二年級語文微課教案(精選10篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學重點：識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。課前準備：多媒體課件，生字卡片。第一課時。一、激趣，引入新課。，用你喜歡的詞語贊美春天。，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。二、初讀，掌握字詞。，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。，邊讀邊標出生字、生詞。?大聲讀給大家聽。?(1)偏旁識字：枝，梳，梢。形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)。多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)。熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)。(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)。(4)讀詞卡(教師領讀，學生當小老師領讀。)。打雷雷雨樹枝樹梢。軟和梳洗玩耍蘇醒。三、細讀，理解課文。學第一節(jié)。(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。學第二節(jié)。(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。四、背誦，感悟文意。(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背。五、拓展，鞏固練習。，讓學生做找朋友的游戲。用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)。，春天萬物復蘇的景象。六、觀察，正確書寫?！罢f、話”兩個字的字形和在田字格的位置。，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬。言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。，寫一個。二年級語文微課教案篇五教學目標：知識與能力：，能正確，流利有感情地朗讀這首詩，并背誦。，初步理解大意。過程與方法：小組討論，借助工具書自學。情感態(tài)度與價值觀：感受詩中初秋的景色美麗。教學課時：一課時。教學過程：一、導入：同學們，秋天漸漸來了，說說初秋時節(jié)，你都見到過哪些景色?我們今天來學習一首描寫初秋的詩，板書課題及作者，請生談談對作者了解多少。二、自學古詩。，注意讀準字音。，正音。?，老師輔導。：古詩大意：這是初秋的一天傍晚，詩人在園子里散步，這時，太陽西下，漫天五彩晚霞，要說這快落下的太陽，真是又是無情，又是有情，園里樹上的蟬，正趁著太陽落下的短暫時間，拼命的高聲歌唱，園子里一片蟬叫聲。蟬的叫聲好像就在身邊，可是你卻無法找到他們，因為，當你找到它跟前的時候，它好像知道你來了，鳴叫聲立即停止了。三、創(chuàng)設情境，自主朗讀。小組比賽讀，讀出詩的節(jié)奏和意境。四、板書：初秋行圃。(宋)楊萬里。落日無情最有情，偏催萬樹暮蟬鳴。聽來咫尺無尋處，尋到旁邊不作聲。二年級語文微課教案篇六能區(qū)分比喻句和擬人句。能把一般的句子改寫為擬人句。一、了解什么是擬人句，擬人句有什么作用。今天的微課，我們來進行“擬人句”的專項訓練。首先，我們來了解什么是擬人句，擬人句有什么作用。二、區(qū)分比喻句和擬人句。平時的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有一部分同學很容易把出現(xiàn)人物的比喻句和擬人句混淆了，下面我們來將二者進行區(qū)分。比喻句：一般分為本體、喻體、比喻詞三部分，本體和喻體有相似特點，但本質不同。例如：這只猴子像一個小男孩那樣頑皮。句中被描寫的物體也就是本體是猴子，喻體是小男孩，本體猴子和喻體小男孩都具有頑皮的特點，但本質不同。很明顯是把猴子比作頑皮的小男孩，所以是比喻句?？梢?，判斷擬人句關鍵是找擬人詞，看句中是否把物當人寫，其次是不能出現(xiàn)比喻詞，不能出現(xiàn)擬體（表示人物的詞語）。弄清了以上區(qū)別，就不難區(qū)分比喻和擬人了，也不至于一見到有“人”的句子就斷定為擬人了。三、運用擬人的手法把句子寫生動。認識了擬人句，下面我們根據(jù)擬人句的特點來學以致用，小試牛刀，將下面硬邦邦的簡短的陳述句子改為生動的擬人句。課件出示要求改寫的句子：春天來了。
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