【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 珠可歷歷數(shù)也端：東坡右手執(zhí)卷端其人視端容寂3.其他o篷覆之中的“o”，與“箬”讀音相同、意義相同，本文中用“o”。：臥右膝臥：中峨冠而多髯者為東坡峨冠：居右者椎髻仰面椎髻：【作業(yè)】背誦4段課后題三第二課時(shí)一、檢查背誦a級(jí)二、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固a級(jí)語音ィyī）皿（mǐn）貽（y237。）罔（wǎng）黍（shǔ）髯（r225。n）椎（chu237。）髻（j236。）神情與蘇、黃不屬（zhǔ）通假字詘右臂支船左手倚一衡木舟首尾長約八分有奇蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之詞類活用臥右膝臥：中峨冠而多髯者為東坡峨冠：居右者椎髻仰面椎髻：一詞多義重點(diǎn)詞語解釋明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)奇巧：能以徑寸之木徑寸：為宮室、器皿、人物為：罔不因勢(shì)象形罔：無，沒有因：象：嘗貽余核舟一貽：蓋大蘇泛赤壁云泛：舟首尾長約八分有奇高可二黍許中軒敞者可：清風(fēng)徐來，水波不興徐：興：中峨冠而多髯者為東坡髯：其兩膝相比者比：佛印絕類彌勒絕：類：舟尾橫臥一楫楫：其人視端容寂端：其船背稍夷背：夷：虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻甫：鉤畫了了了了：其色墨墨：其色丹丹：為人五；為窗八為：而計(jì)其長曾不盈寸曾：盈：蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之修狹：特殊句式中峨冠而多髯者為東坡判斷句朗讀節(jié)奏蓋/簡(jiǎn)桃核修狹者為之虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻明確：本文是從整體到部分，又從部分到整體，按照核舟各部分的位置和人、物的主次，依次加以描述的。文章以概述起頭，用歸納作結(jié)，中間主體部分的描述，按船倉、船頭、船尾、船背的順序加以描述。明確：重點(diǎn)在第二段的第二層（第3節(jié)），這一層中，又以蘇東坡為中心，因?yàn)檫@是核舟雕刻的主題所在，這說明，寫文章一定要緊扣題目，圍繞中心，突出重點(diǎn)。明確：理解記憶比機(jī)械記憶的效果更好。就本文來說，應(yīng)當(dāng)先抓整體，即首尾兩段為總說，中間四段為分說。至于每一節(jié)，也有背誦的規(guī)律可循，掌握了它，可以幫助我們更快地背誦出來。這一點(diǎn)，放到講每一節(jié)時(shí)再來提示。這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而如實(shí)地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會(huì)神奇的刻工。第一段：總介王叔遠(yuǎn)極工微雕(引王說明對(duì)象核舟)第六段：綜說核舟“容量”，極稱其技。[雕刻技藝的奇巧、靈怪]對(duì)比：核舟之小容量之大（雕刻人、物之多）、刀法精細(xì)；氣韻生動(dòng)。窗八：刻有對(duì)聯(lián)，可以開啟。（精細(xì)靈巧）箬蓬。楫，爐、壺、手卷、念珠（歷歷可數(shù)）。三十四個(gè)字（勾畫了了，細(xì)若蚊足）。從“蘇、黃共閱一手卷”、東坡“左手撫魯直背”、魯直“右手指卷，若有所語”和佛印的“矯首昂視”可以看出，雕刻家的意圖是要表現(xiàn)他們豁達(dá)、放曠的胸襟，說明他們?cè)谏焦馑难谟持型耆浟爽F(xiàn)實(shí)的煩惱，而陶醉在眼前畫卷的美好意境里。參考答案：一、高、艙、窗、雕欄、窗上的刻字 、c 。 ，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”。二、1．d 2．b 3．a(chǎn) 4．b 5．d 6．船頭（或舟首）總分描寫 空間順序三、2.（他）曾經(jīng)送給我一個(gè)用果核雕成的小船。，各具情態(tài)。4.這十六個(gè)字是前、后《赤壁賦》中的名句，與上段“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，切題，而且可以啟發(fā)讀者聯(lián)想舟外赤壁景色。作者真切地描述官們，足以見構(gòu)思的巧妙。和諧、專注大蘇泛赤壁，說明是在泛游赤壁()“詘右臂支船（詘“屈”，彎曲。）左手椅一衡木（衡“橫”，橫著）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（簡(jiǎn)“揀”挑選）約八分有奇（有“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間）為字共三十有四（有“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間）虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻（通“父”，對(duì)男子的美稱，多附于字之后）3一詞多義奇：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)奇異、罕見、（手藝）奇妙。舟首尾長約八分有奇零數(shù)，馀數(shù)。有：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)有。舟首尾長約八分有奇通“又”。為：為宮室、器皿、人物雕刻成。中軒敞者為艙是?？桑焊呖啥蛟S大約。珠可歷歷數(shù)也可以端：東坡右手執(zhí)卷端名詞,“右端”其人視端容寂形容詞，“端正、正”4.其他o篷覆之中的“o”，與“箬”讀音相同、意義相同，本文中用“o”。第二課時(shí)三、檢查背誦四、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固語音ィyī）皿（mǐn）貽（y237。）罔（wǎng）黍（shǔ）髯（r225。n）椎（chu237。）髻（j236。）神情與蘇、黃不屬（zhǔ）四、通假字詘右臂支船詘通屈，彎曲左手倚一衡木衡通橫舟首尾長約八分有奇有通又，放在整數(shù)與零數(shù)之間蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之簡(jiǎn)通揀，挑選五、古今異義詞六、詞類活用臥右膝臥：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……平放中峨冠而多髯者為東坡峨冠：戴著高高的帽子居右者椎髻仰面椎髻：梳著椎形發(fā)髻七、一詞多義八、重點(diǎn)詞語解釋明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)奇巧：特殊的技藝能以徑寸之木徑寸：直徑一寸，用來形容圓形物的細(xì)小為宮室、器皿、人物為：做，這里指雕刻罔不因勢(shì)象形罔：無，沒有因：根據(jù)，依據(jù)象：模擬嘗貽余核舟一貽：贈(zèng)送蓋大蘇泛赤壁云泛：乘船浮行舟首尾長約八分有奇奇：jī零數(shù)高可二黍許中軒敞者可：大約清風(fēng)徐來，水波不興徐：緩緩地興：起中峨冠而多髯者為東坡髯：兩腮的胡須，這里泛指胡須1其兩膝相比者比：靠近1佛印絕類彌勒絕：極類：像1舟尾橫臥一楫楫：船槳1其人視端容寂端：正1其船背稍夷背：這里指船底夷：平1虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻甫：古代男子的美稱，多附于表字之后1鉤畫了了了了：清清楚楚1其色墨墨：黑1其色丹丹：朱紅色為人五；為窗八為：刻2而計(jì)其長曾不盈寸曾：尚，還盈：滿2蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之修狹：長而窄九、特殊句式中峨冠而多髯者為東坡判斷句十、朗讀節(jié)奏蓋/簡(jiǎn)桃核修狹者為之虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻十一、理解性默寫十二、重點(diǎn)語句翻譯嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。*（王叔遠(yuǎn)）（或“他”）曾經(jīng)贈(zèng)送給我一只用桃核雕刻成的小船，（原來）刻的是蘇軾游赤壁。（關(guān)鍵詞：貽泛）啟窗而觀，雕欄相望焉。*打開窗看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)（或“雕刻著花紋的欄桿相對(duì)著”）。（關(guān)鍵詞：?jiǎn)⑼┪?，技亦靈怪矣哉！*啊，技藝真是太奇妙了！十三、課文內(nèi)容理解本文通過列數(shù)字的說明方法說明了核舟的精致（精細(xì)，精巧），贊美了雕刻家的奇巧技藝（或“古代藝人的技藝精湛”）楊柳八年級(jí)語文核舟記教案 核舟記說課稿部編版篇七【教學(xué)目標(biāo)】⒈熟讀課文，借助工具書疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞。⒉學(xué)習(xí)“總分總”的結(jié)構(gòu)方式和按空間順序介紹事物的寫法；品味本文簡(jiǎn)潔、周密生動(dòng)的語言。⒊體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的成就，增強(qiáng)民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 學(xué)習(xí)“總分總”的結(jié)構(gòu)方式和按空間順序介紹事物的寫法；2. 探究課文主體部分按照空間順序說明事物的方法?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一） 導(dǎo)入新課（1分鐘）展示“虞山派微雕”創(chuàng)始人王毅的核舟微雕作品，同學(xué)們，古代人民在沒有現(xiàn)代技術(shù)的時(shí)代是如何雕刻而成的呢，今天就讓我們到課文中去領(lǐng)略我國古代微雕技藝的偉大成就吧。（二） 出示目標(biāo)（1分鐘）⒈熟讀課文，借助工具書疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞。⒉學(xué)習(xí)“總分總”的結(jié)構(gòu)方式和按空間順序介紹事物的寫法；品味本文簡(jiǎn)潔、周密生動(dòng)的語言。⒊體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的成就，增強(qiáng)民族自豪感。背景鏈接：大蘇泛赤壁蘇軾在政治上失意的日子里，常常游覽山水，寫作詩歌，抒發(fā)他的心情。有一次，他打聽到長江邊有個(gè)名勝古跡叫做赤壁，就在一個(gè)月光皎潔的夜里，約了幾個(gè)朋友，乘著小船到赤壁去游覽。在那里，他想起三國時(shí)期曹操和周瑜大戰(zhàn)的情景，觸景生情，十分感慨?；貋硪院?，寫了一篇文章，叫做《赤壁賦》。過渡語:同學(xué)們，讓我們正確朗讀課文，勾畫文中重點(diǎn)的字詞，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，然后根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，完成自學(xué)任務(wù)。二、先學(xué)(13分鐘）（一）自學(xué)指導(dǎo)，簡(jiǎn)單了解文學(xué)常識(shí)，標(biāo)出你認(rèn)為需要重點(diǎn)識(shí)記的字詞，讀完課文后查字典，或借助工具書在課本上注音或解釋。，分清段落層次，疏通文意。（二）自學(xué)檢測(cè)要求：在學(xué)案上完成自學(xué)檢測(cè)題目，書寫認(rèn)真、規(guī)范，不能亂涂亂畫,一對(duì)一檢查并用紅筆糾錯(cuò)。本文節(jié)選自代編輯的《》。這本書的課文我們?cè)诔跻贿€學(xué)過《核舟記》的作者是_________，字_______，_______代人。，查字典，給下列加點(diǎn)字注音。罔（） 器皿（） 貽（）八分有（）奇（）箬篷（）石青糝（）之中峨（）冠（）而多髯（）者衣褶（）矯（）首昂視詘（）右臂支船椎（）髻（） 壬（）戌篆（）章3．組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的問題，若仍不懂，則舉手問老師，全班同學(xué)一同解決。嘗試翻譯下列句子（1）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)（2）中峨冠而多髯者為東坡。（3）其人視端容寂。（4）舟尾橫臥一楫。（5）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。（6）技亦靈怪矣哉?。ㄈ┪业囊苫螅喊l(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。在剛才的學(xué)習(xí)中你有什么疑惑，提出來請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q：三、后教(20分鐘）過渡語:同學(xué)們，我們已經(jīng)初步理解文意了，那么接下來讓我們根據(jù)學(xué)案提示，再次速讀課文，10分鐘完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)，先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。1．本文一共有六段文字，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，第一段和第六段跟其余各段文字有什么不同？由此你能看出文章采用怎樣的結(jié)構(gòu)安排？試標(biāo)明層次。點(diǎn)撥：第一段和第六段是對(duì)課文的概括總結(jié)，是總說，而其余各段是對(duì)船體各部分的具體說明，是分說，因此，全文結(jié)構(gòu)“總分總”。第一部分是第一段，第二部分為二至五段，第六段為第三部分。2．說明文的寫作順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。請(qǐng)同學(xué)們看看在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？