大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲結(jié)束后找到自己的好朋友。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。復(fù)習(xí)110的數(shù)字。二、情景導(dǎo)入，引起興趣。瞧，這是哪里?2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么(紙幣)?一共有5個一元的`，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。三、圈一圈老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣?xùn)|西。(放輕音樂)四、在交流與比較中理解單雙數(shù)你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有沒有沒買到東西的?是數(shù)字幾?(1)因為它不夠2元錢，買不到東西。看看代幣劵中，哪些是有剩余一元錢的?讀讀它們是幾?哪些是沒剩余錢的?教師小結(jié)：像9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。五、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數(shù)卡片，孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字。五、游戲：《小雞找家》今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認識單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短篇四關(guān)于預(yù)設(shè)：結(jié)合當(dāng)下課程游戲化的教學(xué)理念，我設(shè)計了本次活動。即通過游戲的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗1分鐘的長短，了解1分鐘長短的相對性，達成預(yù)設(shè)目標。關(guān)于生成：根據(jù)幼兒活動中情況，臨時變動了兩個環(huán)節(jié)。：“金雞獨立”和“拼圖”，在試上活動中幼兒一開始都覺得1分鐘是長的，所以原先預(yù)設(shè)的是拼圖在前，讓他們先在游戲中體驗一下短的的感覺。但不同的班級不同的幼兒，感覺就不一樣，展示課中又有大部分幼兒覺得1分鐘是短的了，所以我臨時將“金雞獨立”游戲調(diào)到前面了，讓幼兒先在游戲中體驗一下與自己想象當(dāng)中不同的感覺。“金雞獨立游戲中覺得1分鐘很長，拼圖游戲中又覺得1分鐘很短，這是怎么回事呢？”，有幼兒覺得這是時鐘的指針走得有快慢，這是我預(yù)料之外的，因為我覺得大班孩子應(yīng)該知道1分鐘有長短是自己的感覺而已，而且在試上活動中孩子們的反應(yīng)也是如此。但既然有幼兒提出了這一點，我就臨時增加了一個環(huán)節(jié)——跟著秒針數(shù)數(shù)，這樣做讓幼兒切身體會到1分鐘60秒的長短，也解決了個別幼兒心中的疑惑。關(guān)于不足：，如果用視頻的形式展示，效果肯定會更好的。，一直在糾結(jié)此活動到底是數(shù)學(xué)領(lǐng)域還是社會領(lǐng)域這個問題，也請教了有經(jīng)驗的老師，最后根據(jù)活動重點（時間的相對性）確定為數(shù)學(xué)活動。但是在最后評課中，還是有老師覺得這是節(jié)社會活動，甚至覺得可以定位為綜合，或許從整個過程來看，社會成分過多了點才會有這種感覺，因此本次活動還有待修改和完善，突出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，弱化社會性的東西，放在延伸活動中也可。點滴體會：我覺得活動中尊重幼兒、鼓勵幼兒自主性的發(fā)揮非常重要
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