孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)(精選11篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 22:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朗讀，一個(gè)人扮演一個(gè)角色。試著把握課文中人物的感情、語(yǔ)調(diào)。請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)讀一讀，互相交流。七、總結(jié)。這是的一篇關(guān)于勸學(xué)和學(xué)習(xí)的文章。我想我們大家要反問(wèn)一下自己：我是一個(gè)好學(xué)的人嗎？我正在用學(xué)習(xí)完善、發(fā)展自己?jiǎn)?？如果學(xué)了這篇課文，同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，司馬光也可以含笑九泉了！八、作業(yè)。小練筆（任選一題）：（1）仔細(xì)閱讀課文，想想?yún)蚊勺兓瘜?duì)你有什么啟示？（2）小作文《當(dāng)呂蒙碰到方仲永》新學(xué)案第15課。孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)篇六孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）孫權(quán)勸學(xué)第一課時(shí):學(xué)習(xí)目標(biāo)：1熟讀全文2掌握詞語(yǔ)疏通文意一、導(dǎo)入:有個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書(shū)對(duì)人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，試問(wèn)是哪個(gè)成語(yǔ)？二、了解作者、作品:司馬光(1019―1086)，字君實(shí)，陜州夏縣(現(xiàn)在屬山西省)人。北宋著名政治家、史學(xué)家，主持編纂了編年體通史《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》北宋司馬光撰。編年體通史。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。三了解主要人物:孫權(quán)：字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。呂蒙：字子明。魯肅：字子敬，三國(guó)時(shí)孫權(quán)的謀士。四查字典，弄清下列字讀音。五朗讀要求。朗讀文章可分為三步：第一步讀準(zhǔn)字音，讀出句讀第二步讀出句意，讀出節(jié)奏，讀出感情第三步結(jié)合內(nèi)容，自由朗讀，力爭(zhēng)表演.六齊讀課文，在疑難字詞上做記號(hào)七關(guān)鍵詞語(yǔ):當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)豈：難道邪：相當(dāng)于“耶”表反問(wèn)語(yǔ)氣“嗎”但：只見(jiàn)：知道涉獵：瀏覽群書(shū)，不作深入研究才略：軍事方面或政治方面的才干或謀略成語(yǔ)吳下阿蒙:特指原來(lái)不好讀書(shū)的呂蒙，后泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人,比喻才識(shí)尚淺。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。八關(guān)鍵語(yǔ)句蒙辭以軍中多務(wù)倒裝：蒙以軍中多務(wù)辭權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”“我難道想讓你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎！”“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么晚??！”九考考你:初，權(quán)謂呂蒙曰今當(dāng)涂掌事蒙辭以軍中多務(wù)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見(jiàn)往事耳孰若孤自以為大有所益孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)篇七,積累文言實(shí)詞與虛詞。,揣摩對(duì)話(huà)語(yǔ)氣,分析課文人物形象。,理解課文開(kāi)卷有益的主旨。【教材重點(diǎn)】朗讀課文,理解文意。【教材難點(diǎn)】揣摩語(yǔ)氣,分析人物?！窘滩倪^(guò)程】一、導(dǎo)入,板書(shū)課題三國(guó)時(shí)期吳國(guó)有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴(lài)。可呂蒙有個(gè)毛?。翰粣?ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)。孫權(quán)屢屢勸他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書(shū)有何用?這回，孫權(quán)又來(lái)勸他了，結(jié)果怎樣呢？讓我們來(lái)看《孫權(quán)勸學(xué)》一文。二、簡(jiǎn)介作者及作品，北宋政治家、史學(xué)家，著有《司馬文正公集》。2.《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年的史事。司馬光:編纂此書(shū)的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。呂蒙：字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。魯肅：學(xué)識(shí)淵博，孫權(quán)的謀士。三、初讀課文,白文斷句,注意讀準(zhǔn)字音。,給白文斷句。,點(diǎn)撥斷句的簡(jiǎn)單方法。,讀準(zhǔn)字音和句讀。四、二讀課文,理解文意,獨(dú)立譯文,若有疑問(wèn),在小組內(nèi)合作探究。,并把課文分兩層.,探究對(duì)話(huà)。五、三讀課文,探究主旨:(1)文中的人物,文中的三個(gè)人物，孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)，魯肅贊學(xué)。你更喜歡誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)理由。(2)從文中的故事里,你獲得了什么啟發(fā)?(1)孫權(quán):關(guān)愛(ài)部下善勸。呂蒙:聽(tīng)取意見(jiàn)。魯肅:愛(ài)才敬才(2)開(kāi)卷有益,學(xué)無(wú)止境,學(xué)有所成等六、四讀課文,嘗試背誦。七、教師結(jié)語(yǔ)，寄托希望。同學(xué)們，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。我們正處在學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操的黃金時(shí)期，冰心說(shuō):讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)。但愿大家趁著好時(shí)光,多讀書(shū),收獲成長(zhǎng)!八、布置作業(yè)（出題者要有正確答案）,并在小組內(nèi)展開(kāi)互測(cè)互評(píng)。（1）給下列加點(diǎn)字注音。（五個(gè)字，每個(gè)字2分，共10分）（2）解釋下列加點(diǎn)字或者詞語(yǔ)。（十個(gè)字詞，每個(gè)字4分，共40分）（3）翻譯下面的句子。（兩個(gè)句子，每句15分，共30分）（4）結(jié)合課文提一個(gè)有創(chuàng)意的問(wèn)題。（一個(gè)問(wèn)題20分，共20分）孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)篇八了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識(shí)。掌握文中出現(xiàn)的常用文言詞語(yǔ)，理解文意。朗讀課文，體會(huì)對(duì)話(huà)中人物的不同語(yǔ)氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)，進(jìn)而分析他們的形象及其性格特征。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和對(duì)比手法刻畫(huà)人物、突出中心的方法。懂得學(xué)無(wú)止境，開(kāi)卷有益的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握文中出現(xiàn)的常用文言詞語(yǔ)，理解文意。品味魯肅、呂蒙對(duì)話(huà)并說(shuō)出其中表現(xiàn)出的人物的形象特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善的道理。自學(xué)導(dǎo)航讀準(zhǔn)字音：蒙（）卿（）即（）邪（）孰（）理解文題勸學(xué)是的意思。文題點(diǎn)明了。走近作家作品及文中人物（1）、司馬光（1019－1086），字君實(shí)，是時(shí)期家，家。世稱(chēng)先生。本文選自《》，這部書(shū)是________主持編纂的一部______體通史，記載了從________到______共_____年的史事。（2）、孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)國(guó)的建立者。繼其兄
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