最新三峽教學設計和反思(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。 山有綿長、多、陡峭、高峻的特點。（板書：山——奇險）例2：三峽的水美，你看，到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。水有迅猛的特點。（板書夏水——迅猛）三峽的水美，你看，一千二百里的水路，早上出發(fā)，傍晚就到了，或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。水有迅疾的特點。三峽的水美，你看，春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，激流回旋，清波蕩漾，水有清幽的特點。（板書春冬之水——清幽）例3：三峽的秋美，你看，高猿長嘯，聲聲在山谷中回蕩。三峽之秋有蕭瑟凄涼的特點。（板書 秋——蕭瑟凄涼）問題二、 作者寫景運用了哪些方法？討論明確：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日?！闭鎸懮降拈L、多、陡、高。“自非亭午夜分，不見曦月”從側(cè)面說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天?！爸劣谙乃辶?，沿溯阻絕”正面描寫，可見其兇險?！坝袝r朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也?！?側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾。“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！闭婷鑼懺程淦鄾龉之?，回聲久久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛?！肮蕽O者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。’”以憂傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。動靜結(jié)合。靜景：山 動景：水山（兩岸連山，群峰對峙） 水（夏：大水猛漲，江流湍急； 冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂； 秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。問題三：寫四時風光為什么從“山”寫起？為什么不按春夏秋冬的順序來寫？明確：因為“峽”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風平浪靜，秋天水枯谷干，順勢而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的狀況比較接近。問題四：文中流露出作者什么情感？五、 學生小結(jié)學習本課的心得六、 布置作業(yè)《三峽》教學設計和反思篇三一、 教學目標積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。學習文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感。二、教學重難點:把握作品景物描寫的方法。文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。背誦全文。三、教學準備學生準備：以四人小組為單位，查找有關三峽的資料或圖片，要求學生對三峽有些了解。收集有關長江或三峽的詩句。教師準備：網(wǎng)上搜集有關三峽的圖片，各個角度的精選一副。搜集與教學內(nèi)容相關的圖片和詩句。四、教學過程：導入：認識作者酈道元。酈道元，字善長，是北魏著名地理學家。《水經(jīng)注》是記敘我國江河分布的專著，提到我國的江河，長江與黃河代表性， 關于黃河的詩句我們學了不少，那么關于長江呢？（師生共同吟誦有關長江的詩句） 長江確實壯美，尤以三峽為甚，讓我們目睹一下三峽的美景。（多媒體展示三峽的美景）三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說瞿塘雄、巫峽絢、西陵險，下面的幾句詩各是寫哪個峽的？是否驗證古人的說法？多媒體展示：有關三峽的詩句朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山十二巫山見九峰，船頭彩翠滿秋空朝云暮雨渾虛語，一夜猿啼月明中扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚白浪橫江起，槎牙似雪城孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流巴東三峽巫峽長，猿啼三聲淚沾裳大江東去浪淘盡，千
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