【正文】 生是“初生牛犢不怕虎”?！胺止っ鞔_，放手讓學生管理”這樣學生都有責任感，半學期下來，班級的學習成績提高很快，紀律也比較好。如果老師有事進班級找學生，要向班長請假，這樣班長的威信就樹立起來。對于我班的學生，我常常是放手讓讓班長管理。課下，我特意安排5名書寫端正的優(yōu)秀學生，輪流輔導其作業(yè)和字體。我就暗自想辦法：要幫助武卓林樹立學習的信心。我堅信：只有不認真的教師，沒有不愛學習的學生。功夫不負有心人，我?guī)ьI著學生們徜徉在新教育的喜悅中，遨游于“先學后教，當堂訓練”的課改中。從踏入講臺的第一天起，我就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。班主任在學生面前還應該注意自己的言語，該嚴肅的時候就該嚴肅，該和藹時要微笑，原則性不能丟。例如，要求學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣的同時自己應該有良好的衛(wèi)生意識；要求學生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。平安是事業(yè)的起點，平安是生活真諦，平安是幸福的源泉。不過教學中遇到的諸如：個別學生不遵守課堂紀律，平時不做作業(yè)，學習退步等問題，雖然任課教師對于在自己課上和科內的學生問題一般都能自主想辦法解決，但作為班主任應及時地調查了解，掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解班主任的處事態(tài)度，管理方式和方法。在任課老師當中，他們是很有主見很有經驗的。同時也把學校或年段值日老師記載的情況向學生反饋，對學生進行有針對性的教育。加強與家長、班級學生以及學校教務處等部門的聯系與溝通，及時做到家校聯系，反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態(tài)、紀律表現平時經常與家長聯系，共同探討切合實際的教育方法，對穩(wěn)定學生學習情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學習態(tài)度、提高學習成績起到了一定的效果。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。此外，促進學生主體性心理完善，實現學生自覺自律的個性也是班主任應該注重的問題。正是這種強大的凝聚力，使得我們出色地完成了各項活動。我們四年級人數為全校之最，由于合校并校，一部分學生離家較遠，而且新轉入學生的學習成績差距也比較大。”針對很多家長在教育孩子方法上的困惑，我特意請來了有豐富教育經驗的專家，在博客上開辟專欄為大家答疑解惑，家長們紛紛參與，很多家長表示收獲匪淺，他們留言說: “看了專家的回貼,非常感動,非常感謝!我知道了該怎樣引導孩子培養(yǎng)對閱讀的興趣。家長非常認可這樣的交流方式，他們在留言中寫道，“每周總結如此詳細，我們做家長的很感動！真誠地向您說聲謝謝。運用網絡平臺，建造班級博客“花兒朵朵”，隨時和家長互通信息，交流思想，博得家長和相關各界的一致好評。同時，利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。學期初，我就帶領學生布置好了 “班級風采展示”、“班級小明星”、“優(yōu)秀作業(yè)展示”、“紅領巾監(jiān)督崗”、“花兒朵朵許愿墻”等欄目，營造了濃厚的班級文化氛圍。一定要讓他們彼此明確各自有哪些不對的地方，列出１２３，使他們明白前進的方向，這是處理糾紛的關鍵，也是目的。如果用簡單粗暴的態(tài)度對待，反會使事情更糟，更難解決。我相信，跨入高年級后，這些“火車頭”會做得越來越好。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師無法替代的，所以，在本學期的班級管理中，我特別重視培養(yǎng)班干部，認真選好領頭雁。比如演講比賽、文藝表演，家長會等，我在組織活動、選定角色時都公開征求學生的意見或或干脆由學生自己商定。群眾的眼睛是雪亮的，同學之間的了解，往往比老師細致具體，所以條件成熟時，從班長到小組長的產生都宜采取競選的辦法，效果比較好。以下是我在工作中的一些基本做法和原則：一、公平、公正、公開的班級管理原則一天早上，我來到教室，講臺桌上放著一張紙，里面寫著：“老師你偏心，人家隔壁班已經把寒假作業(yè)發(fā)下來了，你為什么不發(fā)？”我看了暗自一笑。到了高段，學生對學校的基本制度都已熟悉，對教師的教學方式也已了解，班級各項工作走入正規(guī)，這就要求我們在班級工作中逐漸求穩(wěn)，穩(wěn)定通過實踐證明行之有效的做法，使班級“穩(wěn)中發(fā)展”。聽到這些話，我在感到安慰的同時，覺得只有更加努力工作，不斷創(chuàng)新發(fā)展，才對得起家長對得起自己的良心。第三篇：班主任管理經驗材料班主任管理經驗材料: 以創(chuàng)新求發(fā)展的班級管理之路班主任工作看似平凡，但卻是一件十分嚴肅重要的工作，同時又是十分瑣碎十分繁忙的工作。而班委成員在其所在的小組內又受各組長管理和監(jiān)督。我在班級組織建設中，把整個班級組織分為三個部分。四、選擇另一種與家長的共同方式。反思以后我就“言出必行”了，不背書的，下午我陪著背書；經常無故打人的，我陪他一起學習“金礪小學一日常規(guī)”；經常不完成作業(yè)的，下午我陪著他在教師做作業(yè)。從第二天起，我發(fā)現班上的工具間便得整整齊齊的了，于是我就在想也許只有深入人心、深刻難忘的教育才是最適合孩子的教育，而身體力行正好能起到這樣的作用。二、言傳身教，以自己的切實行動來影響他們。同時每天對班干部工作進行及時總結，做到當日事，當日畢。一、重點培養(yǎng)班干部業(yè)務能力。淺議班主任管理經驗班主任工作是一份十分繁瑣的工作，同時也最易體會到溫馨與感動，我把自己的班級管理大致劃分為這么幾個部分，不足之處，敬請指教。同時也要注意自己的語氣以及行為是否能為人接受。只要班干部能完成的事情，我都會讓他們去嶄露頭角，不斷提高他們的威信，給予他們最大的支持。十秒前和十秒后能呈現出截然不同的兩種效果，十秒甚至連回座位掏溜溜球和卡片的時間都不到，卻可以為全班的師生帶來美的享受，何樂而不為呢?？墒潞筇τ质栌跈z查落實，乃至遺忘掉了，這件事情就這么不了了之了，對于我們來說可能沒什么，但對于孩子來說卻是為他們提供了一個錯誤的信息，這個老師只是嚇唬我，于是起到了反作用。沒有威信你怎么去賞識？也許他們對你的賞識會不屑一顧。第二篇：班主任管理經驗班主任班級組織建設實踐