【文章內(nèi)容簡介】 歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）?！拔覇柲阌H愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）。（3）指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。三、作業(yè)設(shè)計(jì)。蕩()漿()推()浪()。湯()槳()堆()狼()。第二課時(shí)。教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：一、細(xì)讀第三小節(jié)。（1）齊讀第三小節(jié)。（2）理解詩句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）?！拔覇柲阌H愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）。詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）。（3）指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）。二、總結(jié)課文。們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）。2.指名有感情地朗讀課文。情。相關(guān)板書：自然。熱愛黨。祖國。三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：推浪塔墻灑悄環(huán)。指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）。如：“誰”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。（注意“墻”的筆順）。指導(dǎo)書寫。“蕩、槳、墻”要寫得緊湊?！八币又袑憽W(xué)生練習(xí)描紅。四、課堂練習(xí)。讀一讀，再抄寫。推開波浪輕輕飄蕩盡情。倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。加偏旁組詞（小黑板）。（）（）（）（）。主良。（）（）（）（）。（）（）（）（）。肖果。（）（）（）（）。在括號里填上合適的詞。美麗的（）愉快的（）。涼爽的（）盡情的（）。教學(xué)后記：學(xué)生在寫字時(shí)，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動聽的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。板書設(shè)計(jì)欣賞美景。歌唱共產(chǎn)黨。感激祖國。綜合練習(xí)。一、選字填空。映。（）照答（）放（）倒（）。漂。（）?。ǎP(yáng)（）蕩（）泊。二、詞語搭配。美麗的風(fēng)愉快地飄蕩。鮮艷的白塔輕輕地歡樂。涼爽的紅領(lǐng)巾盡情地歌唱。三、修改病句。今天早晨下了一天的雨。小華加入了少先隊(duì)員。我們熱烈歡迎新同學(xué)。這是高大的一棵樹。四、亂句成段。（）開始，小花苞穿著綠色的衣服。（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。（）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。五、填空。1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指2.“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指讓我們蕩起雙槳小練筆篇七教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。學(xué)會本課九個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：想象詩歌所描繪的情景，并練習(xí)說話。情感目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主。義祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀的過程中，理解詩歌所描繪的情景。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情的朗讀體會少先隊(duì)對黨和祖國人民的感激之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音歌曲磁帶投影片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字，學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過程：一、揭示課題播放音樂歌曲磁帶。說說是什么歌曲？揭示課題，板書：教學(xué)生字：蕩（讀準(zhǔn)后鼻音）。槳（三拼音節(jié)）聽歌，說歌名。齊讀課題。學(xué)習(xí)生字：蕩、槳。二、初讀課文。自己借助拼音讀課文。交流自學(xué)情況：1）卡片正音。推開波浪環(huán)繞紅墻。涼爽灑悄悄地功課。2）指名讀全文，再正音。自由朗讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字音。找出不理解的詞語。朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。不讀破句。三、學(xué)課文第一。自然段指名讀第一小節(jié)。大家思考：說說有幾句話，每句話是什么意思呢？1）讀第一句話，看看和題目有什么聯(lián)系。2）“推開”是怎樣的動作？“小船兒推開波浪”是什么意思？3）小朋友們在水上看到些什么呢？教學(xué)“環(huán)”、“塔”、“墻”。指導(dǎo)朗讀。對照圖畫，說說自己的感受。我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這個(gè)自然段？教學(xué)“爽”。讀課文。分清第一自然段有兩句句子。解“環(huán)繞”、“四。周”。想象美景。體會出愉快的心情，朗讀。四、第二自然段讀讀，說說小朋友們的心情如何？你從什么地方看出來呢？教學(xué)“灑”“悄”。指導(dǎo)朗讀?！帮h蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。自由讀課文段二?！凹t領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。他們心情愉快。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到。學(xué)習(xí)生字。感情朗讀。五、總結(jié)播放音樂，感受小朋友的心情。指導(dǎo)朗讀。聽歌曲，體會。配樂感情朗讀。教學(xué)后記：第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第三自然段。想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌中熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧出示生字：墻浪爽槳灑悄。讀課文說說生字的筆順寫下來。指名讀課文。集體讀課文。二、學(xué)課文第二、三自然段。文中三個(gè)小節(jié)的末尾兩、行相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用？指導(dǎo)朗讀：小朋友的心情怎樣。讀課文。（范讀）思考，小組討論。少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨。表達(dá)他們對祖國的感激之情。表明他們沉浸在歡樂之中，他們忘了劃船，小船飄蕩，涼風(fēng)拂面。用歡樂、自豪語氣來讀課文。三、總結(jié)課文。齊背。四、書寫練習(xí)找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：推浪塔墻灑。悄環(huán)。指名說說怎樣記住這些字型。指導(dǎo)書寫。思考，用各種方法記住字型。筆畫多的字要注意寫得緊湊。練習(xí)描紅。五、課堂練習(xí)：六、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫詞語：推開波浪輕輕飄蕩盡情。倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。加偏旁組詞。主良肖果。在括號里填合適的詞。美麗的（）愉快的（）。涼爽的（）盡情的（）。背誦課文。讀句子，按要求完成練習(xí)。a.“海面上倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@句描寫的景物有，這些景物的色彩分別。是。b.“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上。”紅領(lǐng)巾指的是。板書設(shè)計(jì)：蕩起推開倒映環(huán)繞自然。迎著