【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還收獲了更多的成長(zhǎng)和自信。小班教學(xué)為我提供了更多和老師、同學(xué)的互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在與同學(xué)的合作和家庭的配合下，我不僅學(xué)到了更多實(shí)際應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，也提高了自己的溝通和合作能力。同時(shí)，小班學(xué)習(xí)也讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要耐心和堅(jiān)持。通過這次小班學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)信，只要努力付出，數(shù)學(xué)這個(gè)偉大的學(xué)科一定會(huì)為我打開更廣闊的未來。小班數(shù)學(xué)教案篇八1．學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類進(jìn)行分類。2．積極參與分類活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蠟筆和鉛筆。投影機(jī)、smart白板、白板課件、黑板、操作實(shí)物、涂卡、操作單人手一份。1．設(shè)置情境，引出話題。（同形不同色）它找出來，再把它送回家吧?。w操作：提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對(duì)應(yīng)的“家”檢查是否送對(duì)家）2．觀察思考，學(xué)習(xí)分類。師：蠟筆寶寶可喜歡交朋友了！我們一起來認(rèn)識(shí)他們的新朋友吧?。ǔ鍪救сU筆）太棒了！（歡呼聲）在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢，他們也想回家了，我們一起來送他們回家吧？（幼兒集體在黑板上操作）小結(jié)：同一個(gè)顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。（同色不同形）（依次認(rèn)識(shí)鉛筆、蠟筆的媽媽，集體操作請(qǐng)孩子按品種分類操作）寶貝們找對(duì)了沒有?。课覀円黄饋砜纯矗。g呼聲）小結(jié)：同一個(gè)種類的筆寶寶住在一個(gè)家里哦?。ㄍ尾煌?．互動(dòng)游戲，尋找“同類”。師：噓，聽，是誰在哭呀？哦，是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢！因?yàn)檠?，他找不到自己的好朋友了，小鴨子來幫助他了，瞧，他找來了誰呀？哦，紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍(lán)色的蠟筆都是他的好朋友，紅蠟筆不孤單了耶，開心地笑了呢！（笑聲）小結(jié)：同一個(gè)顏色或同一個(gè)種類的筆寶寶都是好朋友?。ㄍ蛲味伎桑?．自主選擇，幼兒作業(yè)。師：瞧，這個(gè)圈圈里面的是誰呀？對(duì)了，還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了，我們一起來幫幫他吧！（示范操作單連線）師：在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢，請(qǐng)你給圈里面的藍(lán)蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業(yè)，教師巡回觀察，個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子能大膽說出連線的理由。5．小結(jié)結(jié)束。小班數(shù)學(xué)教案篇九隨著教育水平的提高，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，并希望為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，一些家長(zhǎng)選擇了小班學(xué)習(xí)的方式，以期望能夠?yàn)楹⒆犹峁└嗟膫€(gè)性化教學(xué)和更好的學(xué)習(xí)效果。在我接受了小班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一段時(shí)間后，我對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在小班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處就是老師能夠更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，并隨時(shí)解答學(xué)生的問題。相比于大班教學(xué)，小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于可以更好地與學(xué)生建立起互動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)。無論是上課時(shí)的講解還是課后的答疑，老師都能夠耐心地聽取學(xué)生的問題，并給予及時(shí)的回復(fù)和解答。而且在小班教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的距離更近，學(xué)生也更容易與老師進(jìn)行互動(dòng)和交流，這樣有助于加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。此外，小班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。在我參與小班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)大家都更積極地參與到課堂討論中，互相合作解決問題，并鼓勵(lì)彼此。與此同時(shí)，每位學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的看法，從而培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實(shí)是一件充滿樂趣的事情，而不再是一件枯燥乏味的任務(wù)。另一方面，通過小班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些學(xué)習(xí)問題和不足之處。在大班學(xué)習(xí)中，因?yàn)槿藬?shù)眾多，老師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估和指導(dǎo)，而在小班學(xué)習(xí)中，老師能夠更容易地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對(duì)于我而言，老師通過反復(fù)問問題和輔導(dǎo)方式的不斷調(diào)整與改進(jìn)，幫助我找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一些短板，并提供了相應(yīng)的解決方法和策略。這讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而不僅僅是死記硬背。此外，小班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更靈活的學(xué)習(xí)方式和資源。在小班學(xué)習(xí)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，并提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源供學(xué)生選擇。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我在小班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體驗(yàn)到了更多的實(shí)踐活動(dòng)和應(yīng)用練習(xí)，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了更深入的理解和體驗(yàn)。綜上所述，小班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給我?guī)砹撕芏嗟暮锰幒蛦l(fā)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更加積極和深入的了解。通過與老師和同學(xué)的互動(dòng)和交流，我學(xué)會(huì)了更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和熱愛。希望未來能夠繼續(xù)享受小班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣，不斷努力并進(jìn)一步提升自己的數(shù)學(xué)水平。小班數(shù)學(xué)教案篇十能觀察比較紐扣的特征并大膽講述。嘗試按紐扣的特征（形狀、顏色、大?。┻M(jìn)行配對(duì)。能觀察比較紐扣的特征并大膽講述。嘗試按紐扣的特征（形狀、顏色、大?。┻M(jìn)行配對(duì)。一顆紐扣、ppt、動(dòng)物衣服圖片等。一、引起興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?。繉?duì)了，是春天。春天的天氣真好！二、觀看ppt瞧！一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。（提問：這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）小結(jié)：這是一顆綠綠的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。它先遇到了小狗，發(fā)現(xiàn)小狗的衣服上少了一顆紐扣，它對(duì)小狗說：“小狗你好，我撿到了一顆綠綠的，圓圓的上面有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎？”（提問：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪兒看出來？它們哪兒不一樣？）小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠撿到的紐扣是綠色的，所以不是小狗的紐扣，他們顏色不一樣。“于是，小老鼠就拿出筆記下了它們不一樣的地方，你們看看，它記得是什么標(biāo)記？”（顏色標(biāo)記）小老鼠又找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆綠綠的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，是你丟的嗎？”（提問：猜猜小兔怎樣說？）小結(jié)：小兔頭說：“我的紐扣是三角形的”。師：原來找紐扣，光顏色一樣還不行，還要形狀一樣。“你們猜猜這次老鼠會(huì)記下什么標(biāo)記呢？（形狀標(biāo)記）看這次小老鼠遇到了誰？大象。小老鼠說：“大象、你好，我撿到一顆綠綠的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，是你丟的嗎？”（提問：你覺得紐扣可能是它丟的嗎？為什么？）小結(jié)：大象看了看自己的紐扣，搖搖頭，“這不是我的紐扣”。點(diǎn)擊圖片，比較小老鼠的紐扣和大象的紐扣圖片。小結(jié)：因?yàn)榇笙蠛艽?，所以大象衣服上的紐扣也比小老鼠找到的紐扣大。原來我們找紐扣不光要看顏色是不是一樣，形狀是不是一樣，還要看大小是不是一樣。“你們猜猜這次老鼠會(huì)記下什么標(biāo)記呢？（大小標(biāo)記）小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問：小老鼠是怎么問的？我們一學(xué)學(xué)它的話。）媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對(duì)不對(duì)”。師：你覺得這顆紐扣應(yīng)該放在什么地方呢？點(diǎn)擊圖片，試試看！媽媽說:“小寶貝，謝謝你！你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子?！闭f完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。小結(jié)：原來小老鼠撿到的紐扣是小老鼠媽媽的。我們?cè)谡壹~扣時(shí)不光要顏色一樣、形狀一樣連大小也要一樣。三、幼兒操作集體操作師：老師把這些小動(dòng)物們也請(qǐng)到我們教室里來了。瞧，這是誰？小兔的紐扣是什么樣子的？請(qǐng)幼兒說一說。桌上有許多的紐扣，請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找找，有沒有合適的紐扣，然后幫動(dòng)物把紐扣裝上去。驗(yàn)證講評(píng)師：你