班主任精細(xì)化管理經(jīng)驗介紹-全文預(yù)覽
【正文】 貴在不斷完善，這也是作為管理者必須堅持的原則。如果說“制度管人”和“程序管事”是衡量我們工作人員和工作崗位的一把尺子，那么“臺帳考核”就是用好這把尺子的具體操作方法。對所扣金額在當(dāng)事人的當(dāng)月崗位津貼中扣除。三是對考評結(jié)果逐月匯總、公示。一是制定了工作崗位及人員考評辦法?！俺绦蚬苁隆本褪歉鶕?jù)全處的工作內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的因事設(shè)崗。初步形成了“制度管人、程序管事、臺帳考核”的管理模式。精細(xì)化是一種意識，一種觀念，一種認(rèn)真的態(tài)度，更是精益求精的文化。第三篇：火車站廣場精細(xì)化管理經(jīng)驗介紹材料精細(xì)化管理是一種管理理念和管理技術(shù)，是通過規(guī)則的系統(tǒng)化和細(xì)化，運用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)據(jù)化的手段，使組織管理的各單元精確、有效、協(xié)同和持續(xù)運行?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。我下面就想談一談自己在管理班級上的方法。第二篇：班主任管理經(jīng)驗介紹轉(zhuǎn)眼之間，我擔(dān)任我校五年級（二）班班主任工作已快1年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會到的。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。隨著班干部崗位設(shè)置的多樣化，小學(xué)生當(dāng)干部，最大的動力在于發(fā)揮自己特長，幫助同學(xué)，得到同學(xué)信任，會激勵學(xué)生們力求上進(jìn)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。他們每天負(fù)責(zé)對小組成員的各項作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督檢查，協(xié)助值日班長管好小組紀(jì)律，配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。中午，值日班長要組織好讀書活動的開展，為同學(xué)們發(fā)放圖書，督促他們做好讀書筆記。值日班長值日班長，就是負(fù)責(zé)做好一天值日工作的人。二、改革班級管理體制。學(xué)生生病你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來藥片，常說“受滴水之恩當(dāng)涌泉相報”，學(xué)生是不會忘記你的。不管是成績優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，班主任要對他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情并巧妙地對他們進(jìn)行鼓勵和批評。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。在幾年的班主任工作中，我認(rèn)為要創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系，就要做到尊重、信任、理解、公平和激勵。做到事事有人管，處處有人管，事事有檢查，時時有計劃，事事有總結(jié)，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點，提高管理效能。第一次就把工作做到位，工作要日清日結(jié)，每天都要對當(dāng)天的情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理等等。我認(rèn)為“ 精細(xì)化管理就是落實管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個管理者都要到位、盡職。對班級教育，也要提倡扎扎實實做好每一件事的精細(xì)作風(fēng)，實施精細(xì)化管理，從小事入手，對每個細(xì)節(jié)都精益求精。對于班級管理工作，每一位積極上進(jìn)的班主任肯定都有自己的經(jīng)驗。一、架起愛心之橋,以愛感染學(xué)生。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的優(yōu)劣、相貌 的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。從這件事我們可以看出，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。規(guī)定 “誰的責(zé)任誰負(fù)責(zé)”、“誰的任務(wù)誰負(fù)責(zé)”、“誰分管誰負(fù)責(zé)”的的崗位責(zé)任制。早讀課上，他負(fù)責(zé)組織同學(xué)們讀書，檢查教室、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況，同時檢查同學(xué)們是
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