【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行合作探究式學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)古人曠達(dá)的情懷，培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取熱愛(ài)生活的情感。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)感悟作者曠達(dá)的情懷。學(xué)習(xí)本文借景抒情的寫(xiě)作技巧。（三）教學(xué)方法朗讀法練習(xí)法比較法討論法質(zhì)疑法（四）課型 講讀課（五）教學(xué)媒體 多媒體計(jì)算機(jī)（六）教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程 ㈠布置預(yù)習(xí)朗讀課文，借助工具書(shū)，用圈點(diǎn)勾畫(huà)法、質(zhì)疑法掃清字詞障礙，并翻譯 課文。了解作者生平并思考課后練習(xí)。㈡創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué) 情境一：播放貝多芬《月光曲》。情境二：老師畫(huà)一彎明月正掛在柳樹(shù)梢的粉筆畫(huà)。師問(wèn)： 中國(guó)人自古就很喜歡月亮，賦予它動(dòng)人的傳說(shuō)，用詩(shī)詞曲賦來(lái)吟詠它，大家知道古詩(shī)文中有哪些寫(xiě)月的名句？它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 生答：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋 娟。明月松間照，清泉石上流。海上生明月，天涯共此時(shí)。師：我們今天要學(xué)的這篇《記承天寺夜游》也寫(xiě)到了月亮。（幻燈片 1：記 承天寺夜游）我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在 “新視聽(tīng)” “開(kāi)心辭典” “探索發(fā)、現(xiàn)”、“百家講壇”四個(gè)節(jié)目中，（幻燈片 2）四個(gè)節(jié)目按難度系數(shù)由易到難排 列，大家可以自主選擇先學(xué)哪個(gè)后學(xué)哪個(gè)，少數(shù)服從多數(shù)。㈢新視聽(tīng)（幻燈片 3：新視聽(tīng)）聽(tīng)配樂(lè)讀課文，要求學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)注意語(yǔ)音、停頓與語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。指名配樂(lè)朗讀。配樂(lè)齊讀。欣賞視頻朗讀。㈣開(kāi)心辭典 隨堂檢測(cè)，質(zhì)疑問(wèn)難（幻燈片 4：開(kāi)心辭典 相關(guān)練習(xí)）（教師提出要求：開(kāi)火車(chē)作答，可以指名求助其他同學(xué)。）。欣然起行(高興的樣子)念無(wú)與樂(lè)者(想)月色入戶(門(mén))遂至 承天寺(就)懷民亦未寢(睡覺(jué))積水空明(清澈透明)蓋竹柏影 也(表示推測(cè)，原來(lái))但少閑人如吾兩人耳（只是）（罷了）(1)解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。明確：我脫了衣服正要睡覺(jué)，只見(jiàn)月光照入門(mén)內(nèi)，（我不由產(chǎn)生了夜游的雅 興），高興地動(dòng)身出門(mén)。(2)庭下如積水空明，水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。明確：庭院的地面，沐浴在像積水那樣清澈透明的月色之中，“水”中有像 藻、荇似的水草交錯(cuò)縱橫，原來(lái)那是竹子和柏樹(shù)枝葉的影子。 ①想到?jīng)]有和我共同游樂(lè)的人 ,(我)就到承天寺尋找張懷民。張懷民也 沒(méi)有睡覺(jué) ,(我們便)一起在庭院里散步。明確：念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。②哪個(gè)夜晚沒(méi)有月色 ? 哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù) ? 只是缺少有像我倆這 樣的閑人罷了。明確：何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。㈤探索發(fā)現(xiàn)（幻燈片 5 ：探索發(fā)現(xiàn)）了解背景，獲得新知。（幻燈片 5）（1）、指名簡(jiǎn)介作者（這是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況），字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士，四川眉山人，明確：蘇軾（1037—1101）唐宋八大家之一。他出身世族地主，從小就受到良好的家庭文化教育，歲知書(shū)，7 十多歲傳文，一生文采風(fēng)流。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”。蘇軾生活的時(shí)代大興“新法”，改革之風(fēng)大盛。由于他反對(duì)王安石“新法” 而被調(diào)離出京。神宗元豐二年（1079 年），因御史李定、何正臣等說(shuō)他寫(xiě)詩(shī)諷刺 了“新法”而被捕入獄。這就是當(dāng)年有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”（烏臺(tái)，指當(dāng)時(shí)的御史 府）。出獄后貶為黃州團(tuán)練副使。之后他幾經(jīng)貶謫，直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到內(nèi)徙的機(jī)會(huì)，但至常州便病逝了，時(shí)年 66 歲。死后謚號(hào)“文忠”。（2）、教師補(bǔ)充蘇東坡生平，幻燈片 6 突出： “三蘇”、“唐宋八大 家”。（3）、指名簡(jiǎn)介張懷民。（元豐六年，其友張懷民也被貶黃州，寓居于承 天寺）（4）、教師補(bǔ)充歸納寫(xiě)作背景：烏臺(tái)詩(shī)案（幻燈片 7）明確：元豐二年，蘇軾由于和當(dāng)時(shí)主張革新、實(shí)行新法的王安石政見(jiàn)不同，作詩(shī)諷刺新法，因而被捕下獄。后出獄，責(zé)授黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)有職無(wú)權(quán)的 閑差，于是他在郡城舊營(yíng)地的東面開(kāi)荒種地，有時(shí)也游樂(lè)于山水，詠唱雄偉江山，感懷英雄人物，寫(xiě)下了許多極其動(dòng)人的散文和詞，如《赤壁賦》 《念奴嬌赤壁懷 古》等?！队洺刑焖乱褂巍酚浀氖窃S六年十月，蘇軾和好友張懷民同游承天寺的情 景。全文僅八十余字，描繪了在承天寺夜游時(shí)看到的月下美景。文章風(fēng)格清麗、冷峻，而又不乏灑脫。（5）、欣賞承天寺的美景。（幻燈片 8）自主探究，學(xué)習(xí)技巧 指名朗讀，其他學(xué)生聽(tīng)讀并思考：（幻燈片 9 出示問(wèn)題）（1）、承天寺的景色如此之美，本文主要寫(xiě)的是哪些景物？喜歡文中寫(xiě)景 的句子嗎？說(shuō)說(shuō)理由。明確：月、竹柏。（比喻修辭手法）（2）、在《周莊水韻》一課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們概括出了作者描繪的三幅畫(huà) 卷，那么蘇軾給我們描繪的畫(huà)面可以用什么畫(huà)形容呢？（閉上眼睛聽(tīng)配樂(lè)朗讀，在頭腦中想象這幅畫(huà)。）（3）王國(guó)維：、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。蘇軾的景語(yǔ)透露了他怎樣的內(nèi)心世界？ 明確：寧?kù)o、心胸開(kāi)闊、心無(wú)雜念、曠達(dá)、樂(lè)觀等。（借景抒情的寫(xiě)法）㈥百家講壇︱亮出你的觀點(diǎn)(幻燈片 10：百家講壇)自讀課文，討論：（幻燈片 10 出示問(wèn)題）我們身邊有許多閑人，文章中的閑人與他們一樣嗎？柳宗元被貶永州寫(xiě)下 《小石潭記》 蘇軾被貶黃州寫(xiě)下，《記 承天寺夜游》，同是被貶之人，同是寄情于山水美景，他們當(dāng)時(shí)的心境有何異同？ 明確： 柳宗元和蘇軾雖然處于不同的朝代，但他們?cè)谡紊系脑庥鲱H為相似。仕途失意之時(shí)，他們又都寄情于山水，以派遣愁懷，寓之于文，以抒發(fā)憤懣。不 同的是：柳宗元在《小石潭記》中更多流露的是政治上遭受挫折后內(nèi)心的憂傷、悲苦和凄涼；而《記承天寺夜游》中蘇軾在抒發(fā)壯志難酬的憤懣的同時(shí)，又呈現(xiàn) 出自嘲、自解、自慰、自矜的心態(tài)，較柳宗元顯得曠達(dá)樂(lè)觀些。你是否贊同蘇軾的人生態(tài)