【正文】 受生活的幸福，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課寫(xiě)出下列多音字的兩個(gè)不同讀音，并組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”，右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示。教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。整體感知(1)把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。再讀課文，讀準(zhǔn)字音。(方法提示：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀。二、初讀課文。這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因?yàn)?，它不但有?yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。能用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。盡情歡樂(lè)幸福生活祖國(guó)。b.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上。讀句子，按要求完成練習(xí)。在括號(hào)里填合適的詞。五、課堂練習(xí)：六、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)：推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。表明他們沉浸在歡樂(lè)之中，他們忘了劃船，小船飄蕩，涼風(fēng)拂面。讀課文。指名讀課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第三自然段。指導(dǎo)朗讀。從“悄悄地”“歌唱”“涼爽”感受到?！帮h蕩水中”指小船在水面不前進(jìn)。想象美景。讀課文。2）“推開(kāi)”是怎樣的動(dòng)作？“小船兒推開(kāi)波浪”是什么意思？3）小朋友們?cè)谒峡吹叫┦裁茨?？教學(xué)“環(huán)”、“塔”、“墻”。不讀破句。自由朗讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字音。交流自學(xué)情況：1）卡片正音。齊讀課題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)少先隊(duì)對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。能力目標(biāo)：想象詩(shī)歌所描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指）又過(guò)了幾天，花瓣盛開(kāi)了，在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。今天早晨下了一天的雨。歌唱。詞語(yǔ)搭配。二、（）浮倒（）（選字填空。一、欣賞美景。在括號(hào)里填上合適的詞。（）（）（）（）。倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。學(xué)生練習(xí)描紅。（注意“墻”的筆順）。板書(shū)：推浪塔墻灑悄環(huán)。熱愛(ài)黨。2.教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（3）指導(dǎo)朗讀。在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）。（1）齊讀第三小節(jié)。教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。狼()槳()。三、作業(yè)讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。（4）小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）。（3）指導(dǎo)朗讀。）?！凹t領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）。（1）指名讀第二小節(jié)。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）?！八闹堋笔鞘裁吹胤降乃闹埽繛槭裁从谩碍h(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?，所以用“環(huán)繞”）。第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）?！白屛覀兪幤痣p槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)細(xì)讀課文。二、（2）卡片正音。播放課文錄音。1.蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）。理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2（）（）（）（）。加偏旁組詞（小黑板）。四、課堂練習(xí)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。祖國(guó)。3．想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫?。二?總結(jié)課文。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）。“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。蕩()漿()推()浪()。三、作業(yè)設(shè)計(jì)。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。（4）小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）。“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?！瓣?yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）。（2）理解詩(shī)句意思。指名讀，集體讀。指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）。對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）?！白屛覀兪幤痣p槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）。二、細(xì)讀課文。（2）卡片正音。1．播放課文錄音。讓我們蕩起雙槳小練筆篇五蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）。寫(xiě)完后，學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)。出示生字：做、排。（1）教師提示關(guān)鍵詞背誦。評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。小組合作學(xué)習(xí)。（3）第三節(jié)。（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們，聽(tīng)他們歌唱，而是他們感到無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，覺(jué)得連魚(yú)兒都在羨慕他們。“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思呢？（少先隊(duì)員心向著黨）。指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)，讀出美感，讀出愉快、贊美之情。看圖，聽(tīng)教師在音樂(lè)伴隨下范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到愉快？學(xué)生談感受的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。有感情的朗讀、背誦課文，感受童年生活的快樂(lè)和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：讓我們蕩起雙漿愉快生活快樂(lè)學(xué)習(xí)熱愛(ài)祖國(guó)讓我們蕩起雙槳小練筆篇四教學(xué)內(nèi)容：《讓我們蕩起雙槳》是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言清新生動(dòng)，洋溢著生命的活力?；A(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。六、布置作業(yè)：抄寫(xiě)全文。然后連貫齊唱。四、學(xué)唱歌曲。聽(tīng)課文錄音，跟著輕聲試背。出示上一課時(shí)的詞語(yǔ)，指名讀一讀，然后默寫(xiě)其中部分詞語(yǔ)。教學(xué)要求：有感情地朗讀并背誦課文。五、完整欣賞這首歌曲。提出問(wèn)題進(jìn)行討論，如“紅領(lǐng)巾”指什么？我們歌唱什么？誰(shuí)能把“紅領(lǐng)巾”的喜悅心情讀出來(lái)？比讀后齊讀。教師范讀，讓學(xué)生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。（3）齊讀課文。學(xué)生自讀課文。聽(tīng)歌曲錄音《讓我們蕩起雙槳》（第一段），感受音樂(lè)旋律美。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌意境，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。讓我們蕩起雙槳小練筆篇二（課時(shí)：2—1）。(3)將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，一小組演唱歌曲，二小組同學(xué)做動(dòng)作，然后交換。(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞。(3)跟琴視唱歌曲旋律。學(xué)唱歌曲：(1)初聽(tīng)范唱，感受歌曲的情緒。組織教學(xué)，全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。接下來(lái)，我們將分享一些成功的總結(jié)案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)練明了，不必羅列所有的細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)表演歌曲，培養(yǎng)團(tuán)體觀念和合作意識(shí)。學(xué)生先讀節(jié)奏，然后打節(jié)奏，最終邊念邊打。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準(zhǔn)的字音，并對(duì)演唱的感情提出要求。(2)先請(qǐng)女生演唱歌曲，男生做動(dòng)作，然后交換。(6)全班演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)課文。師：一群北京的小朋友在干什么呢？請(qǐng)聽(tīng)——。教師提出要求：各自輕聲讀歌詞，劃出生字組成的詞語(yǔ)，多讀幾遍，并想想是什么意思。（2）課文共有幾節(jié)？指名分節(jié)讀。然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，有感情地讀一讀自己覺(jué)得最美的語(yǔ)句。指名讀第二段，想想這段主要寫(xiě)了什么？讀后說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容：我們泛舟水上的喜悅心情。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)歌詞描繪的意境。（課時(shí)：2—2）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，默寫(xiě)部分詞語(yǔ)。指名分節(jié)背誦。（配樂(lè)）。指名分段吟唱。打開(kāi)日記本，寫(xiě)上幾句話。歌曲《讓我們蕩起雙漿》教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、引入課題可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.二、學(xué)習(xí)課文1教師范讀2學(xué)生自讀課文3學(xué)生范讀課文4學(xué)生質(zhì)疑5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好.三、學(xué)習(xí)生字漿的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn).補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排.注意:涼爽的爽的寫(xiě)法.第二課時(shí)一、學(xué)唱歌曲在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的39。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以得的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）：學(xué)會(huì)“做、排”2個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“做、排”2個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)?！白x”領(lǐng)風(fēng)騷，引導(dǎo)學(xué)生步深入，由表及里，求其精微，通過(guò)“讀”來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生通過(guò)不同層次的讀激發(fā)出自己獨(dú)特的理解與感悟，從而獲得愉悅的審美體驗(yàn)。二、讀中感悟。2行歌詞與4行歌詞對(duì)比著讀：小船開(kāi)始是怎樣的狀態(tài)？后來(lái)又是怎樣的狀態(tài)？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，理解“推開(kāi)波浪”和“輕輕飄蕩”的不同之處，讓學(xué)生體會(huì)到，這樣的變化是因?yàn)椤拔覀儭北缓娴拿谰懊宰×?，陶醉其中了。人們常用“太?yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)）。指導(dǎo)學(xué)生讀出幸福、溫暖的感受。