也最易體會到溫馨與感動，我把自己的班級管理大致劃分為這么幾個(gè)部分，不足之處，敬請指教。同時(shí)也要注意自己的語氣以及行為是否能為人接受。只要班干部能完成的事情，我都會讓他們?nèi)渎额^角，不斷提高他們的威信，給予他們最大的支持。十秒前和十秒后能呈現(xiàn)出截然不同的兩種效果，十秒甚至連回座位掏溜溜球和卡片的時(shí)間都不到，卻可以為全班的師生帶來美的享受，何樂而不為呢?？墒潞筇τ质栌跈z查落實(shí)，乃至遺忘掉了，這件事情就這么不了了之了，對于我們來說可能沒什么，但對于孩子來說卻是為他們提供了一個(gè)錯(cuò)誤的信息，這個(gè)老師只是嚇唬我，于是起到了反作用。沒有威信你怎么去賞識？也許他們對你的賞識會不屑一顧。第二篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)班主任班級組織建設(shè)實(shí)踐