班主任分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)--全文預(yù)覽
【正文】 爛額，有時(shí)又覺心力交瘁。
在最后這幾個(gè)月，我們可以開展幾次有組織，有主題，有意義的班會(huì)活動(dòng)，如一測(cè)倒計(jì)時(shí)宣誓等等，讓學(xué)生對(duì)九年級(jí)最后幾個(gè)月的學(xué)習(xí)生活留下深刻印象，這將有助于激發(fā)他們的斗志，改變他們的生活狀態(tài)。一高、外語(yǔ)、省實(shí)驗(yàn)，十二中，二十中，這些學(xué)生層次的分級(jí)雖不對(duì)學(xué)生講，但班主任應(yīng)該做到成竹在胸，比如對(duì)能上“三校”的學(xué)生，“紀(jì)律要嚴(yán)，要求要嚴(yán)”。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對(duì)讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識(shí)能解決一切問題的教育觀點(diǎn)，而應(yīng)該堅(jiān)持懲罰是教育不可缺少的組成部分。誰(shuí)都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。
管理是嚴(yán)肅的愛，讓學(xué)生有感恩之心。比如在班級(jí)文化布置中以班長(zhǎng)為中心，其他所有學(xué)生有任務(wù)，效率更高?！皵?shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功”，魏書生老師的絕招之一就是讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷發(fā)揚(yáng)，發(fā)展下去，最后成為優(yōu)秀的學(xué)生。因此，可以從以下幾個(gè)方面嘗試。
二、管理措施：
基于以上分析，本階段班級(jí)工作應(yīng)該調(diào)整只重學(xué)習(xí)的思路，改變工作的切入點(diǎn)，尋求提高班級(jí)成績(jī)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。下面，我就簡(jiǎn)單地談幾點(diǎn)：
一、班級(jí)現(xiàn)狀：
九九班有26名女生和25名男生，本次期中考試年級(jí)前30名占7名，年級(jí)前100名占18名。既然讓談，那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì)？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。針對(duì)我班班級(jí)現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)在“四個(gè)不”上：
“想不到”：在自己支配的時(shí)間內(nèi)，不知道該做什么，什么先做、什么后做，甚至手足無(wú)措，一會(huì)兒看看這本書，一會(huì)兒看看另一本,浪費(fèi)時(shí)間又效率；
“坐不住”：在自習(xí)課上找各種借口離開位子去借東西，上廁所，找同學(xué)老師或是東張西望，交頭接耳；
“忙不?！保簩W(xué)習(xí)興致上來(lái)時(shí)，馬上動(dòng)手去做，亂忙一氣，希望“快刀斬亂麻”，一下子把事做完，卻常常忙中出亂，甚至殃及他人；
“長(zhǎng)不了”：在老師批評(píng)和考試后，短時(shí)間內(nèi)能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也付出一定的努力，但幾天之后，依然故我，虎頭蛇尾，不了了之。一個(gè)狀態(tài)好的學(xué)生完全可能在考試中超過一個(gè)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生，尤其是對(duì)發(fā)揮型的學(xué)生來(lái)說(shuō)。好學(xué)生是夸出來(lái)的，應(yīng)不斷地、適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生戴高帽。這樣不僅能加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還能充分發(fā)揮所有學(xué)生的特長(zhǎng)。我想不管什么方法，只要老師用心去做，去觀察學(xué)生，都會(huì)有效果。
要學(xué)會(huì)一點(diǎn)兒幽默
幽默是生活的潤(rùn)滑劑。
將懲罰進(jìn)行到底
對(duì)學(xué)生
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