【文章內(nèi)容簡介】 出示《哆來咪》劇照和《孤獨的牧羊人》下面讓我們再來欣賞一首電影《音樂之聲》中的歌曲《孤獨的牧羊人》。教師投影播放《孤獨的牧羊人》視頻。講述這是上校帶著男爵夫人來到家中做客瑪利亞和孩子們?yōu)楦赣H和客人表演木偶劇時演唱的。提問：你感覺這首孤獨的牧羊人是什么情緒的？（學生能說出歌曲的情緒是比較歡快活潑、并帶有詼諧幽默的風格）。在這部經(jīng)典的電影中還有很多膾炙人口的歌曲，你能說出歌曲的名稱和演唱的場景么？四、總結布置課后作業(yè)播放薩克斯演奏的《雪絨花》，今天這節(jié)課我們學習了歌曲《雪絨花》大家還記得這是哪部電影中的插曲么？（學生回答《音樂之聲》，這是一首英文歌曲，我們的音樂書上有英文的歌詞，老師給大家布置一項作業(yè)：請大家向英語老師請教學習英文歌詞，我們下節(jié)課來演唱英文歌詞，好么？在音樂聲中結束本堂課教學。雪絨花簡譜篇三八年級《雪絨花》教案一、教學內(nèi)容演唱歌曲《雪絨花》二、教學目標：通過學唱《雪絨花》高聲部，引導學生樹立勇敢、積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的愛國情感。：通過講授法、欣賞法、實踐法等，激起學生對音樂的熱愛，感受音樂藝術的魅力。：掌握三拍子的強弱規(guī)律。三、教學分析《雪絨花》是電影《音樂之聲》的一部插曲。《音樂之聲》講述的是發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡的一個真實的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛惹麻煩，于是院長派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個孩子建立了良好的關系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時德國法西斯侵占了上校的祖國，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來他們被迫參加了音樂節(jié)晚會，當他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時，臺下的人們懷著對祖國的必勝信念，一齊高唱起來。后來，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了親愛的祖國。雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見過這種花的人都被譽為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國花。2．音樂分析《雪絨花》全曲為二段體結構，結構方整，曲調(diào)樸實感人，具有較濃郁的奧地利民歌風格。第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對祖國的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進，與第一段形成對比。此段音樂表現(xiàn)了對祖國的熱愛之情，情緒較為激動，力度相對加強，從第25小節(jié)開始到全曲結束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國的歌聲中結束全曲。四、教學重點引導學生有感情的演唱《雪絨花》，體會歌曲所表達的愛國情感。五、教學難點了解《雪絨花》在不同場合下渲染的不同氣氛，感受音樂藝術的巨大魅力。六、教學準備鋼琴、多媒體、課件七、課時安排一課時八、教學過程學生聽著《doreme》進入教室（一）組織教學師生問好，穩(wěn)定學生情緒。（二）課堂常規(guī)（1234 5432|1—要求氣息連貫，身體坐直，聲音放出來）（三）導入師：同學們，從古至今有許多文人墨客喜歡賞花，從他們的詩句中就可以看出詩人對花的欣賞與贊美，老師也帶來了幾首詩句，大家看看分別寫出了花兒什么樣的特點或品質(zhì)呢？（出示）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。生：說出梅花不畏嚴寒和寂寞，獨自開放的傲骨品質(zhì)。唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。生：牡丹花開艷麗，國色天香。于獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。生：蓮花似君子，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。師:那么同學們看一下這是什么花？（出示圖片）生:雪絨花 師：同學們了解這種花嗎？（簡單介紹相關知識）下面我們就來學習《雪絨花》這首歌曲。（四）學唱《雪絨花》《雪絨花》，設問：歌曲的演唱形式是什么？表達了什么思想感情？生：合唱，表達了對祖國的祝福和熱愛之情。（師總結） 問：歌曲的演唱情緒有怎樣的變化？生:第一部分比較抒情，舒緩而平靜。第二部分比較激昂而深情，集中表達了對祖國的熱愛之情。（問幾拍子的以及強弱規(guī)律，答三拍子，強弱弱。學生打節(jié)奏:強拍拍手，弱拍拍肩。老師彈琴）（重點練習第三句的空拍，要干凈利落）（小組合作，針對難點多練習）（要求連段的情緒對比）（五）拓展延伸師：大家知道雪絨花是哪部電影的插曲嗎？生：《音樂之聲》師：你們了解雪絨花與音樂之聲的故 事嗎？生答 師：讓我們一同回顧那一段經(jīng)典的故事。（分別出示圖片1234并講述）問：《雪絨花》出現(xiàn)了幾次？答：兩次師：同學們看一下兩次演唱的視頻，想一下兩次演唱雪絨花的情緒相同嗎？分別烘托出怎樣的氣氛？生：兩次演唱的情緒不同，第一次比較愉快，抒情而放松，氣氛很融洽，祥和。第二次比較激動而氣憤，心情很復雜。此時的雪絨花成為一種象征意義詞匯，代表著奧地利人勇敢與堅強不屈的精神，唱出了對祖國的無限贊頌與眷戀之情。（師總結）師：我們生活在祖國溫暖的懷抱里，也要唱出對祖國的祝福與贊美，請同學們再深情的演唱一遍歌曲。（六）課堂總結師：同學們，我們生活在祖國這個和諧溫暖的大家庭中，幸?？鞓返膶W習生活著，希望同學們都能熱愛自己的祖國，生活中我們更要學習雪絨花那種勇敢與堅強不拔的精神，祝同學們幸福快樂地度過每一天.雪絨花簡譜篇四《雪 絨 花》淮 南 洞 山 中 學 王 玲一、教材分析：《雪絨花》是一首抒情歌曲。本教材選自人民音樂出版社和安徽文藝出版社共同出版的義務教育課程標準實驗教科書第十三冊第六單元《熒屏之聲》。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為c大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福！二、學情分析：初中二年級的學生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進行愛國思想教育較初一學生時期更易被接受的。學生的許多個人知識和直接經(jīng)驗都能用的上，不同的學生會從中認得不同的心得。因此以這種教材內(nèi)容設臵作為培養(yǎng)空間觀念的載體，恰當且順應了中學生身心發(fā)展的需要。三、教學目標情感目標： 通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。知識目標： 初步了解電影《音樂之聲》故事情節(jié)，通過學唱歌曲《雪絨花》感 受 三拍 子 音 樂 的 點。能力目標： 培養(yǎng)學生音樂審美能力，