【文章內容簡介】 是非常必要的，因為它可以提高學生們的學習效率和質量，而借助網絡進行課前預習的工作是非常關鍵，因為網絡上面的資源是豐富多彩的。舉例來說，當我們在學習眼睛和眼鏡的區(qū)別時，教師根據授課的相關內容提出讓學生們預習的內容，如什么是遠視眼；什么是近視眼；你知道正常人眼的明視距離、近點和遠點嗎；你的明視距離、近點、遠點分別是多少呢。根據教師提供的網址，學生上網查閱資料來尋找答案。實踐后，發(fā)現效果非常明顯，學生能充分利用上計算機課的時間，學習的熱情非常高，在課堂上同學們也分小組進行了一些討論和交流，如自己的學習心得和查找的相關資料等。這種課前利用信息技術進行預習發(fā)揮了學生的主動性和積極性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?，F在初中生的注意力還處于不斷提升的階段，還有很大的發(fā)展空間，利用多媒體教學可以提高學生們的積極性，激發(fā)他們的學習興趣和學習動機，進而讓他們將更多的精力和時間放在上課的內容上。初中的物理課程每個章節(jié)前都有提綱，綜合了這一章節(jié)需要解決的難題，教師在上課的過程中如果平鋪直敘，不會激發(fā)學生們的積極性。利用多媒體輔助教學，或許可以收到意想不到的效果。例如，在《壓力和壓強》一節(jié)的教學中，壓強是教學重點和難點，學生是第一次接觸，對壓強在生活中有哪些應用他們很茫然，不知道如何去學。如果在引入新課時，用多媒體展示在雪中艱難行走的步行者陷進雪中和愉快的滑雪者輕松前進的動畫，學生定會產生強烈的求知欲望，引入新課的目的成功達到。從而在較短的時間內，提高學生的學習興趣，促進和改善學生的理解能力，激發(fā)學生的學習主動性。物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教學的重要一環(huán)。特別是課堂演示實驗，它是初中物理教學采用的最重要的手段，它對學生掌握和理解概念、總結規(guī)律起著決定性作用。但是有些實驗，由于過程太快或太慢，可見度不大，學生難以觀察得出結論；有些實驗受條件限制，無法完成。信息技術在此領域正好可以彌補這些不足。例如，在學習《分子的熱運動》一節(jié)時，學生是看不到物質內部分子的運動的，因此難以理解，可用多媒體計算機模擬分子運動和碰撞的過程；在講述擴散現象時運用多媒體技術，加上“特技”，把氣體分子的擴散、液體分子的擴散、固體分子的擴散活靈活現地展現在學生面前。無需教師反復講解，學生很快就能從模擬實驗中直觀地知道其中的道理，化繁為簡。而且我們發(fā)現，對于實驗器材缺乏的農村學校，信息技術似乎更有用武之地。物理是一門自然學科，主要以實驗和觀察為主，但不是所有的物理知識都能夠通過觀察和實驗總結出來的，如涉及一些抽象的和宏觀的物理知識時，用實驗演示是不能解決的。初中生的學習知識和生活經驗是非常有限的，光靠教師的講述學生是很難明白的，教師的講述也帶有相關的主觀性和片面性，學生們不能夠理解和明白，自然就不會相信教師，進行懷疑，感到困惑。這樣知識也無法掌握。如果能夠利用多媒體進行授課展示這些抽象或宏觀的現象，效果就可能大不一樣。例如，在《光的傳播》一節(jié)的教學中，有分析日食和月食成因的內容，如果直接說這是由于光的直線傳播造成的，學生疑惑，不能接受。但若采用多媒體動畫模擬地球和月球的運動，學生能觀察出當月球轉到太陽和地球之間時，由于光的直線傳播，它就擋住了太陽射向地球的光線，地球上出現了陰影，就是日食。由于模擬了具體的形象，學生看得明白，自然知識就會牢記不忘了。這樣就符合學生思維的漸進性，學生學得輕松，印象深刻，能較好地構建物理知識。對學生所學的知識進行測試是非常必要的，而利用信息技術可以很好地發(fā)揮這一功能，通過刺激學生的視覺和聽覺來達到增強學生的記憶和理解的目的。在具體的操作過程中，不能盲目使用“題海戰(zhàn)術”，應該通過具體的聲音、文字、圖像、視頻來達到教學的目的，加強學生和教師的互動性，展開教師與學生、正確與錯誤的對話和反應。例如，在學習《串聯和并聯》一節(jié)復習檢測中，可以將學生連接的易犯錯誤的電路圖挑選出來，利用多媒體將學生的電路的連接過程重新展現出來，并演示閉合開關后的電路狀態(tài)，讓學生判斷電路故障，并找到正確的連接方法，也以多媒體演示。非常的直觀，大大地提高了學習效率。來自 長期以來，農村學校課后輔導都采用學生找教師問，或者教師找學生輔導，或者在自習課時教師進入教室進行輔導，而其他非在校時間如果學生有問題就很難找到輔導教師，而如果通過手機等通訊工作輔導也顯得不直觀、不方便。有了網絡后，學生在課后有了更多的選擇。教師可以向學生推薦一些具有在線免費課程和免費服務的網站，讓學生進行在線學習?，F在已經有很多學校建立了自己的網站，在網站上面學生和家長可以進行在線咨詢，教師在線輔導也成為了一種時尚。如果教師和學生都能夠利用網絡進行學習和交流，這樣一定可以提高課外輔導的效率和質量?？傊?，運用信息技術是優(yōu)化物理課堂教學，推進素質教育的有效手段，也可以產生事倍功半的效果。同時也是開展創(chuàng)新教育、提高教育教學質量的有力保證。當然前提是我們恰當、合理地運用，否則會事與愿違。以上就是我在工作中總結的一些小經驗，也希望各位同仁能在教育教學實踐活動中不斷探索，開拓創(chuàng)新，為信息技術在教學中的應用創(chuàng)造出一個充滿活力的新境界。教育技術在物理教學中的應用篇九初中學生在學習物理時要掌握一定的學習技巧，不能依據傳統(tǒng)的學習方法進行死記硬背，這種辦法是不可取的。要想真正了解物理，就要充分地認識物理本質。將理解與記憶結合在一起進行學習，理論與實踐的結合可以使學生更加清晰地認識物理。在物理教學中老師要運用一些實際的教學方法引導學生自主探究學習。結合自己搜集的資料進行合作探究，在遇到困難時老師要及時進行解答，這樣能夠使學生更加深入地了解學習內容。有效地實行分層教學法可以提升初中物理課堂的學習效率。物理教學是一門系統(tǒng)發(fā)展的工程。在教學過程中要對每一個細節(jié)進行細致入微的觀察，發(fā)現其中的客觀規(guī)律。制訂目的明確的教學目標，有計劃地開展教學工作。使每一個學生參與到教學工作當中去?？傊?，分層教學法在初中物理教學中越來越受到重視。由于自身條件的局限性，使學生在學習物理的過程中遇到的問題也不盡相同。這就需要老師進行分層教學法進行授課，針對每一個學生自身的情況采取有效的措施，幫助他們克服自身的缺點，為接下來的學習打下良好的基礎。教育技術在物理教學中的應用篇十教師可以通過cai課件，利用生動的圖象、動畫、影象、聲音等多種媒體來逼真地反映技術動作的動態(tài)變化過程，調動學生的聽覺和視覺，誘發(fā)學生思維，使學生在愉悅的心境中進入學習的佳境，達到激發(fā)學生學習的目的。這對于激發(fā)學生學習動機和興趣，加深對動作概念和籃球理論知識的理解，提高籃球教學質量具有十分重要的意義和作用。計算機輔助教學（puteraidedinstruction)簡稱cai，是指利用計算機多媒體技術輔助教師進行教學。隨著時代的進步，科學技術的發(fā)展，運用多媒體組合進行籃球教學已體現出優(yōu)化教學過程的作用，給教學的模式和觀念帶來了深刻的沖擊和變革。我國高校傳統(tǒng)籃球教學中，普遍存在實踐課多、理論課少，媒體單一、手段落后等問題。而cai課件的應用則可彌補這一不足，能有效地解決傳統(tǒng)方式教學中存在的學生對動作、節(jié)奏、樂感等內容沒有直觀印象和感性理解的問題，能從多個角度直觀、生動地表述教學的難點和重點，可以說是對傳統(tǒng)教學方式的很好補充。下面根據實際教學經驗，對兩者做一個簡單的對比：（一）教學內容和教學手段。傳統(tǒng)的籃球技、戰(zhàn)術教學，由于受到場地、氣候、人數、課時及學生的個體差異等因素的影響，其教學內容的安排上具有一定的局限性；在教學過程中，傳統(tǒng)的教學手段是通過教師的講解、示范，學生的積極練習伴之積極的思維活動，從而達到掌握籃球的技、戰(zhàn)術。（二）教學效果。傳統(tǒng)的注入式教學模式由于受到室外課各種非教學因素及學生主觀能動性的影響，不利于調動學生學習的主動性和學習潛能的發(fā)揮；教師也往往感到自己對籃球技、戰(zhàn)術的講解、示范不能被學生形象化地理解，達不到應有的效果；而多媒體教學的教學內容的新穎、技戰(zhàn)術動作準確、知識豐富，有效地提高了學生的學習積極性，有利于籃球技、戰(zhàn)術的形成。從而大大地彌補了教師在傳統(tǒng)教學過程中的不足，提高了教學效果。在傳統(tǒng)的籃球教學過程中，主要是通過教師動態(tài)化的講解和示范，向學生傳授籃球的基本技術和戰(zhàn)術意識，這就不僅要求教師具有較高的運動技術水平和較強的教學能力，同時還需要學生具有較強的形象化理解能力。（一）有利于提高教學效率。在常規(guī)教學中，教師的講解、示范等不僅受到時間、空間等諸多因素的限制，還受到教師的年齡和身體素質的影響而無法完整示范；因而使得學生往往只能掌握個別的或局部的動作概念，不能對所學技術有一個完整的印象，其效果總是不甚理想。（二）有利于提高學生學習的39。主動性。cai課件具有表現力豐富、交互性強、共享性好的優(yōu)勢。在教學中，“教”與“學”不是孤立而是互動的，cai課件的使用有利于發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，促使學生積極參與課堂討論，在學習情境的構造中強調知識點之間的結構關系，促進學生利用原有認知結構中的相關經驗去固化和索引當前學習到的新知識，從而在學習過程中充分發(fā)揮學生學習的主動性。目前大多使用authorware、director、方正奧斯、課件大師等制作軟件，配合flash、photoshop、word等軟件共同制作cai課件。多媒體課件的設計制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。（一）設計的原則。課件的設計應與教學目標一致?；@球教學課件的設計必須是建立在籃球教學課程大綱的基礎上，以期望達到的結果為目標，適當的補充一些課本上沒有的或處于學科前沿的理論知識。課件的設計應以學生為中心。根據學生的不同年齡、性別和心理特征，以學生的認知特點和個性特征為依據，從教育學和心理學的角度來構思、設計cai課件，要充分體現籃球運動的特點和發(fā)展趨勢，并以生動活潑、具有動態(tài)的豐富表現形式為學生學習創(chuàng)造良好的學習氛圍。（二）內容的選擇。cai課件中教學內容的選擇在確?；@球教學大綱中要求的教學內容基礎上，可在各個教學知識點中引入大量的相關知識和信息，盡可能的補充課本上沒有的籃球理論，使學生的意見與問題得到充分表達，從而幫助學生更好的掌握籃球技術、技能與理論知識。加強基本技術、基本戰(zhàn)術與籃球訓練等基礎環(huán)節(jié)教學的同時，要注意利用cai課件優(yōu)勢對優(yōu)秀籃球教案進行展示與講評，并嘗試運用籃球欣賞等方式，提高學生對籃球運動的學習興趣。（三）制作的多媒體化。在制作上除了文字和圖片外，還可運用聲音、動畫和視頻技術。通過整體綜合設計，在對技、戰(zhàn)術的動作方法、要點、難點和易犯錯誤與糾正方法、練習方法等進行多方位、分層次的演示與說明，以達到教學形式上多元化。參考文獻：[1][1].體育科研，2001(4).[2][j].武漢體育學院學報，2001(4).教育技術在物理教學中的應用篇十一興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學生獲取知識，形成技能的重要動力。而現代教育技術的一個很大的優(yōu)勢就是可以通過文字、圖象、聲音、動畫等形式使使教學信息更加形象逼真，生動新穎，可以為學習者提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設多元化的教學情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，為其創(chuàng)造精神的培養(yǎng)提供良好的條件。例如，在教學“分類”這一課時，教師可用電腦設計超市中零亂的貨架，讓學生進行調整，感知分類的作用。由于借助多媒體動畫教學，豐富有趣的畫面一下子就激發(fā)了學生的學習興趣，學生爭搶著發(fā)言，要幫助教師整理貨架。就這樣，通過多媒體創(chuàng)設的情境有效激發(fā)了學生的學習興趣，使他們積極主動地投入到了學習的全過程中。二、借助電教手段，突破重難點。重難點能否突破是一節(jié)課能否成功的關鍵。因此，如何突破重難點，就成了教師備課的重點。教材中雖然安排了圖形來說明知識是怎樣構成的，可圖形的變化都停留在靜止狀態(tài)中，學生不易理解和掌握，如果運用多媒體課件，就能以動態(tài)效果將圖示演示出來過程，這樣學生就能隨著知識形成的過程，深刻地理解教學內容。例如，在教學“三角形面積的計算”一課時，教師可對兩個完全一樣的三角形拼成一個長方形或平形四邊形的過程進行演示，這樣學生便能清晰地觀察到這兩個三角形是如何拼成長方形或平行四邊形，也能明白它們的`底和高的關系，即其中一個三角形的底和高，恰好是拼成的平行四邊形的底和高。因為學生已知道平行四邊形的面積就是底乘高，由此推導就能很容易的得出一個三角形的面積就是底乘高除以2。通過這種形式教學能夠使學生對知識的掌握更牢固。運用多媒體課件來突破重難點，效果是很明顯的。它可以化難為易，把學生帶進一個充滿數學美的境地，鮮明的色彩、規(guī)律的線條、巧妙的轉化，都能產生一種完美的視覺效應，能使科學性與藝術性和諧統(tǒng)一。三、借助電教媒體，提高教學效果。傳統(tǒng)的教學中教師會將大量時間花在數學概念解釋、板書、作圖等方面，學生的練習時間和實踐時間極少，而經過多媒體優(yōu)化的課堂教學呈現的信息量更大，更直觀、形象，易于學生理解和接受，能夠整體提高課堂教學效果，減輕教師的教學負擔。例如，“認識鐘表”這一課中有這樣一道題：小朋友一天的生活圖，一共有六幅。教師在教學中可將這六幅圖以動畫的形式出現。這樣，學生在看動畫過程中既能鞏固前面所學的知識，又能加深了對時間的認識，而且能使學生將生活與實踐結合，知道一天中有早上7時，也有晚上7時。這使學生對新知識更夠更快、更深地理解，還能有效提高教學效果。四、借助電教反饋，優(yōu)化課堂練習。在教學過程中，教師要全面、及時、高容量地了解學生的學習信息。運用多媒體課件的反饋，能更形象、準確地了解學生的學習情況，有助于加強教師教學的針對性。練習是學生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，又是發(fā)展學生智能的重要手段。優(yōu)化課堂練習是優(yōu)化課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是減輕學生課業(yè)負擔，提高教學質量的有效舉措。練習形式新穎、生動、有趣，可以充分調動學生學習的自覺性和積極性。運用多媒體課件，恰好可以給練習增添趣味性，使學生有完成練習題的強烈欲望，從而有助于練習效果的強化。例如，在“三角形面積的計算”一課的練習設計中，用森林王國的小兔子引出練習題，并在學生回答正確時，由小兔子點頭示意并表揚學生。這樣，能使學生對練習產生濃厚的興趣，且會主動參與到學習活動中來?？傊?，電化教學是課堂教學的一種新手段，它能通過動畫、聲音、色彩創(chuàng)設教學情境