最新攀爬教學(xué)反思與評(píng)價(jià)攀登與爬越教學(xué)反思(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也有鉆的更有吊在上面的） 師：我們小朋友都喜歡比賽，可那么多方法，怎么比??？ 生；學(xué)生展開了討論，結(jié)果：吊在上面；看誰時(shí)間長(zhǎng)；爬到第三格再下來接力……那還不如先爬三格后鉆過去，再鉆回來接力好玩。 （好辦法，大家一致認(rèn)同。于是我組織學(xué)生先練習(xí)了攀爬，然后將攀爬與鉆相結(jié)合，進(jìn)行了接力比賽，學(xué)生興趣高漲，教學(xué)效果令我十分滿意。） 教學(xué)反思一：體育課堂是動(dòng)態(tài)生成的。 “體育新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：體育教學(xué)要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。在這堂課后，我發(fā)現(xiàn)，我們的體育課在“健康第一”指導(dǎo)思想的指引下，開始教學(xué)方式的變革，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)是師生的交往、互動(dòng)、發(fā)展的過程；強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程資源的過程；體育課堂變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。學(xué)生在體育課堂中，通過自主、合作、探究，越來越多的資源在學(xué)生的動(dòng)態(tài)交往中生成，我們的體育課堂開始變得生動(dòng)活潑、富有生機(jī)，我們深深感受到，學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中，求知欲越來越強(qiáng)烈、思維越來越活躍，感受到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的生命力和創(chuàng)造力。 教學(xué)反思二：教師要善于捕捉、應(yīng)用學(xué)生生成的資源。 在自主探究教師提出的問題時(shí)，學(xué)生一定會(huì)生成許多教師意料之外的資源，教師要多一份心，用心觀察，善于捕捉和選擇學(xué)生的回應(yīng)中對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)有幫助的創(chuàng)新資源，對(duì)這些新資源進(jìn)行整合提煉，產(chǎn)生一些新的體育游戲與活動(dòng)方法，來幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。例如：在本節(jié)課中，
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1