【文章內(nèi)容簡介】 就會(huì)充分地沐浴陽光，何必?fù)?dān)心以后能否花艷果碩？ 給鳥兒遼闊的藍(lán)天，它就會(huì)自由地堅(jiān)硬翅膀，何必?fù)?dān)心以后能否翱翔長空？我們校本課程建設(shè)還只是剛起步，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)予以指點(diǎn)，謝謝大家！校本課程開設(shè)情況匯報(bào)篇二開發(fā)校本課程 創(chuàng)建學(xué)校特色曹東莊小學(xué)是一所農(nóng)村一類小學(xué)，在校學(xué)生313人，教師21人，下轄一個(gè)完小、兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)。近幾年來，在教育局、茶棚鄉(xiāng)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我們依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和各級(jí)課改文件及會(huì)議精神，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校師生共同開發(fā)的原則，經(jīng)過一段時(shí)間醞釀，從2005年9月開始，我校開始實(shí)施校本課程，目前已經(jīng)取得一定的成果，下面把我校校本課程的開發(fā)、實(shí)施及成果情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)。一、校本課程的啟動(dòng)校本課程的開發(fā)需要良好的組織保障。我校成立了校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立校本課程實(shí)施和開發(fā)小組，制定了開發(fā)方案、實(shí)施方案和評(píng)估方案，在理論和實(shí)施兩方面做了充分的準(zhǔn)備。校本課程是相對(duì)國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。由于校本課程是新生的事物，教師對(duì)此還不熟悉，為提高教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)課改文件及有關(guān)校本課程的理論，開辦各種形式的講座，使教師領(lǐng)會(huì)了校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。校本課程的實(shí)施是一個(gè)長期的過程。必須使所有的教師都參與到校本課程開發(fā)與實(shí)施中來。因此我校動(dòng)員廣大教師積極參與，有的教師根據(jù)自身特長去開發(fā)；有的教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好去開發(fā)；還有的教師根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)去開發(fā)。通過師生的努力，我校開設(shè)科技類、藝術(shù)類、德育類三個(gè)系列十個(gè)科目，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，深受師生喜愛。二、校本教材的開發(fā)在課程開發(fā)和實(shí)施過程中，我們注重調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分發(fā)揮每一名教師的潛能。我們遵循教師申請(qǐng)科目→學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審批→教師自編教材→學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核教材→報(bào)教育局審批實(shí)行的流程。在充分挖掘?qū)W校與學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，教師通過查找書籍、上網(wǎng)等多種渠道收集編寫教材資料，教材要求圖文并茂，深入淺出。教材中有體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容。教材編寫中注重分工到人，逐步修改完善。對(duì)形成的初稿，必須廣泛征求各方意見，報(bào)教育局審批后，才開始實(shí)施。教材學(xué)校自己打印成冊(cè)，任課教師每人一冊(cè)。學(xué)校共開發(fā)了三大類課程。（一）、科技類課程以我校的少年農(nóng)科院為依托，開設(shè)了適合不同年齡段的六門課程。分別是《認(rèn)識(shí)蔬菜》、《身邊的小動(dòng)物》、《昆蟲世界》、《校園氣象常識(shí)》、《我們身邊的環(huán)?！?、《種養(yǎng)殖技術(shù)》（二）、德育類課程校本課程已經(jīng)成為未成年人思想道德教育的一種新穎載體。我校開發(fā)了《校園禮儀常識(shí)》、《知榮辱、踐行動(dòng)》、《安全與我同行》三門課程。（三）、藝術(shù)類課程鑒于我校在以前開展過“布貼畫”興趣活動(dòng)，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師們一致建議可以開發(fā)成校本課程。經(jīng)審批后編寫了《布貼天地》校本教材，全體師生人人參與“布貼畫”活動(dòng)，并取得了顯著成果。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，它是一項(xiàng)適宜于農(nóng)村小學(xué)的校本課程。這些教材的特點(diǎn)是：體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本精神。校本教材是根據(jù)本校學(xué)生的需要編寫出來的，從內(nèi)容到教材結(jié)構(gòu)都符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)了多樣性、靈活性、趣味性、探究性的特征。反映了鮮明的學(xué)校校本特色。我校的校本教材在保證多樣性的基礎(chǔ)上，具有鮮明的校本特色。體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)一線的要求，從本校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)掘教師的聰明才智，開發(fā)出具有本校特點(diǎn)的教材。三、校本課程的實(shí)施課程管理我校校本課的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，主要做到了“三落實(shí)”：一是課時(shí)落實(shí)到課表；二是任課教師落實(shí)到人；三是檢查落實(shí)到位。從而保證了校本課的正常運(yùn)作。校本課程學(xué)校統(tǒng)一納入課表，每班每周一課時(shí)。學(xué)校安排專門教師上校本課。學(xué)校要求老師上課前必須查閱大量資料、精心備課、制作課件，撰寫校本教案；布置學(xué)生作業(yè)；寫出授課心得或反思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期聽校本課。把校本課和其它課程一樣作為教師的一項(xiàng)工作任務(wù)。培訓(xùn)教師在開發(fā)過程中，必須依靠任課教師積極參與。為此，我校重視對(duì)任課教師的培訓(xùn)。任課教師自學(xué)了大量相關(guān)的理論、文化知識(shí)，并參與了編寫校本教材的全過程，對(duì)校本課程的宗旨有深入的了解，為其開展教學(xué)實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。開展教學(xué)實(shí)踐在校本課教學(xué)實(shí)踐中，我們努力最大限度的體現(xiàn)校本課程的宗旨，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。目前，16年級(jí)分別必修了布貼畫和不同的科技類課程，選修了德育類課程。通過不斷的實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐，我校的校本課程穩(wěn)步開展。下面我以我校的《布貼天地》校本課為例介紹如何開展校本教學(xué)實(shí)踐的：制作“布貼畫”工具簡單、材料易找，簡單易學(xué)。有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。能培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、耐心等良好品質(zhì)。（1）、布貼畫貼出了童趣布貼畫教材中的制作活動(dòng)，深受學(xué)生們的喜愛。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生用靈巧的雙手和簡單的工具，按著制作程序的要求，制作出許多不同風(fēng)格、不同形象的、富有童趣的布貼畫作品。每次活動(dòng)過程中學(xué)生的參與熱情較高，原因在于其中有吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生用自己的童心、童真去貼出美麗的布貼畫。現(xiàn)在我們制作了“十二生肖”“卡通人物”“奧運(yùn)福娃”“五十六民族”四個(gè)系列一百多幅布貼畫。（2）、布貼畫貼出了能力學(xué)習(xí)布貼畫的制作知識(shí)和技巧，不但可以開發(fā)學(xué)生的智力、還能在剪剪貼貼中提高他們的動(dòng)手操作能力、信息搜集和處理能力、人際交往能力等。學(xué)生要剪好、貼好一張理想的布貼畫作品，不但要仔細(xì)觀察和認(rèn)真分析，而且要一絲不茍地剪和貼。在制作的過程中，通過教師的示范、指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作變得更加仔細(xì)、認(rèn)真，從而使他們漸漸養(yǎng)成敏銳的觀察力、細(xì)心和耐心的性格等。對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展起到長遠(yuǎn)的影響。（3）、布貼畫貼出了創(chuàng)意在布貼畫制作活動(dòng)中我們鼓勵(lì)同學(xué)們勤于思考、勇于創(chuàng)新。①畫面創(chuàng)新 我們注重通過異向思維來培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)事物的能力，積極主動(dòng)地去尋找知識(shí)，勇于創(chuàng)新。通過改變布?jí)K、色彩等來塑造嶄新的布貼畫形象，經(jīng)過手、腦、眼的協(xié)調(diào)活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生的感知覺和豐富的想像力。②技法創(chuàng)新在制作活動(dòng)中，多角度啟發(fā)學(xué)生，獲得新的創(chuàng)造發(fā)明。如：（1）你能否用手撕代替剪刀剪？（2）你能否在平面中貼出立體的東西？（3）你能否單獨(dú)用點(diǎn)或線或面來拼制畫面？以上問題，引起了大家思考，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮他們的特長和開發(fā)他們的想象創(chuàng)造潛能。③材料創(chuàng)新老師在輔導(dǎo)時(shí)又積極引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用各種除布以外的不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作。同樣，不少同學(xué)從布貼畫剪貼中得到啟發(fā)，他們用毛線、棉花、種子等貼出了各式各樣的作品?，F(xiàn)在布貼畫已經(jīng)成為我校辦學(xué)的一大特色。課程評(píng)價(jià)校本課程力求在學(xué)生的活動(dòng)中達(dá)到知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度的整體提高。校本課程的評(píng)價(jià)包括兩方面的內(nèi)容：對(duì)教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)我們主要從三方面入手：一是學(xué)生參與情況評(píng)價(jià)；二是課程完成情況評(píng)價(jià)；三是同伴互助與自我反思評(píng)價(jià)。學(xué)校把幾個(gè)方面的因素綜合起來考慮，形成對(duì)課程開發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具體做法是：一是學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)評(píng)價(jià)；二是學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)；三是學(xué)業(yè)作品評(píng)價(jià)。通過對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)把學(xué)生的優(yōu)秀作品集中起來，展示自己的成績。四、課程實(shí)施的收效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情校本課程的實(shí)施豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲。校本課的實(shí)施充分鍛煉了學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。提高了教師的教學(xué)能力和理論水平校本課的實(shí)施提高了教師素質(zhì)，現(xiàn)在我校教師不僅會(huì)講課，而且還要會(huì)自編教材，通曉了課程理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。改變了課程單一的現(xiàn)狀，豐富了課程內(nèi)容和形式校本課的實(shí)施豐富了學(xué)校課程內(nèi)容。校本課函蓋的知識(shí)面廣，適合學(xué)生的各種口味。豐富了教材的形式，使新的課程理念貫徹到課程實(shí)施的過程中。校本課程的實(shí)施得到了社會(huì)與家長的大力支持。家長在課程選題、資料收集、學(xué)生作品完成等方面都積極參與。特別是在家長開放日上廣大家長對(duì)學(xué)生的布貼畫作品贊不絕口。我校的校本課程開發(fā)與實(shí)施收到了良好的效果。省市縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查了我校校本課程建設(shè)的情況，對(duì)我校的校本課程成果均給予肯定。撫寧電視臺(tái)也對(duì)我校的校本課進(jìn)行了采訪，錄制的專題片在撫寧新聞和驪城生活中連續(xù)播出。五、存在問題：由于水平有限，課程的開發(fā)還不夠深入、全面，教材的編寫還存在一定問題。在實(shí)際教學(xué)中，因條件所限，未能達(dá)到理想的教學(xué)效果。評(píng)價(jià)、研討有所欠缺，有待提高。校本課程是課程學(xué)習(xí)中的嶄新領(lǐng)域。我們會(huì)不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，創(chuàng)建我校的辦學(xué)特色。使校本課程為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。曹東莊小學(xué)校本課程開設(shè)情況匯報(bào)篇三校本課程開發(fā)匯報(bào)材料全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的“三個(gè)面向”、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校教育理念和主體辦學(xué)指導(dǎo)思想：發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性潛力，讓每個(gè)學(xué)生都成功！以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長。以此為契機(jī)，樹立學(xué)校品牌、開創(chuàng)學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平。一、開發(fā)目標(biāo)通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，有個(gè)性、適應(yīng)社會(huì)。二、開發(fā)原則自主性原則：尊重學(xué)生主體性地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生創(chuàng)造想象空間。自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。實(shí)效性原則：以師資實(shí)際情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開發(fā)課程，保證課程的實(shí)效。三、校本課程的開發(fā)內(nèi)容及責(zé)任人通過教師調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，確定課題及內(nèi)容，申報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審定，學(xué)校再根據(jù)申報(bào)內(nèi)容，進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，明確責(zé)任人。校本教材應(yīng)為資料包形式，以活動(dòng)形式為主，力爭編寫為知識(shí)冊(cè)。教師應(yīng)從以下五個(gè)渠道挖掘教材資源，自編教材；選編教材；選用優(yōu)秀教材；拓寬現(xiàn)有教材；挖掘社區(qū)資源。四、校本課程的開發(fā)步驟（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。組 長：林建萍成員：王玖堂、李牧、王春連。（二）前期論證利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。將開發(fā)的課程綱拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程學(xué)生家長是否意愿。（三）培訓(xùn)師資校本課程理論。內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式：講座、研討。教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。（四）撰寫課程綱要。課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）課程內(nèi)容或活動(dòng)安排課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等）課程評(píng)價(jià)：（主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績來源等）（五）校本課程實(shí)施。任課教師組織教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、做好監(jiān)控、測評(píng)，參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。（六）課時(shí)安排：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃中的課時(shí)安排，禁止挪用著其他課。五、校本課程的評(píng)價(jià)對(duì)授課教師的評(píng)價(jià)。通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是五看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等，五看學(xué)生特長發(fā)展階段成果。學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“a、b、c、d等級(jí)”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長記錄袋中。六、校本課程的教學(xué)管理分管領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控校本課程實(shí)施情況，對(duì)校本課程實(shí)施情況搞好階段驗(yàn)收、評(píng)價(jià)。任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步步驟實(shí)施，隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評(píng)。教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及