最新教學(xué)媒體名詞解釋(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)文教學(xué)法則：根據(jù)教學(xué)規(guī)律確定的，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的基本原則、法則。6智力：智力是人對(duì)客觀事物進(jìn)行辨別、判斷、想象、推理等能力，包括注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力等，其核心是人的思維能力。6綜合講評(píng)：講評(píng)的基本方式，這種講評(píng)要求教師根據(jù)作文指導(dǎo)時(shí)提出的訓(xùn)練要求，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行全面的概括分析，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。6典型講評(píng)：教師先出有代表性的幾篇作文進(jìn)行深入分析，用典型指導(dǎo)一般。6專題講評(píng)：抓住作文中一兩個(gè)主要問(wèn)題結(jié)合原有語(yǔ)文知識(shí)集中進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)突破。70、查讀法：指的是運(yùn)用工具書解決疑難問(wèn)題的一種助讀方法。7猜讀法：指的是在閱讀過(guò)程中用文中的和自己腦里的已知知識(shí)法推測(cè)文中的末知部分，從而理解文意的一種閱讀方法。7人文是指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。語(yǔ)文學(xué)科的人文性是指語(yǔ)文教學(xué)中的文化特質(zhì)——文化知識(shí)和文化精神。7鑒別力：在教育測(cè)量學(xué)中被稱為“區(qū)分度”，區(qū)分度指試題對(duì)應(yīng)試者水平差異的區(qū)分能力。7提問(wèn)：就是教師有目的地設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的、定向的思考。7命題作文：是由教師直接出示作文文題，規(guī)定題材體裁，規(guī)定思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式方面的具體要求的一種作文訓(xùn)練方式。7單項(xiàng)作文訓(xùn)練：也叫片斷訓(xùn)練，又稱小作文，是指為培養(yǎng)寫作的某一種能力而進(jìn)行一些局部的，片斷的練習(xí)。7自由作文：是指那些不由教師出題目，給材料，沒(méi)需要而由學(xué)生自主進(jìn)行的作文練習(xí)。7情景作文訓(xùn)練：教師有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)可看見(jiàn)的“影”或一種可感受的“情”，讓學(xué)生自處其中，觀察、思考、想象、議論、觸景生情或據(jù)情擬景，然后寫成作文一種作文訓(xùn)練方式。7知識(shí)短文：指教材中用一定篇幅專門介紹語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的文章。80、標(biāo)準(zhǔn)參照考試：又稱“目標(biāo)參照考試”，它用以測(cè)量考生是否達(dá)到某種事先決定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生考試一般都屬于標(biāo)準(zhǔn)參照考試。8常規(guī)參照考試：把一個(gè)考生的成績(jī)放在考生團(tuán)體來(lái)衡量。也就是與其他同類考生的成績(jī)相比較，從而判斷該考生的水平。教學(xué)媒體名詞解釋篇二對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論名詞解釋課堂設(shè)計(jì)：課堂設(shè)計(jì)是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)相關(guān)的內(nèi)外部因素盡信綜合考慮，并對(duì)教學(xué)的事實(shí)進(jìn)行的全面設(shè)計(jì)，它涉及教學(xué)的計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估、管理以及與教學(xué)相關(guān)的行政管理等多方面內(nèi)容，主要是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的性質(zhì)、目的、過(guò)程、評(píng)估、教師和學(xué)生的作用等問(wèn)題作出一般的規(guī)定和描述。簡(jiǎn)單地說(shuō)，課堂設(shè)計(jì)就是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的整個(gè)過(guò)程制定計(jì)劃方案并對(duì)其實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督和干預(yù)。大綱制定：大綱制定是指對(duì)語(yǔ)言教學(xué)大綱的一種設(shè)計(jì)，它是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行規(guī)定和描述，其主要人物集中在語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的選擇和分級(jí)上。課程設(shè)置：課程設(shè)置是按照教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的，喂分解和落實(shí)教學(xué)內(nèi)容而劃分教學(xué)科目、設(shè)計(jì)課程，是針對(duì)課程本身進(jìn)行計(jì)劃和那排的一個(gè)概念，屬于課堂設(shè)計(jì)的一部分。教學(xué)計(jì)劃：教學(xué)計(jì)劃主要包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求、修業(yè)年限、課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、總體安排、教學(xué)要求和相關(guān)說(shuō)明等幾部分，是涉及學(xué)習(xí)者知識(shí)、能力、素質(zhì)等多方面內(nèi)容的綜合培養(yǎng)方案。語(yǔ)言培訓(xùn)：是為學(xué)習(xí)者培訓(xùn)與職業(yè)工作有關(guān)或獲得工作所需要地能力的一種教學(xué)形式。這種教學(xué)形式可以說(shuō)是第二語(yǔ)言教學(xué)的一種主要的、典型的類型。相應(yīng)的，語(yǔ)言培訓(xùn)計(jì)劃也可以比較典型地反映課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。總體設(shè)計(jì)： 呂必松認(rèn)為，語(yǔ)言教學(xué)的總體設(shè)計(jì)就是在全面分析語(yǔ)言的教學(xué)的各種內(nèi)外因素、綜合考慮各種可能的教學(xué)錯(cuò)事的基礎(chǔ)上制定出最佳教學(xué)方案，對(duì)教學(xué)類型、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑、教學(xué)遠(yuǎn)足以及教師的分工和對(duì)教師的要求做出明確的規(guī)定，以便指導(dǎo)教學(xué)大綱的制定、教材編寫、課堂教學(xué)和成績(jī)測(cè)試，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)成為一個(gè)互相銜接的、同意的整體，使全體教學(xué)人員根據(jù)不同的分工在教學(xué)上進(jìn)行協(xié)調(diào)行動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，總體設(shè)計(jì)就是喂全部教學(xué)活動(dòng)選擇一種最優(yōu)化的方案。它既指設(shè)計(jì)過(guò)程，又指設(shè)計(jì)結(jié)果。教學(xué)模式：教學(xué)模式是指具有典型意義的、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)或?qū)W習(xí)范式。國(guó)外學(xué)術(shù)界較有影響的觀點(diǎn)認(rèn)為，教學(xué)模式是構(gòu)成課程、選擇教材、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的一種計(jì)劃或范型；但國(guó)內(nèi)學(xué)者一般把教學(xué)模式理解為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一整套方法論體系，是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的、較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)框架和活動(dòng)程序。測(cè)量的信度（reliability）測(cè)量的信度指測(cè)量結(jié)果的可靠性、一致性和穩(wěn)定性的程度。也就是說(shuō)，信度指再不同的時(shí)間或不同的測(cè)試條件下，使用同一測(cè)驗(yàn)，對(duì)同一組被試實(shí)施多次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性的程度。測(cè)量的效度（validity）測(cè)量的效度指測(cè)量的有效性或準(zhǔn)確性，即測(cè)量對(duì)它所要測(cè)的東西準(zhǔn)確測(cè)量的程度。一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)茉诙啻蟪潭壬蠝y(cè)出它要測(cè)量的東西，或者說(shuō)該測(cè)驗(yàn)?zāi)茉诙啻蟪潭壬线_(dá)到預(yù)期的測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，這就是效度問(wèn)題。內(nèi)容效度（content validity）內(nèi)容效度是指測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容對(duì)所欲測(cè)量的內(nèi)容范圍或行為范圍取樣的代表性和恰當(dāng)性程度，即指實(shí)際測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與預(yù)定測(cè)驗(yàn)內(nèi)容之間的一致性程度。教學(xué)媒體名詞解釋篇三名詞解釋名詞解釋名詞解釋名詞解釋教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)教師和學(xué)生按一定要求結(jié)合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)育教：：是教育者按照一定的社會(huì)
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