最新教學(xué)媒體名詞解釋(4篇)(完整版)
【正文】 有積極情緒色彩的內(nèi)在趨向性和選擇性的體現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)生的好奇心和求知欲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的認(rèn)知傾向。理論性：把語文教學(xué)一切現(xiàn)象作為研究的客體，解釋其內(nèi)在規(guī)律獲得指導(dǎo)語文教學(xué)實(shí)踐的普遍法則。最新教學(xué)媒體名詞解釋(4篇)最新教學(xué)媒體名詞解釋(4篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。實(shí)踐性：表現(xiàn)在從生動(dòng)豐富的中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，探源窮理進(jìn)行科學(xué)抽象，做出理論的概括，同時(shí)把科學(xué)抽象出的理論，有用來指導(dǎo)語文教學(xué)實(shí)踐，并受其驗(yàn)證。1語文學(xué)習(xí)理論：是指導(dǎo)學(xué)生迅速，高效地學(xué)習(xí)語文理論依據(jù)，也為教師成功地教學(xué)提出教育學(xué)，心理學(xué)等理論和方法上的重要參考。2寫作能力：寫作能力是對(duì)自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造的能力，是學(xué)生一輩子要用的一種能力，是他們表達(dá)思想服務(wù)社會(huì)求得生存和發(fā)展的一種能力，作文教學(xué)一旦形成學(xué)生的寫作能力，發(fā)展他們的觀察力、思維力、形象力的主要途徑。2活用能力：就是指讀者能夠把通過閱讀理解，鑒賞而儲(chǔ)存起來的各種知識(shí)和信息，根據(jù)需要靈活提取使用的能力。3語文素質(zhì)：是指正確的理解好運(yùn)用祖國語言文字能力，提高文言素質(zhì)與開發(fā)學(xué)生智力，是相互依存地辯證統(tǒng)一體，學(xué)生語文素質(zhì)地培養(yǎng)，不是純粹講授，字、詞、句段篇章等基礎(chǔ)知識(shí)，也不是單純地訓(xùn)練聽說讀寫語文技法，而是把觀察、想象思維同理解，表達(dá)緊密結(jié)合起來，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字地能力。4導(dǎo)入：在一節(jié)課的開始，教師往往要從本節(jié)課的具體內(nèi)容出發(fā)，運(yùn)用有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，并進(jìn)而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。5水平考試如果用于選拔，又稱“選拔考試”，高考就屬于選拔考試。6語文教學(xué)法則：根據(jù)教學(xué)規(guī)律確定的，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的基本原則、法則。語文學(xué)科的人文性是指語文教學(xué)中的文化特質(zhì)——文化知識(shí)和文化精神。80、標(biāo)準(zhǔn)參照考試：又稱“目標(biāo)參照考試”，它用以測(cè)量考生是否達(dá)到某種事先決定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生考試一般都屬于標(biāo)準(zhǔn)參照考試。語言培訓(xùn)：是為學(xué)習(xí)者培訓(xùn)與職業(yè)工作有關(guān)或獲得工作所需要地能力的一種教學(xué)形式。測(cè)量的信度（reliability）測(cè)量的信度指測(cè)量結(jié)果的可靠性、一致性和穩(wěn)定性的程度。它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求 顯性課程：是指為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科，以及有目的、有組織的課外活動(dòng)。教育影響：教育影響即教育過程中教育都作用于學(xué)生的全部信息,即包括了信息的內(nèi)容,也包括了信息的傳遞和反饋的形式是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。教育影響：是置于教育者與受教育者之間的一切“中介”的總和。教育目標(biāo)的分類：一般分為三大類①認(rèn)知領(lǐng)域②能力領(lǐng)域③情意領(lǐng)域展 影響個(gè)體發(fā)展的主要四種：遺傳環(huán)境教育個(gè)體的主觀能動(dòng)性。良好師生關(guān)系的構(gòu)建策略：1了解和研究學(xué)生2樹立正確的學(xué)生觀3熱愛、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生4主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往 5努力提高自我修養(yǎng)，健全人格 四章一、校園文化建設(shè)二、課堂內(nèi)的環(huán)境三、微觀環(huán)境的影響同伴影響。第二、家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多維性。三、備課筆記：又稱講稿，是豐富和細(xì)化教案中的具體要求并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和書面臺(tái)詞，是教案的具體化。所謂“主講教師資格”，即符合教師崗位的資格。新參加教學(xué)工作的人員必須通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，經(jīng)考核取得教師資格證書，才符合崗位資格。根據(jù)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》的規(guī)定，“專任教師”是指：具有教師資格、專門從事教學(xué)工作的人員，即：這些人員一是要具有高等教育教師資格證書，二是要在統(tǒng)計(jì)的時(shí)段承擔(dān)教學(xué)工作。第四、家庭群體中教育和生活教學(xué)媒體名詞解釋篇四一、教案：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教師的期待效應(yīng)。應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)：（一）片面追求升學(xué)率（二）中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重（三）代教育的基本特征商品性生產(chǎn)性科學(xué)性民主性發(fā)展性 促進(jìn)的教育態(tài)度可綜合成四類：理解學(xué)生、與學(xué)生和諧相處、積極的自我意識(shí)、教育的期待。社會(huì)主義教育育目的的基本特點(diǎn)：：以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理論基礎(chǔ)鮮明地提出培養(yǎng)人的政治方向：堅(jiān)持社會(huì)主義主張人的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。素質(zhì)教育：是指教育者以符合規(guī)律的教育措施對(duì)新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實(shí)現(xiàn)開發(fā)、完善、提高或再創(chuàng)造的過程，是一種對(duì)兒童修改素質(zhì)的再生產(chǎn)和再創(chuàng)造的社會(huì)實(shí)踐過程。它認(rèn)為課程應(yīng)是一系列由兒童自己組織的活動(dòng)，兒童通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣，解決問題，鍛煉能力。測(cè)量的效度（validity）測(cè)量的效度指測(cè)量的有效性或準(zhǔn)確性，即測(cè)量對(duì)它所要測(cè)的東西準(zhǔn)確測(cè)量的程度。相應(yīng)的，語言培訓(xùn)計(jì)劃也可以比較典型地反映課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。也就是與其他同類考生的成績(jī)相比較，從而判
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