【正文】 科綜合鑒賞和演唱優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以學(xué)生使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。導(dǎo)入：師：同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這是什么植物？（展示圖片）生： 師介紹雪絨花并引入課題。下來(lái)后，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)一下這首歌曲的英文歌詞，并試著唱一唱。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)聽眾的心都沸騰了，懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，大家都隨著高唱起來(lái)，使敵人感到恐懼。教學(xué)用具鋼琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：【階段目標(biāo)】聆聽樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒,了解雪絨花這種植物。第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。③全班同學(xué)分成兩個(gè)聲部，第一聲部唱歌詞，第二聲部唱旋律分句進(jìn)行合唱練習(xí)。在這部經(jīng)典的電影中還有很多膾炙人口的歌曲，你能說(shuō)出歌曲的名稱和演唱的場(chǎng)景么？四、總結(jié)布置課后作業(yè)播放薩克斯演奏的《雪絨花》，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《雪絨花》大家還記得這是哪部電影中的插曲么？（學(xué)生回答《音樂(lè)之聲》，這是一首英文歌曲，我們的音樂(lè)書上有英文的歌詞，老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)大家向英語(yǔ)老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)英文歌詞，我們下節(jié)課來(lái)演唱英文歌詞，好么？在音樂(lè)聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。此段音樂(lè)表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)，從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國(guó)的歌聲中結(jié)束全曲。老師彈琴）（重點(diǎn)練習(xí)第三句的空拍，要干凈利落）（小組合作，針對(duì)難點(diǎn)多練習(xí)）（要求連段的情緒對(duì)比）（五）拓展延伸師：大家知道雪絨花是哪部電影的插曲嗎？生：《音樂(lè)之聲》師：你們了解雪絨花與音樂(lè)之聲的故 事嗎？生答 師：讓我們一同回顧那一段經(jīng)典的故事。指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。師總結(jié)：雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵。多媒體播放劇情圖片，同步講解劇情內(nèi)容。（3）屏幕展示思考題：為什么這只歌曲廣為流傳，深受各國(guó)人民的喜愛(ài)，久唱而不衰？（請(qǐng)學(xué)生回答，并講解。過(guò)程與方法在分析處理歌曲的過(guò)程中，采用啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。師：很好?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱第一個(gè)部分。（鼓掌）我們來(lái)接著學(xué)習(xí)第二個(gè)部分。師：下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)唱英文版。現(xiàn)在我們把第一個(gè)部分跟著琴聲完整的唱一遍，聲音可以稍稍的發(fā)出來(lái)一點(diǎn)，讓同坐的同學(xué)聽到你的聲音。（鼓掌）師：這遍大家想想這首歌曲可以分成幾個(gè)部分。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡，并強(qiáng)迫上校為他們服務(wù)。我的不足是自己還缺乏足夠的激情來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂，今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)努力摸索，用自己對(duì)教育事業(yè)，尤其是對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)，從理論的高度去提高認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。請(qǐng)一位同學(xué)分析歌曲的表面意思和歌者的寓意及情感。學(xué)習(xí)3/4指揮圖式師：我們對(duì)三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？同學(xué)們可以討論分析一下（師稍作提示：我們數(shù)學(xué)上常用的圖形）學(xué)生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式老師指揮 △，學(xué)生練習(xí)△。葉互生，全緣。學(xué)生的許多個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)都能用的上，不同的學(xué)生會(huì)從中認(rèn)得不同的心得。（師總結(jié)） 問(wèn)：歌曲的演唱情緒有怎樣的變化？生:第一部分比較抒情，舒緩而平靜。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國(guó)花。比如《哆來(lái)咪》，教師投影出示《哆來(lái)咪》劇照和《孤獨(dú)的牧羊人》下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首電影《音樂(lè)之聲》中的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。③加上歌詞演唱并通過(guò)情感對(duì)比進(jìn)行分段。上校家共有兩男五女七個(gè)孩子。培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，提高合唱能力。第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。師：好，大家都會(huì)唱這首歌曲了。五、教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏| x0 ox x |的掌握及了解三拍子指揮法。最新雪絨花簡(jiǎn)譜(五篇)最新雪絨花簡(jiǎn)譜(五篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。六、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、聽唱法、模唱法。我們來(lái)分組討論，怎樣表現(xiàn)這首歌曲。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。①通過(guò)欣賞、學(xué)唱、教學(xué)重點(diǎn)了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律?，斃麃喴运纳屏?、體貼，贏得了孩子們的心。學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。教師投影播放《孤獨(dú)的牧羊人》視頻。2．音樂(lè)分析《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。第二部分比較激昂而深情，集中表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。因此以這種教材內(nèi)容設(shè)臵作為培養(yǎng)空間觀念的載體，恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。教師講解歌譜中帶休止符節(jié)奏的正確唱法。雪絨花簡(jiǎn)譜篇五雪絨花》課堂改進(jìn)教學(xué)理念：讓孩子們?cè)谝魳?lè)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美 教材簡(jiǎn)介：《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。上校為了不背叛祖國(guó)，決定帶著全家一起逃亡。（教師彈琴范唱）師：可以分成幾個(gè)部分呀？生1：兩個(gè)部分。我們完整的唱第二遍，這一遍呢加上歌詞。（學(xué)生演唱第一個(gè)部分……）師：給他們掌聲鼓勵(lì)。第一個(gè)部分要用較為溫柔的聲音來(lái)演唱，第二個(gè)部分要用激動(dòng)的聲音來(lái)演唱。知道為什么觀眾會(huì)和上校一家一起唱《雪絨花》?。可?：因?yàn)樗麄兌挤浅?ài)國(guó)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能能夠用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《雪絨花》，運(yùn)用各種音樂(lè)要素對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行演唱；對(duì)所學(xué)的電影音樂(lè)感興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。（2）理解請(qǐng)一位同學(xué)分析歌曲的表面意思和歌者的喻意及情感；屏幕展示歌者頭像和歌曲分析文字。(三)劇情展示師：其實(shí)，這首《雪絨花》是電影《音樂(lè)之聲》中的一部插曲，該影片是根據(jù)在奧地利的薩爾斯堡發(fā)生的真人真事改編而成的。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(zhǎng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(zhǎng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。學(xué)生打節(jié)奏:強(qiáng)拍拍手，弱拍拍肩。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對(duì)比。提問(wèn)：你感覺(jué)這首孤獨(dú)的牧羊人是什么情緒的？（學(xué)生能說(shuō)出歌曲的情緒是比較歡快活潑、并帶有詼諧幽默的風(fēng)格）。（學(xué)生說(shuō)自己感受的合唱的聽覺(jué)效果）②學(xué)習(xí)第二聲部旋律