王琪記承天寺夜游教案(編輯修改稿)
2024-12-30 13:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 陽(yáng)歷： 11月 24日 冬季 作者“解衣欲睡”后為什么又“欣然起行”？（ 5組） 分析： 因?yàn)榭吹搅嗽鹿狻? 追問(wèn)： 那么作者是如何描寫(xiě)月色的？月色有何特點(diǎn)？ “庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也” 月色 — 積水 空明 竹柏 — 藻荇 交橫 追問(wèn) ：運(yùn)用這樣的比喻有什么好處？ 積水 空明 （正） （靜） 藻荇 交橫 （側(cè)） （動(dòng)） 總結(jié) ：月光的特點(diǎn)，皎潔、空明、清麗、淡雅、寧?kù)o ..... 作者被貶黃州，為什么還有興致出 門(mén)賞月，還邀約朋友游玩？（ 2組） 分析： “念無(wú)與為樂(lè)者” 張懷民為什么也沒(méi)有睡覺(jué)？（ 1組） 拓展鏈接： 張懷民， 1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類(lèi)的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫（ zh233。）之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無(wú)悲戚之容，是位品格清高超逸的人。 作者為什么要寫(xiě)“何處無(wú)月？何處無(wú)竹柏？”？“月”與“竹柏”有什么特殊含義嗎？承載了作者怎樣額思想感情？（ 5組） 分析 ： “月亮”在古文古詩(shī)中的意象：思鄉(xiāng)、思親 結(jié)合前文“十月十二日”又是一個(gè)即將月圓之 夜，蘇軾被貶黃州四年，不免產(chǎn)生了思鄉(xiāng)、思親的情感。 學(xué)習(xí)，了解 學(xué)生理解“積水”和“藻荇”的本體，并能分析出這個(gè)比喻的好處。學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫(xiě)和動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法。 學(xué)生作答 學(xué)生回答“月”的意象，從而理解作者的心境 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境， 滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。并且學(xué)習(xí)在具體情境中運(yùn)用古代歷法知識(shí)。 深度學(xué)習(xí)，文本細(xì)讀。 培養(yǎng)學(xué)生深研問(wèn)題的習(xí)慣，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。 這在兩個(gè)問(wèn)題上老師不做細(xì)致分析，只是為后面分析“閑人”做一個(gè)情感鋪墊和滲透，目的是讓學(xué)生在后面的問(wèn)題上行能夠深入理解。 對(duì)于文中“月”、“竹柏
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