【文章內(nèi)容簡介】 后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。大班數(shù)學教學反思篇十《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。情感目標：在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。物質(zhì)準備：三色正方形、剪刀。媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。軟件：白板課件。經(jīng)驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學習過圖形等分。感知正方形的面積守恒。直接進入主題?？匆豢矗哼@是兩個什么圖形？他們一樣大嗎？幼兒進行比較，回答提問。出示相應圖形。初步感知面積守恒（分一分、擺一擺、合一合）。教師提問：請你把一個正方形分成一樣相等的四份？你們是怎么分的，分成了什么形狀？[。教案網(wǎng)]。請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大??？那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大？現(xiàn)在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案？你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大？快試一試？幼兒操作。幼兒回答問題。幼兒操作，比較。幼兒操作比較，回答問題。幼兒拼擺圖案。幼兒操作比較，回答問題。展示幼兒操作結果。展示幼兒操作結果。再次感知正方形的面積守恒。請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案？你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？幼兒操作拼擺。操作比較，回答問題。拍照，展示照片。引導幼兒總結正方形的面積守恒。小朋友們，今天我們和哪個形狀做游戲了??？做游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有？我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎么樣呢？回答問題?？偨Y規(guī)律。展示幼兒操作結果。那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣？信息技術的運用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學習，分享經(jīng)驗提供了幫助。本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機互動。“正方形的面積守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學的角度都有一定的難度，傳統(tǒng)的教學也是以幼兒的操作為主，在反復的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學和信息技術結合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的隨機性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認知活動中語言的作用明顯增強，幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。大班數(shù)學教學反思篇十一學習5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動準備：幼兒用書、教學圖卡；雪花片5個（2個紅色、3個黃色）。引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。一、雪花片。師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話，老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片。師：我們怎樣把這5個雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個？。師：5個雪花片去掉2個紅色雪花片，還剩幾個黃色雪花片？。（小結：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用一來表示（出示符號卡）。）。二：排隊。師：老師請5個小朋友來前面站成一排，請你們按順序報數(shù)。師：現(xiàn)在站在前面的一共有幾個小朋友？那老師請這3個小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個小朋友？。三：圖卡教學。師：秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請小朋友們仔細觀察一下總共有多少片楓葉？黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉？5—2=3師：請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們再見！數(shù)學《秋天的落葉》活動反思這節(jié)課我主要是以游戲為中心，以玩游戲的方式上的，在游戲中讓孩子了解去掉可以用—號表示。從孩子的特征和性別之分利用符號玩游戲，從而讓孩子學習分合型減法和掌握這符號的意思。整體來說自我感覺還算不錯，流程比較順；從孩子的操作上來看，大部分孩子都能掌握5的減法。雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說，我的目標是達到了；但是我也有疑問，以游戲這種方式上5的減法會不會太簡單了，我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的說教的方式？目的性太強呢？還有什么更好的方法呢？這是我上完課之后的第一想法。后來我想，讓孩子從游戲中理解去掉的意思，按自己的意愿設計這個去掉的符號，可能會讓孩子對—這個符號的理解更深刻。但在這個活動中有一點值得我反思的就是：活動中我雖然有與孩子一起實踐再操作，不過整個活動的過程都是我說的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么，如講解為什么要用減法。整個過程孩子缺少自由探索的空間。另外，因為活動中要完成算式的計算，在這個過程中不知道運用什么形式讓孩子探索會更好，讓孩子探索操作的過程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學水平，是一件值得做的事。通過這個活動，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態(tài)，作用，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。大班數(shù)學教學反思篇十二活動目標：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學；（3）喜歡等分物體的活動，體驗成功的喜悅。重點：學習二等分并能運用于生活實踐中。難點：理解二等分的含義。活動準備經(jīng)驗準備：幼兒會玩“切西瓜”的游戲；幼兒使用過刀具，能安全使用刀具。物質(zhì)準備：教具準備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。學具準備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐干、蘿卜片若干；海帶絲、面條若干；紅棗、花生仁若干；“分數(shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份?；顒舆^程：一、預備活動——游戲“切西瓜”，初步感知二等分（7分鐘以內(nèi)）。引題：“今天來了這么多的客人老師，我們請客人老師吃西瓜，好不好？”玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過，一邊走一邊說：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切倆?！弊叩揭粚τ變好媲?，教師用手當?shù)叮p輕切開幼兒牽著的手。然后教師一邊沿圈走，一邊挨個摸幼兒的頭。當摸到一半的時候，教師說：“我把這一半西瓜送給客人老師吃?！北幻祟^的幼兒蹲下。游戲反復進行23次。二、集體活動——學習二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）。感知二等分。（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個圓片疊在一起進行比較。引導幼兒觀察并得出結論“兩個圓片一樣大”。（2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結論：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分，這種方法叫做二等分。”（3）幼兒操作學具“紅、綠圓片”感知二等分，將其中一個圓片進行二等分。了解整體大于部分。（1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。（2）小結：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。（教師出示二分之一的數(shù)卡）。圖形二等分。（1）提要求：請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。（2）幼兒操作，教師巡視，引導幼兒可以相互輕聲討論。（3）請幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結果。生活中等分的運用。師：“除了這些圖形能等分外，平時我們生活中用過等分嗎？”引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答。三、分組活動——運用二等分，學習解決生活中的數(shù)學問題（13分鐘左右）。提出分食物的要求。師：“為了招待客人老師，今天食堂里準備了好多菜，請大家?guī)兔Π咽澄锒确?，可以嘗試用不同方法二等分，分好后放在各組的盤子里，并在盤子邊沿貼上自己的學號，送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格。”每個小朋友每樣食物都要分過去，而且每種食物都只分一次。幼兒自由選擇小組操作活動。第一組：切豆腐干、蘿卜片，進一步感知物體的二等分現(xiàn)象。第二組：把海帶、面條剪成一樣長的2段，感受長度的二等分。來自 第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。交流小結，收拾學具。延伸活動：請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動手嘗試一下。大班數(shù)學教學反思篇十三 理解5以內(nèi)的減法。 通過故事，認識“－”的意義。 提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。 《獅子和蛋》幼兒用書。 白紙 出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。 出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。第一組圖：池塘邊，鴨媽媽生了兩個蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個蛋？第二組圖：鳥媽媽筑了個窩，生了3個蛋，有兩個蛋孵