記承天寺夜游教案范文合集(編輯修改稿)
2024-10-15 12:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 首《水調(diào)歌頭》送給張懷民，其中有一句“一點浩然氣，千里快哉風”。(三)交流預習體會，明確學習目標。學生資料展示，走進蘇軾，了解作者及寫作背景。學生交流預習收獲與疑難，明確個體學習目標與全體學習重點。(四)初讀課文，體會層次美。自由朗讀，明確朗讀要求。要求：讀得流暢響亮。讀得字正腔圓。讀得抑揚頓挫。讀得層次分明。小組再讀課文，體會文章層次美。指導：表達方式的不同，感情不同，語氣語調(diào)不同。讀敘事。讀出閑適、欣慰之情。讀寫景。第二段描繪庭院月色，似真似幻的美妙境界。要讀出喜悅、閑適之意。讀抒情。既有貶謫的悲涼，失意的落寞，自我排遣的達觀，還有閑時賞月欣喜，漫步的悠閑。3.、指名讀，讀出記敘、描寫，抒情的不同感情。播放視頻，聽讀課文，體會層次美。男女生分角色朗讀，體會抑揚頓挫、節(jié)奏分明的層次美。(五)疏通文意，合作研討。學生交流以往學習文言文的經(jīng)驗及明確重點。?教師補充(媒體出示)翻譯文言文的方法：留如人名、地名、年號等不翻譯，保留。?換用近義詞替換。?補補充省略成份。?調(diào)倒裝句式進行調(diào)整。?刪將沒有實際意義的虛詞，去掉不翻譯。小組合作，借助課文注釋，理解句意，并在便利貼上整理重點。抓住重點字和特殊句式，重點句子翻譯等。學生整理匯報，解決疑難。全文整體感知。(六)深入探究，感受胸懷美。思考：文中那個字最能體味到作者的內(nèi)心情感?蘇軾是“閑人”嗎?扣住文眼“閑”字做文章，引導學生到文中尋找答案。學生自己找，自己講，自己歸納，老師點撥。明確主旨句“但少閑人如吾兩人者耳”，體會人物胸懷境界美。教師小結(jié)：蘇軾看上去真的很閑，無官一身輕，有閑情雅致欣賞美景，(賞月的欣喜，漫步的悠閑)但蘇東坡內(nèi)心深處不愿意做一個無官一身輕的閑人。他不斷被貶，卻能夠隨遇而安，我們從蘇軾的身上看到了豁達樂觀，看到一生屢遭貶謫，身形萬里，但始終釋然安然，達觀豁達。探究“文人心境”。補充歐陽修、范仲淹等材料，課外延伸。(七)拓展遷移，培養(yǎng)胸懷美。展示煩惱清單?？梢允菍W習方面的，與朋友、父母交往方面的，可以是體態(tài)長相方面的。通過實物投影展示清單。討論：遇到煩惱時，應該如何面對?(八)學生談體會及疑惑。(九)教師布置作業(yè)并結(jié)束語。蘇軾一生堅守自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經(jīng)坎坷，他的那份豁達樂觀如皎潔的明月照亮了歷史的天空!那么當我們面對生活的風雨時該如何呢?請同學們齊讀寄語：海納百川，有容乃大。面對風雨坎坷，讓我們改換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。這樣，也許我們就會找回人生的坐標，用純凈的筆去書寫我們大寫的人生!第三篇：記承天寺夜游教案 完整專題三 記承天寺夜游教學目標：積累本課文言詞句。有感情誦讀課文，培養(yǎng)學生的文言語感。體會作者的情感，學習其豁達寬廣的精神。教學重難點：整體感知作品內(nèi)容。反復誦讀，體會語言之美。教學關鍵：誦讀感悟。教學用具：多媒體課件、學生的講學稿。教學時間：一課時 教學過程：一、導入：播放《月光下的鳳尾竹》 談話導入古代文人都喜歡吟月贊月，蘇軾也不例外，這節(jié)課就讓我們跟著蘇軾一起走進承天寺，去感受一下那美麗的月色。古往今來月亮始終受到文人的青睞，一輪明月勾起了人們對親人的思念，一縷月光喚起了人們的傷疾憶友之情，平凡的月光牽動著文人的情懷，每每提起月，老師總會憶起蘇軾的《水調(diào)歌頭》，會的同學和老師一起來吟：人有……嬋娟。是啊，這盈虧圓缺的慨嘆里包含著多少的期盼，今天我們再來學習一篇蘇軾的誦月佳作《記承天寺夜游》。二、作家作品簡介：蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，四川眉山人，與其父蘇洵、其弟蘇轍，并稱“三蘇”，為“唐宋八大 家”之一。這篇課文是蘇軾被貶黃州期間寫的。本課選自《東坡志林》。三、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教師范讀。指導朗讀。要求學生讀準字音，讀出感情。學生有感情地朗讀。完成講學稿課前準備的相關題目。（1）掌握重點文言詞語的意思。（2）弄清重點句子的意思。▲充分發(fā)揮學生的主體作用，教師相機點評總結(jié)。四、探究與合作，學習課文寫景方法。作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？討論并歸納：一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走；另一方面因為月色很美，1想去賞月。作者是如何描寫月色的？討論并歸納：“庭下如積水空明，水中藻荇 交橫，蓋竹柏影也?！苯處熛鄼C和學生一起賞析句子。主題升華：“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點睛之筆，請你說出它的深刻含義？（結(jié)合作者當時的處境）兩層意思：①表現(xiàn)自我安閑自適的心境，透出自己不能為朝廷盡忠的抱怨。②諷刺那些追名逐利的人，趨炎附勢，奔走鉆營，無法自拔，也無暇領略這清虛冷月的仙境。五、拓展與延伸。讀《記承天寺夜游》，我懂得了﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（讓學生談談學了這篇課文的感受。）四、課堂小結(jié)這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。五、布置作業(yè)抄寫并背誦《記承天寺夜游》。課外收集描寫月色的詩詞并背誦。課外閱讀蘇軾的詩文。板書設計：記月色→積水空明（皎
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1