20xx年四年級(jí)上冊(cè)語文全部教案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到這幾個(gè)詞語，回想到從上幼兒園到小學(xué)四年級(jí)，你們得到了這么多老師的教育和關(guān)愛，如果是你，會(huì)在信中給哪位老師寫點(diǎn)什么呢?(抽生回答)同學(xué)們，聽到你們這么多感人肺腑的話語，此時(shí)此刻，我覺得教師是天底下最幸福的人了。讀讀課文最后一段，你想讀幾遍就讀幾遍。(生自由讀)一片片花瓣就是一封封來信，它牽系著老師和學(xué)生的心兒，此時(shí)此刻教師又會(huì)對(duì)學(xué)生深情地祝愿什么呢?同學(xué)們，你們覺得花瓣是一曲怎樣的樂章呢?總結(jié)：回顧我們學(xué)習(xí)的整篇文章，不管是從題目，還是從三個(gè)章節(jié)的字里行間，我們都能體會(huì)到作者什么樣的思想感情呢?(生自由回答，師趁機(jī)板書。)再讀課題。說說你的理解。今天我們要欣賞的交響樂不是由樂隊(duì)演奏的，它演繹的是那充滿生機(jī)與活力，充滿著濃濃的師生情的校園生活。四、暢談感受，升華主題同學(xué)們，其實(shí)，在我們的家庭里、生活中、大自然時(shí)常都會(huì)響起一曲又一曲動(dòng)聽的交響樂，下去以后咱們仿照課文寫一寫吧。附：兩個(gè)可參照仿寫的句子。，時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。時(shí)而書聲瑯瑯，時(shí)而書寫沙沙。、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款低飛。歡快的躍動(dòng)，像鳥兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。歌聲，笑語，在海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。四年級(jí)上冊(cè)語文全部教案篇三《給予是快樂的》教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。重難點(diǎn)：從文中人物的言語和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)：首先我們做個(gè)游戲，做“笑”的游戲。(大笑、微笑、笑瞇瞇等)與高興相近的詞語有哪些?(板書：快樂)你什么時(shí)候會(huì)很快樂?我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文，作者得出了這樣的感受，板書完整課題：給予是快樂的。二、出示目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1誰給予了誰什么??在怎樣的情況下給予的?(保羅的哥哥把新轎車給予保羅小男孩要把歡樂給予弟弟、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟)自學(xué)指導(dǎo)2(1)保羅一共想錯(cuò)了幾次，用三角符合標(biāo)出第一次想錯(cuò)的段落。用叉號(hào)標(biāo)出第二次想錯(cuò)的段落。(2)學(xué)生小組分角色朗讀第一次想錯(cuò)的段落，從哪里看出保羅想錯(cuò)了?他為什么會(huì)想錯(cuò)?(因?yàn)楸Ａ_自己就是認(rèn)為得到是快樂的)(3)自由地大聲的讀保羅第二次想錯(cuò)的段落，思考交流保羅第二次錯(cuò)在哪里?從小男孩的話里你感受到了什么?(純潔無瑕、美好無私的心靈和樂觀自信的品格)(4)想象他們?nèi)齻€(gè)人是如何度過這個(gè)夜晚的，這個(gè)夜晚他們?yōu)槭裁措y忘?四、自學(xué)檢測(cè)保羅從小男孩的()中覺得小男孩也想()，沒想到他竟然()，從中看出小男孩一心想著()，而不是()。保羅面對(duì)素不相識(shí)的小男孩竟然發(fā)出了()的邀請(qǐng)，是因?yàn)?)。從小男孩的話里，我們感受到了小男孩()的心靈和()的性格。保羅的眼睛濕潤(rùn)了，把小弟弟抱上車是因?yàn)?)。五、指導(dǎo)朗讀讀出第一部分中小男孩羨慕、驚訝地神情。小男孩第二次的話應(yīng)讀出激動(dòng)、興奮的語氣。六、小結(jié)過渡正是由于小男孩的話打動(dòng)了保羅，所以保羅——(引讀第十二小結(jié))在這美好的夜晚，車?yán)锏娜齻€(gè)人會(huì)各自想些什么?說些什么或做些什么?七、課堂訓(xùn)練填空題：保羅因?yàn)?)而感到難忘
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