【文章內(nèi)容簡介】 計(jì)劃、學(xué)期班務(wù)計(jì)劃，并將活動(dòng)貫穿于一日活動(dòng)中，保證教學(xué)教研活動(dòng)正常進(jìn)行。將養(yǎng)成教育的實(shí)施做為幼兒園教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在我們幼兒園，班級(jí)幼兒的養(yǎng)成教育情況是評(píng)價(jià)班級(jí)工作質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這樣做的目的就是讓每個(gè)老師從思想上重視養(yǎng)成教育、熟知各年齡段幼兒養(yǎng)成教育具體的培養(yǎng)細(xì)則要求，在一日活動(dòng)的組織過程中，逐步將目標(biāo)內(nèi)化成自己的教育行為，每一環(huán)節(jié)都能采取積極有效的方法實(shí)施幼兒養(yǎng)成教育。三、實(shí)現(xiàn)家園共育，形成教育合力。家長是孩子成長的第一任老師，家庭教育是影響幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。針對(duì)我園幼兒來源廣、家庭教育環(huán)境參差不齊的現(xiàn)狀，我園非常注重家長工作的開展。我們每年都要邀請(qǐng)家長參加《幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《六一慶?！?、《家長開放日》等活動(dòng)，家長的積極參加，既豐富了活動(dòng)內(nèi)容，提高了活動(dòng)質(zhì)量，有效促進(jìn)了孩子的身心健康發(fā)展，又給家長上了一課，學(xué)習(xí)了一些如何培養(yǎng)孩子的方法。真是孩子高興，家長滿意。定期舉行園長講座、家長會(huì)、家長開放日等活動(dòng)，為家長提供深入幼兒園、了解幼兒一日生活和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使家長切實(shí)感受到幼兒園養(yǎng)成教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的促進(jìn)作用，共同為幼兒建立一個(gè)和諧、融洽，健康向上的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固?？傊?，幼兒園的管理工作需要我們諸多層面的探索和實(shí)踐，需要我們持之以恒，把平凡的工作做成不平凡的事業(yè)；需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持；需要向各位校長、園長多學(xué)習(xí)。在今后幼兒園管理以及幼兒教育教學(xué)工作中做好、做細(xì)，努力把縣幼兒園打造成一個(gè)內(nèi)涵豐富、品質(zhì)精良、設(shè)施一流、保教一流的示范幼兒園。第三篇：幼兒園教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)管理教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)我園教育教學(xué)管理工作在園長的帶領(lǐng)下，圍繞園發(fā)展規(guī)劃和本學(xué)期園務(wù)工作計(jì)劃，聚焦一日活動(dòng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)健康教育，提高保教質(zhì)量和促進(jìn)幼兒能力發(fā)展，為不斷提升幼兒園教育內(nèi)涵品質(zhì)、構(gòu)建和諧的幼兒園而努力。以下對(duì)本學(xué)期的教學(xué)管理工作做一總結(jié)。一、建全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保教學(xué)工作有效開展為確保教學(xué)工作更好地開展，幼兒園制定了三年發(fā)展規(guī)劃，組織各部門梳理本部門制度，針對(duì)幼兒園實(shí)際，對(duì)原有制度進(jìn)行了重新修訂，廢除籠統(tǒng)的，操作性不強(qiáng)的條款，將幼兒園制度進(jìn)行重新編排，增強(qiáng)切合實(shí)際工作的管理內(nèi)容，注重制度的可操作性，最終形成完整的制度。同時(shí)，幼兒園規(guī)定每周二中午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研學(xué)習(xí)，每周二、周三上午教師集體備課，列出學(xué)習(xí)的內(nèi)容和安排。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、 加強(qiáng)管理，提高教師的組織管理能力。學(xué)期計(jì)劃中的重點(diǎn)目標(biāo)之一是增強(qiáng)教師樹立一日活動(dòng)均是課程、保教并重的意識(shí)，將一日活動(dòng)的組織從規(guī)范化提升到精細(xì)化，特別是要加強(qiáng)生活環(huán)節(jié)的養(yǎng)成教育，努力使每一環(huán)節(jié)都有教育價(jià)值，每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)孩子有發(fā)展意義。因此本學(xué)期就這個(gè)目標(biāo)我們對(duì)全園各班級(jí)進(jìn)行了全方位的保教質(zhì)量調(diào)研，及時(shí)進(jìn)行反饋交流，并進(jìn)行跟蹤督促和指導(dǎo)。將產(chǎn)生的問題及時(shí)在教研中交流反饋，除了以提升一日活動(dòng)質(zhì)量為中心外，我們針對(duì)不同教師有不同的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)年輕教師注重的是幼兒常規(guī)的培養(yǎng)和組織半日活動(dòng)的規(guī)范性及流暢性。對(duì)成熟型教師注重的是教育目標(biāo)的有效落實(shí)及各個(gè)環(huán)節(jié)的師幼互動(dòng)。對(duì)骨干教師則更注重教育的內(nèi)涵和智慧。通過一段時(shí)間的管理，我們也欣喜地發(fā)現(xiàn)，老師們的目標(biāo)意識(shí)越來越強(qiáng)，環(huán)節(jié)組織得更為流暢了，對(duì)孩子的觀察也更細(xì)致了。三、以研促教，提高一日活動(dòng)保教質(zhì)量加強(qiáng)教研活動(dòng)，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識(shí)，選擇教育內(nèi)容，開展了教育活動(dòng)。本學(xué)期園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長分班輪流聽課，并及時(shí)給以指導(dǎo)，加強(qiáng)教育科研活動(dòng)，認(rèn)真組織教師聽課、評(píng)課，以研帶教，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。有計(jì)劃地開展教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期到師范幼兒園參觀學(xué)習(xí)觀摩教育活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期教研組增設(shè)了備課組織、研討，主要負(fù)責(zé)課程實(shí)施。分工更加細(xì)了，也促使組長的工作更加聚焦。對(duì)于組長的工作，我要求切實(shí)做好從計(jì)劃→落實(shí)→反饋→調(diào)整→完善的這樣一個(gè)過程，本學(xué)期我園開展了每人一課的觀摩活動(dòng)，觀摩后強(qiáng)調(diào)了課后的反思，執(zhí)教和聽課的教師對(duì)活動(dòng)有什么想法、調(diào)整和建議都要詳細(xì)地記錄下來，并在活動(dòng)后進(jìn)行討論換取意見。通過細(xì)化聽、評(píng)活動(dòng)我們可以看到，教師們的教育觀念已經(jīng)有了轉(zhuǎn)變，及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)策略的意識(shí)在逐漸增強(qiáng)，反思和實(shí)踐能力在不斷的交流和實(shí)踐中得到?jīng)_擊和磨合，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力在不斷提升，在活動(dòng)中也能更多地從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，滿足幼兒的需要，讓幼兒在活動(dòng)中愉快地學(xué)并體驗(yàn)成功的快樂。區(qū)角活動(dòng)是每個(gè)學(xué)期都要研究實(shí)踐的內(nèi)容，本學(xué)期我們進(jìn)行了有針對(duì)性地研究，梳理了共性的問題和每個(gè)班級(jí)的個(gè)性問題，然后進(jìn)行實(shí)地觀摩討論和跟蹤督促、調(diào)整。通過這樣的研究實(shí)踐過程，各個(gè)班級(jí)的區(qū)角創(chuàng)設(shè)有了明顯的變化：材料豐富了、師幼互動(dòng)增強(qiáng)了、幼兒自主空間增大了、作品呈現(xiàn)方式多元化了、教師們?cè)谥黝}背景下整合各類教育因素創(chuàng)設(shè)區(qū)角環(huán)境的能力也逐漸增強(qiáng)。教師進(jìn)一步樹立了“一日活動(dòng)皆課程”的教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握幼兒一日活動(dòng)的基本要求，研究組織幼兒一日活動(dòng)的的方式方法，注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒的自理能力。加強(qiáng)了對(duì)保育員保育工作能力的培訓(xùn)，提升保育工作質(zhì)量，真正使幼兒的一日活動(dòng)體現(xiàn)“愉快、充實(shí)、自主、有序”。四、開展多種活動(dòng)，提高教師素養(yǎng)。我們?yōu)閹熒罱嗽S多展示風(fēng)采的舞臺(tái)，本學(xué)期開展了：“教育活動(dòng)觀摩展示”、“彰顯個(gè)性，做魁麗女人”慶三八詩歌朗誦比賽、“教玩具比賽”、“讀書心得交流”等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長。我們還針對(duì)教師的實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如何使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)主體角色，是關(guān)系到培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵所在。為此，我們一改過去傳統(tǒng)的“一人講，大家記”的被動(dòng)模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專題講座與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，靈活主動(dòng)的進(jìn)行。首先，把《綱要》和幼兒園實(shí)際相結(jié)合，開展《教師如何說課》《如何開展區(qū)域活動(dòng)》《音樂活動(dòng)的有效開展》《角區(qū)活動(dòng)的開展和指導(dǎo)》等專題講座。而且要求外出參觀學(xué)習(xí)的教師，回來后，必須寫出活動(dòng)反思，向全體教師介紹外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和自己的感受，達(dá)到一人學(xué)習(xí)集體受益的目的，使大家都在學(xué)習(xí)中成長。為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫一篇教育筆記、一篇讀書筆記、一篇幼兒觀察記錄，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問題的思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。在全體教師中開展讀書活動(dòng)，拓展教師閱讀空間。鼓勵(lì)教師在書目中以批注、符號(hào)方式，記錄閱讀感受，提升閱讀實(shí)效，開展了讀書交流和讀書筆記評(píng)比。通過讀書，轉(zhuǎn)變教師觀念