管理經驗不足教學(編輯修改稿)
2024-09-16 02:07 本頁面
【文章內容簡介】 偏科現(xiàn)象嚴重。還有很多學生，英語、語文能達到 90 多分，數(shù)學卻考不及格甚至低分 。 (五 )其它方面 課程設臵得太多，學習任務重，沒有預習和復習鞏固的時間 休息時間不夠，得不到應有的休息 。我們這里的學生有的是跑讀，回去就很晚了，在加上回家了還吃點飯，還有的學生家長管的不嚴，在看看電視，休息的時間就少了。 八年級學生處于轉型期，學生思想燥動不安，膽大頑劣，沒有七年級時的學習激情，也沒有九年級的緊迫感，教師很難調動其內在的學習動力。 三、反思問題、探索 方法、有效整改 強化責任意識，改正工作態(tài)度，改良工作方法，增加對教學工作的精力投入，要有工作的積極性，沒有積極性那就不要談什么教學了。要在上課上下功夫，要把時間交給學生，不要怕浪費時間，盡量的讓學生自己去完成任務。 加強學習，積極向同年級、其他年級的優(yōu)秀教師 “ 取經 ” ，多聽課，學習他們的教學經驗和方法，學習他們對工作認真負責的態(tài)度，課堂上改進教法，努力提高課堂效率，不做 “ 井底之蛙 ”。 進一步加強集體備課的實效性，各學科組長制定好具體可操作性的教學計劃，任務落實到人，人人要保質保量完成， 不依賴、不等待，對主備不合格要重備，嚴重的按學校制度處理。強化教學常規(guī)的落實，特別是對作業(yè)的及時督促、批改和講解 。 真正做到關心、愛護學生，讓學生從心底感受到老師的愛，從而 “ 親其師，信其道 ” ，讓學生 從愛 老師進而愛學自己所帶的課 。 進一步落實分層教學、分層輔導，制定并落實學生幫扶計劃。針對差異，分層次教學，分層次輔導，分層次布臵作業(yè)。根據(jù)學生認識的基礎進行因材施教，充分調動各類學生的學習積極性，讓他們在各自的認識水平上都有所提高。 根據(jù)學生的成績和學生的思想變化情況，進一步做好各類 學生的政治思想工作。鼓勵考得較好的學生要繼續(xù)努力，再接再勵，勉勵考得較差的學生不要氣餒，振作精神，搞好今后的學習，不斷培養(yǎng)學生的進取精神和頑強意志。 ，凝心聚力，齊抓共管。以學校召開的八年級全體教師會的要求來落實，及時組織集體備班，找問題、想策略，統(tǒng)一思想、提高認識。 ，細化管理。班主任及任課教師認清班級面臨的形勢，明確自己的職責，分工明確、責任到人，細化管理過程。強化難度訓練及答題規(guī)范性?？迫谓處煵荒軆H滿足于給他們課本知識，應收集典型題目，尤其是近幾年中考中壓軸題等類似題型 ，讓這類學生鉆研。 ，重點整治，突出難點。 整改要有切實可行的計劃，抓住學生常規(guī)管理這一重點，切實解決學風培養(yǎng)這一難點問題。認真搞好集體備班。 教師要樹立危機意識，增強責任感，要向徐光喜同志搶著上課學習，這種行為不提倡，這種精神要學習，我們教師要勤到班，勤下班輔導，和學生建立好良好的師生關系，要讓學生喜歡你這個老師，進而喜歡學習你這科。 1班主任堅持 “ 勤 ” 和 “ 導 ” 。針對目前班級情況，盡力做到一 “ 勤 ” 和二 “ 導 ” 。勤跟班，發(fā)現(xiàn)苗頭及時處理。每天教室坐班不少于 2 節(jié)，每月在班中開展 一次書面形式的學生調查，及時了解學生情況。重視學生心理健康，關心愛護學生，積極疏導學生心理問題，幫助學生順利渡過叛逆期。采用電話家訪和家長來訪等形式，家校聯(lián)合共同教育 “ 雙差生 ” 。重視學法指導，鼓勵學生樹立信心。 1常規(guī)教學要不打折扣，各學科組每周檢查一次，及時通報，年級組隨時抽查，發(fā)現(xiàn)落實不夠的學科組及個人，要及時上報。 1班級管理要加強，嚴格落實 “ 齊抓共管 ” 這一目標，配合德育處，對班主任的到崗到位及時通報。 1加強團結，增強團隊意識，尤其是組內教師要密切配合，要不折不扣地完成組內安 排任務。 本屆學生每班都存在一定數(shù)量的問題學生，特別是七班的李學富、魏有航六班的陳新、唐龍偉、諶志康五班的郭濤一班的盧俊、黃新豪三班的劉虎、左俊、葉光奎，這部分學生的一些行為有時會對班級、年級組的工作帶來很壞的負面影響。所以我們的班主
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