【文章內(nèi)容簡介】 學生解決問題。從而讓學生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)生問題和解決問題的潛力。（三）有好處學習理論。有好處學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有好處學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一齊來，其結(jié)果既是認識和潛力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時有好處學習的結(jié)果能得到自我確認，所以有效的學習就應是有好處的學習，而機械的學習雖然在必須程度上也能到達掌握知識的目的，但學習的結(jié)果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學習。針對性和層次性原則。課堂練習設計就應從教學資料和學生兩方面的實際出發(fā)。首先，就是務必根據(jù)教學資料和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結(jié)構中的重點和難點。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學生都有經(jīng)過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加用心主動。多樣性和趣味性原則。課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，能夠使學生學得主動、學得靈活。題型能夠有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時既能夠讓學生群眾練習，還能夠有獨立練習，當然也能夠是小組合作練習，既能減輕學生練習的心理負擔，又能擴大學生的參與面，使學生興趣盎然，提高練習的效率。拓展性和開放性原則。拓展性習題，思考容量大，使學生務必“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學有余力的學生就會在解題過程中出現(xiàn)強烈的表現(xiàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點。有利于促進學生用心思考，激活思路，充分調(diào)動起學生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。透過練習要使學生變得越來越聰明思維越來越靈活，應變潛力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。數(shù)學史走進小學數(shù)學課堂心得體會篇八作為一名學生，在學習數(shù)學過程中，我們往往會遇到各種各樣的困難和挫折。數(shù)學是一門需要邏輯思維和抽象思維的學科，而這正是許多學生感到困難的原因。然而，通過參加和美課堂的學習，我逐漸認識到了數(shù)學的魅力和學習的方法，也在實踐中獲得了一些心得體會。第一段：打破傳統(tǒng)教學模式。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，老師通常會以講解為主，學生被動接受知識。然而，在和美課堂中，老師采用了一種不同的教學模式，鼓勵學生主動思考和參與。他們會提出問題，并引導我們一起找出解決方法，通過小組合作和討論來加深理解。這種互動的學習方式不僅提高了課堂的活躍度，還培養(yǎng)了我們的合作能力和自主學習的能力。第二段：注重理論與實踐的結(jié)合。和美課堂的數(shù)學教師注重理論與實踐的結(jié)合，通過生活實例的引導，將學習內(nèi)容與實際問題聯(lián)系起來。他們會用豐富的圖例和實際應用例子來解釋和說明概念和方法，讓我們更加直觀地理解數(shù)學的應用。這種注重實踐的教學方式，不僅幫助我們更好地掌握數(shù)學知識，還讓我們看到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的用途和重要性。第三段：培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力。和美課堂的數(shù)學學習不僅注重知識的掌握，更注重培養(yǎng)我們的數(shù)學思維和解決問題的能力。在課堂上，老師會提供一些思維訓練的題目，要求我們運用所學的知識來解決。這些題目既可以提高我們的思維能力，也可以讓我們將數(shù)學知識運用到實際問題中去。通過這種綜合性的訓練，我們的數(shù)學水平得到了提高，解決問題的能力也得到了增強。第四段：鼓勵創(chuàng)新和思維的靈活性。和美課堂的數(shù)學教師鼓勵我們在解題過程中發(fā)揮創(chuàng)造力。他們鼓勵我們不拘泥于傳統(tǒng)的解題方法，而是鼓勵我們運用不同的方法和思維來解決問題。這種靈活的思維方式，不僅使我們在解題過程中更加自由和靈活，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。通過這種培養(yǎng)，我們不僅掌握了一種特定的解題方法，而是學會了靈活運用數(shù)學知識去解決不同類型的問題。第五段：總結(jié)經(jīng)驗和收獲。通過參加和美課堂的數(shù)學學習，我收獲了很多。首先，我掌握了更多的數(shù)學知識，加深了對數(shù)學概念和方法的理解。其次，我學會了靈活運用數(shù)學知識和解決問題的能力，這對未來的學習和工作都具有重要意義。最后，我也在和美課堂中培養(yǎng)了合作能力和自主學習的意識，這對我的全面發(fā)展和未來的成功都有著積極的影響。綜上所述，和美課堂的數(shù)學學習給我?guī)砹撕芏嗟姆e極影響。通過打破傳統(tǒng)教學模式、注重理論與實踐的結(jié)合、培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力、鼓勵創(chuàng)新和思維的靈活性，我不僅掌握了更多的數(shù)學知識，還培養(yǎng)了自主學習和合作能力。和美課堂的數(shù)學學習讓我在學習數(shù)學的過程中感受到了樂趣和成就感，也激發(fā)了我進一步深入學習數(shù)學的興趣。數(shù)學史走進小學數(shù)學課堂心得體會篇九創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質(zhì)疑?！皩W起于思”，思考是數(shù)學學習方法的核心。而獨立思考的能力首先表現(xiàn)在懷疑的精神上，質(zhì)疑是對習以為常的看似沒有問題的地方產(chǎn)生疑問。初中學生有強烈的好奇心和求知欲，為了保護學生的好奇心和求知欲，教師要有意識的以問題為起點，以思維訓練為核心來組織教學，把精力放在創(chuàng)設問題情景、設計啟發(fā)性問題上，讓學生在教師的啟發(fā)下尋找疑點，敢于質(zhì)疑。為此，教師要盡力給學生創(chuàng)造一個開放性的課堂氣氛。南宋教育家陸九淵告誡說：“學貴質(zhì)疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機，一番覺悟，一番長進?！币墒菍W習的需要，學生有了學習的內(nèi)在需要，學習起來就有事半功倍的效果，而學生的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學習興趣，有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學越愛學。另一方面表現(xiàn)為學習責任，學習責任應由教師身上轉(zhuǎn)移到學生身上。教師要鼓勵學生提出問題，幫助他們探索未知，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培養(yǎng)學生的獨立性和合作交流意識，使學習過程成為一個富有個性的過程。長期以來，教學設計都是以教師的如何“教”如入手，而忽略了學生的如何“學”，新時代要求學生不僅僅是“學會數(shù)學”，更重要的是“會學數(shù)學”。因此，作為教師要把教學的中心轉(zhuǎn)移到學生，尊重學生的個性，讓學生以探索者、研究者的身份投入到數(shù)學學習中去，自己去領悟、發(fā)現(xiàn)、探求、歸納和創(chuàng)新。從認識心理學的角度來說，學生理解、掌握數(shù)學知識不是取決于教師的反復講解，而是取決于學生思維的展開程度和學生自主求知的活動質(zhì)量。數(shù)學知識必須經(jīng)過學生的認識、加工、思維、消化，通過自身的“再創(chuàng)造”活動，才能被學生所接受，并納入其知識結(jié)構中。學生自主求知活動應是中學數(shù)學課堂教學活動的主體。因此，課堂上要樹立以學生自主發(fā)展為目的的教育觀，提倡學習自主化，鼓勵學生自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我獲取知識。教師要盡量為學生提供動手、動腦、施展才華的舞臺，讓學生成為自主探索問題的人。鼓勵學生積極參加各種數(shù)學活動。數(shù)學新課標指出：學生通過實踐活動，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人交流合作，從而獲得積極的數(shù)學學習情感。數(shù)學課的教學應將知識的學習和學生的操作實踐結(jié)合起來，以提高學生的整體數(shù)學素質(zhì)，例如：八年級數(shù)學《平行四邊形的判定》一章中“折紙中的平行四邊形”我要求學生親手試一試，感受平行四邊形的豐富性。在《中心對稱》一章中，讓學生搜集或制作盡可能多的中心對稱圖形，以感受中心對稱圖形在生活中應用的廣泛性。通過大量的實踐活動，學生空間觀念的培養(yǎng)、推理能力的發(fā)展，對圖形美的感受都逐漸得到了體現(xiàn)。聯(lián)想是指由于一個事物而想起與它相關的事物。聯(lián)想可分為相似聯(lián)想、接近聯(lián)想和類比聯(lián)想。聯(lián)想學習能力是一種創(chuàng)新學習能力，如果運用得當，可以達到他山之石可以攻玉的目的。為培養(yǎng)學生的聯(lián)想學習能力，教師在講解一道典型例題后，可以選幾道與之類似的題目供學生訓練，這樣既可以提高學生的自信心和學習的積極性，又可以鍛煉學生的思維，溫故知新。聯(lián)想學習法使學生在數(shù)學學習中，觸類旁通，舉一反三，對于數(shù)學學習十分有效。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展?？傊?，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，學法與教法相結(jié)合，教師指導與學生探求相結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導相結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法。數(shù)學史走進小學數(shù)學課堂心得體會篇十第一段：引言（200字）。作為一名家長，我深知孩子的數(shù)學成績在他們的學業(yè)中起著舉足輕重的作用。因此，我特地給孩子報名參加了一家知名教育機構的少兒數(shù)學課程。經(jīng)過一段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)這個決定是明智的。在少兒數(shù)學課堂上，孩子們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了很多重要的能力和良好的學習習慣。在這篇文章中，我將分享我在觀察和參與他們的課堂學習過程中所得到的心得體會。第二段：知識的啟蒙（200字）。參加少兒數(shù)學課堂的孩子大部分處于小學低年級。課堂上，老師通過寓教于樂的方式，引導孩子們從感性認識走向形象認知，從簡單運算走向邏輯推理。比如，在呈現(xiàn)有關數(shù)學概念的游戲和活動中，孩子們在玩中學，學中玩，積極參與和動手實踐。這種啟蒙教育的方式不僅拓寬了孩子們的數(shù)學視野，而且激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣。同時，課堂上老師鼓勵學生們勇敢提問，培養(yǎng)了他們對問題的思考和解決問題的能力。第三段：團隊合作的重要性（200字）。在少兒數(shù)學課堂上，老師還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。他們將學生們分成小組，通過小組活動來讓孩子們合作解決問題。在這個合作過程中，孩子們需要相互合作、分工合作，并且需要彼此的信任和支持。通過與小組成員的合作，孩子們學會了傾聽他人的觀點，學會了與他人交流和協(xié)商。這不僅有助于提高他們的社交能力，還培養(yǎng)了他們團隊協(xié)作的意識，為以后的學習和工作打下了基礎。第四段：學習習慣的養(yǎng)成（200字）。在少兒數(shù)學課堂上，老師在課堂管理中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。他們教育孩子們將注意力集中在學習上，遵守規(guī)則，按時完成作業(yè)，并且樂于分享和幫助別人。同時，課堂上也對學生們的表現(xiàn)進行及時的獎勵和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。在這個過程中，孩子們逐漸養(yǎng)成了自覺學習和自我管理的良好習慣，提高了學習效果。第五段：課堂體驗的改變（200字）。參加少兒數(shù)學課堂后，孩子們的數(shù)學成績有了很大的提升。除此之外，他們還表現(xiàn)出了自信心的提升和積極主動的學習態(tài)度。他們愿意主動去思考問題、解決問題，并且善于利用所學知識解決實際生活中的數(shù)學問題。他們變得更加喜歡數(shù)學，對數(shù)學也有了更深的理解。與此同時，學生們的社交能力、合作精神和學習習慣也得到了顯著的提高。他們學會了與他人進行交流，并且愿意分享和幫助身邊的同學。整體而言，參加少兒數(shù)學課堂的過程給孩子們帶來了全面的成長和提升?？偨Y(jié)（100字）。少兒數(shù)學課堂不僅是孩子們學習數(shù)學知識的地方，更是培養(yǎng)他們學習能力和良好習慣的場所。通過啟蒙教育、團隊合作和良好的課堂管理，孩子們不僅學會了數(shù)學，而且養(yǎng)成了自覺學習和自