最新小學(xué)班級管理論文總結(jié)(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1]郝艷霞。微信公眾平臺在中小學(xué)教育中的應(yīng)用思考[j].中小學(xué)電教，20xx（5）：14.小學(xué)班級管理論文總結(jié)篇二小學(xué)生正處于思想成長關(guān)鍵期，對什么都充滿好奇，渴望積極參與探索，其外化表現(xiàn)容易帶來自由、散漫、我行我素、不喜歡被約束，這無形中給班級管理帶來壓力。如果沒有嚴(yán)格的制度管理，整個(gè)班級就會成為一盤散沙。但如果班主任對學(xué)生一味強(qiáng)調(diào)秩序，勢必扼殺學(xué)生天性，這也不是明智的做法。如何將學(xué)生情緒釋放和班級理性管理相互轉(zhuǎn)化，甚至是有機(jī)融合，使其成為重要管理資源和管理契機(jī)，這是每一個(gè)班主任都需要認(rèn)真對待的問題。小學(xué)學(xué)生比較好動，特別是低年級學(xué)生，自律性比較差，起哄搗亂、聊天說話、打打鬧鬧、不聽安排、不好好上課，很常見。面對班級秩序亂象，班主任需要有足夠的耐心和管理的技巧。首先，要向?qū)W生明確傳遞信息，班級秩序有嚴(yán)格的制度，任何人都不得超越制度管理。其次，執(zhí)行紀(jì)律和制度時(shí)，其目的是教育、愛護(hù)，而不是整人、制裁。只要班主任合理執(zhí)行管理制度，一定能夠掌控班級管理主動權(quán)。學(xué)生課下違紀(jì)現(xiàn)象比較多，班主任整天有處理不完的“案件”，雖說都是雞毛蒜皮的小事，但對學(xué)生來說，如果班主任不能秉公處理，便會造成更多負(fù)面影響。為此，班主任讓學(xué)生民主選舉，成立了若干班級紀(jì)律管理小組，每一個(gè)小組負(fù)責(zé)一定范圍學(xué)生的紀(jì)律管理，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，要及時(shí)加以干預(yù)，如果不能化解矛盾，可以交給班主任處理。管理小組有量化積分，如果管理不佳，積分被扣除，定期積分排名就要下降。這個(gè)管理新措施執(zhí)行以來，違紀(jì)現(xiàn)象瞬間得到遏制，班主任很難再接到違紀(jì)“案件”了。班主任針對學(xué)生心理實(shí)際，用學(xué)生來管理學(xué)生，用制度來約束班級，獲得了絕佳管理效果。這是典型的理性化解情緒，使班級管理納入正規(guī)。學(xué)生過分的亢奮情緒也得到梳理，班級管理氣氛趨于和諧。一張一弛是文武之道，班級管理也是這樣。在班級日?；顒娱_展中，班主任要做好發(fā)動工作，用情緒化解理性，提升課堂學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。特別是班級組織集體活動時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠主動，這需要引起班主任的高度關(guān)注，深入到學(xué)生群體之中，充分做好思想工作，激活學(xué)生參與積極性，提升整個(gè)班級管理效度。班級管理離不開一些實(shí)踐活動，班主任要設(shè)計(jì)一些主題活動，學(xué)校也會舉辦一些活動。這是學(xué)生自我歷練成長的好機(jī)會，但學(xué)生普遍存在一些心理障礙，遇到這樣的活動，常常會選擇回避。這個(gè)時(shí)候，需要班主任給出有效的發(fā)動，利用情緒來化解理性了。首先，班主任深入到學(xué)生群體之中，
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