最新認(rèn)識鐘表教學(xué)反思不足二年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思(大全4篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生充分觀察幾時半的鐘面，指導(dǎo)看幾時半的方法，強(qiáng)調(diào)“因為時針指著幾和幾的中間，過來幾還沒到幾，分針指著6，所以是幾時半。”并注重比較整時與幾時半分針與時針的位置不同，給學(xué)生理清思路。在教學(xué)過了一時是幾時時，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨立讀題，防止學(xué)生直接看鐘面寫時間，并強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說清思路。突出重難點。在復(fù)習(xí)課上，幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理所學(xué)的知識是必要的，在課上，通過說一說，比一比，讓學(xué)生總結(jié)出認(rèn)識整時和幾時半的`方法，明確如何思考過一時是幾時，進(jìn)一步了解什么是大約是幾時，明確大約是幾時與整時的不同。本課創(chuàng)設(shè)了“小妹妹”、“從北京回來的小明”、等學(xué)生喜愛的故事情境。把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。這就要求教師給學(xué)生提供更多的機(jī)會，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，學(xué)會傾聽別人的想法，學(xué)會交流，增強(qiáng)合作意識。在“比較整時與幾時半分針與時針的位置不同”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，學(xué)生拿出實物鐘，先在小組內(nèi)進(jìn)行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。實踐證明，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高，效果明顯?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)使我認(rèn)識到，只要充分了解學(xué)生，了解教材，利用學(xué)生的已有經(jīng)驗和心理特征進(jìn)行教學(xué)，就能取得事半功倍的效果。但是，由于剛進(jìn)入新課程，本節(jié)課教學(xué)中，我對學(xué)生活動的場面調(diào)控還不及時，在時間的把握上還不夠合理，對動態(tài)生成資源的捕捉能力還要加強(qiáng)。認(rèn)識鐘表教學(xué)反思不足 二年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇
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