大班語言活動(dòng)教案五篇文章(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 22:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識(shí)遷移能力和邏輯思維能力。在以往的語言教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒主動(dòng)表達(dá)地愿望不夠強(qiáng)、語言表達(dá)不夠完整。所以本次活動(dòng)，我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語言完整表達(dá)”上。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我鼓勵(lì)幼兒積極思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系，根據(jù)特點(diǎn)大膽猜測(cè)職業(yè)，通過教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說什么。此外重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的分組討論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的氛圍，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說，都愿意說。并運(yùn)用教具（獎(jiǎng)?wù)拢┑恼鎻?qiáng)化作用，使每個(gè)幼兒都能積極地投入。二、活動(dòng)目標(biāo)：重點(diǎn)：理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語言表達(dá)。難點(diǎn)：用語言完整表達(dá)，續(xù)編簡(jiǎn)短的故事。積極思考，愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的意見。理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)?，所以”組成完整的語句進(jìn)行表達(dá),續(xù)編簡(jiǎn)短的故事。通過分組輪流講述、共同協(xié)商，為動(dòng)物介紹合適的職業(yè)，提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：動(dòng)物職業(yè)介紹所；故事角色：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河馬、長(zhǎng)頸鹿等；五角星。四、活動(dòng)過程：引題，導(dǎo)入活動(dòng)。帶幼兒參觀并認(rèn)讀“動(dòng)物職業(yè)介紹所”，提問：職業(yè)是什么意思？動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的？大猩猩就開了這樣一家“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。分段講述故事，引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系。1）講述第一段，提問：大猩猩所長(zhǎng)給龍蝦介紹了什么工作？什么是裁剪師？為什么？2）講述第二段。講述第二段前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么職業(yè)？為什么？（鼓勵(lì)幼兒用因?yàn)榈木湫屯暾v述）教師繼續(xù)講述后半部分。3）講述第三段。講述第三段前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)？為什么？（鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)椤钡木湫屯暾v述）教師繼續(xù)講述后半部分。4）小結(jié)：猩猩所長(zhǎng)是根據(jù)什么給動(dòng)物介紹工作的？（每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，猩猩就是根據(jù)它們的特點(diǎn)來介紹工作的）分組討論，為動(dòng)物介紹合適的工作。1）教師示范：為長(zhǎng)頸鹿介紹工作。引導(dǎo)幼兒根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的特征給長(zhǎng)頸鹿介紹合適的工作，并根據(jù)幼兒的回答編成一段話。2）提出要求：四人一組自由結(jié)伴，自由選擇小動(dòng)物介紹工作。幼兒輪流講述，自己商量說的順序。要求用語言講清楚動(dòng)物的職業(yè)和原因，編成一段話。3）幼兒分組講述，教師小組指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)為動(dòng)物介紹工作，鼓勵(lì)幼兒模仿故事中情節(jié)編一段話。4）集中交
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