【文章內(nèi)容簡介】 后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動(dòng)中，我將給幼兒充分的自由，請他們動(dòng)手操作，同時(shí)為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語言表達(dá)自己的意見。情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀。媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等。軟件：白板課件。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過圖形等分。感知正方形的面積守恒。直接進(jìn)入主題?？匆豢矗哼@是兩個(gè)什么圖形？他們一樣大嗎？幼兒進(jìn)行比較，回答提問。出示相應(yīng)圖形。初步感知面積守恒（分一分、擺一擺、合一合）。教師提問：請你把一個(gè)正方形分成一樣相等的四份？你們是怎么分的，分成了什么形狀？[。教案網(wǎng)]。請你用分好的一個(gè)圖形和原來的正方形比一比，那個(gè)大??？那現(xiàn)在把分好的四個(gè)圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個(gè)大？現(xiàn)在請你用分好的圖形，擺一個(gè)你喜歡的圖案？你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大？快試一試？幼兒操作。幼兒回答問題。幼兒操作，比較。幼兒操作比較，回答問題。幼兒拼擺圖案。幼兒操作比較，回答問題。展示幼兒操作結(jié)果。展示幼兒操作結(jié)果。再次感知正方形的面積守恒。請你把正方形任意分成四份，擺一個(gè)你喜歡的圖案？你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？幼兒操作拼擺。操作比較，回答問題。拍照，展示照片。引導(dǎo)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒。小朋友們，今天我們和哪個(gè)形狀做游戲了??？做游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有？我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎么樣呢？回答問題。總結(jié)規(guī)律。展示幼兒操作結(jié)果。那我們下次活動(dòng)的時(shí)候可以試一試，到底一樣不一樣？信息技術(shù)的運(yùn)用，在提高活動(dòng)效率的同時(shí)為幼兒提供了展示的平臺(tái)，也為幼兒共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)提供了幫助。本次活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動(dòng)操作等功能，實(shí)現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機(jī)互動(dòng)?！罢叫蔚拿娣e守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一定的難度，傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主，在反復(fù)的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，運(yùn)用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運(yùn)用flash軟件增加了課堂的隨機(jī)性與互動(dòng)性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達(dá)自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動(dòng)起來。同時(shí)在這一年齡階段，認(rèn)知活動(dòng)中語言的作用明顯增強(qiáng)，幼兒的語言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動(dòng)中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。白板的運(yùn)用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高了活動(dòng)效率。同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時(shí)間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十一學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、教學(xué)圖卡；雪花片5個(gè)（2個(gè)紅色、3個(gè)黃色）。引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。一、雪花片。師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話，老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片。師：我們怎樣把這5個(gè)雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個(gè)？。師：5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片，還剩幾個(gè)黃色雪花片？。（小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用一來表示（出示符號(hào)卡）。）。二：排隊(duì)。師：老師請5個(gè)小朋友來前面站成一排，請你們按順序報(bào)數(shù)。師：現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友？那老師請這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友？。三：圖卡教學(xué)。師：秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉？黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉？5—2=3師：請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們再見！數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行?，以玩游戲的方式上的，在游戲中讓孩子了解去掉可以用—?hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來說自我感覺還算不錯(cuò)，流程比較順；從孩子的操作上來看，大部分孩子都能掌握5的減法。雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說，我的目標(biāo)是達(dá)到了；但是我也有疑問，以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡單了，我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的說教的方式？目的性太強(qiáng)呢？還有什么更好的方法呢？這是我上完課之后的第一想法。后來我想，讓孩子從游戲中理解去掉的意思，按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)去掉的符號(hào)，可能會(huì)讓孩子對—這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是：活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作，不過整個(gè)活動(dòng)的過程都是我說的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么，如講解為什么要用減法。整個(gè)過程孩子缺少自由探索的空間。另外，因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算，在這個(gè)過程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好，讓孩子探索操作的過程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事。通過這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態(tài)，作用，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十二活動(dòng)目標(biāo)：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)；（3）喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中。難點(diǎn)：理解二等分的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩“切西瓜”的游戲；幼兒使用過刀具，能安全使用刀具。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。學(xué)具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐干、蘿卜片若干；海帶絲、面條若干；紅棗、花生仁若干；“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份。活動(dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)——游戲“切西瓜”，初步感知二等分（7分鐘以內(nèi)）。引題：“今天來了這么多的客人老師，我們請客人老師吃西瓜，好不好？”玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過，一邊走一邊說：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切倆?！弊叩揭粚τ變好媲?，教師用手當(dāng)?shù)叮p輕切開幼兒牽著的手。然后教師一邊沿圈走，一邊挨個(gè)摸幼兒的頭。當(dāng)摸到一半的時(shí)候，教師說：“我把這一半西瓜送給客人老師吃。”被摸了頭的幼兒蹲下。游戲反復(fù)進(jìn)行23次。二、集體活動(dòng)——學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）。感知二等分。（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”。（2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分，這種方法叫做二等分?！保?）幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片”感知二等分，將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。了解整體大于部分。（1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。（2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。（教師出示二分之一的數(shù)卡）。圖形二等分。（1）提要求：請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。（2）幼兒操作，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。（3）請幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。生活中等分的運(yùn)用。師：“除了這些圖形能等分外，平時(shí)我們生活中用過等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。三、分組活動(dòng)——運(yùn)用二等分，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題（13分鐘左右）。提出分食物的要求。師：“為了招待客人老師，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請大家?guī)兔Π咽澄锒确郑梢試L試用不同方法二等分，分好后放在各組的盤子里，并在盤子邊沿貼上自己的學(xué)號(hào)，送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格。”每個(gè)小朋友每樣食物都要分過去，而且每種食物都只分一次。幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。第一組：切豆腐干、蘿卜片，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象。第二組：把海帶、面條剪成一樣長的2段，感受長度的二等分。來自 第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。交流小結(jié)，收拾學(xué)具。延伸活動(dòng)：請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動(dòng)手嘗試一下。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十三 理解5以內(nèi)的減法。 通過故事，認(rèn)識(shí)“－”的意義。 提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。 《獅子和蛋》幼兒用書。 白紙 出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為。 出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。第一組圖：池塘邊，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？第二組圖：鳥媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵