最新記承天寺夜游教案設(shè)計(jì)名師記承天寺夜游教案兩課時(shí)(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”改為“竹柏影如水中藻荇交橫”，表達(dá)效果一樣嗎？學(xué)生用詩意化的語言描述這幅月色圖。有感情的朗讀此句，當(dāng)堂背誦。六、感悟作者復(fù)雜的心境。王國維說：“一切景語皆情語”，蘇軾與張懷民漫步在這冰清玉潔、寧靜淡雅、如詩如畫的月色之下，其心境如何呢？快速瀏覽全文，找出文章中能表達(dá)他此時(shí)心境的一個(gè)字。并結(jié)合文章中的詞句加以品析。作者為什么會如此清閑、悠閑呢？我們來看作者是在何時(shí)何地寫的這篇散文？（多媒體出示文章的寫作背景）他遭受冤屈而被貶謫，成了有職無權(quán)的“閑官”，按照常理，遇到這樣的打擊，他的心情應(yīng)該如何呢？但他卻表現(xiàn)得那樣的灑脫、安閑，可見其是一個(gè)怎樣的人？作為一代大文豪、一個(gè)大政治家，他想不想做一個(gè)閑人呢？朗讀最后一句話，讀出感慨萬千的語氣，體會作者復(fù)雜的情感。一邊欣賞優(yōu)美的月色圖，一邊配樂有感情朗讀全文。開展背誦競賽。七、拓展延伸。月亮在詩人的眼中是一個(gè)有情之物?；貞浳覀冏x過的有關(guān)月亮的古詩文，用下列句式進(jìn)行賞析。“我欣賞詩（文）的一句，它寫出了月亮，表達(dá)了詩人情感?！薄队洺刑焖乱褂巍方贪冈O(shè)計(jì)名師 記承天寺夜游教案兩課時(shí)篇三在中國古典文學(xué)寶庫中，〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨畫，給人帶來心靈的寧靜與明澈，淡定與安詳?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個(gè)字，卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。何夜無月？何處無竹柏?。恐挥小伴e”著的蘇軾才能讀懂它，只有達(dá)觀灑脫的人才能讀懂它，只有閑情逸致的人才能讀懂它。月因人而格外美麗淡雅，人因月又倍增瀟灑而達(dá)觀，二者交相輝映。因此，我覺得這篇精美短文主要扣住兩個(gè)詞：一個(gè)是“月”，另一個(gè)就是“閑”。本文篇幅雖小，寫景抒懷卻有獨(dú)到之處，一切都像信手拈來，卻創(chuàng)造了一個(gè)明凈悠閑的境界。文中十八字寫景，運(yùn)用比喻手法，將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意，充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。熟讀成誦，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。能欣賞描寫月色的句子，體味其意境，并能體會作者的特殊心境。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。能欣賞描寫月色的句子，體味其意境。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者的特殊心境。一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們在初一時(shí)學(xué)過蘇軾的兩首詞，還記得嗎？（《浣溪沙》、《水調(diào)歌頭》）。我們一起來背誦里邊的名句并復(fù)習(xí)它們的表達(dá)作用。（《浣溪沙》中“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”，勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，可見其熱愛生活，曠達(dá)樂觀?！端{(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”否定離愁別緒，以曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致發(fā)出對人生的美好祝愿：“但愿人長久，千里共嬋娟”）。元豐六年，是蘇軾被貶謫到黃州的第四年，他寫了《記承天寺夜游》，他還會有這種曠達(dá)樂觀嗎？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《記承天寺夜游》。二、誦讀課文自由誦讀。要求：找出生字，利用頁下注釋解決，并利用老師教過的方法來斷句。聽范讀。要求：注意生字的讀音，注意范讀的語調(diào)、節(jié)奏和重音，用筆劃出朗讀節(jié)奏。齊讀。要求：讀準(zhǔn)生字讀音，讀出課文的節(jié)奏、語調(diào)和重音。三、自主探究學(xué)生借助頁下注釋和資料
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