【文章內(nèi)容簡介】 讀讀喜歡的句子說說喜歡的理由剛才在閱讀課文的過程中，一定有不少地方給你留下了深刻的印象，請大家拿起筆，用圈點(diǎn)、勾畫的方法，找出最使自己感動的詞語或句子，并談?wù)勼w會。例如：甲生：我感動的語句是：斯科特為挪威人阿蒙森作證；感動的原因是：斯科特誠實(shí)、守信，有強(qiáng)烈的英國紳士風(fēng)度，能坦然面對成功與失敗。乙生：我感動的語句是：斯科特在死后，還象親兄弟一樣抱著威爾遜；感動的原因是：他們互相團(tuán)結(jié)有強(qiáng)烈的集體主義精神。丙生：我感動的語句是：威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品；感動的原因是：他有一種為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。自選研究：剛才大家都體會的挺深刻，那么在閱讀過程中，你還有哪些問題不太明白，咱們先以小組為單位，自行解決，小組內(nèi)解決不了的，提出來，咱們共同討論。問問不懂的問題，悟幫助解決疑難合作探究：課文的題目是偉大的悲劇，我們大家都知道，悲劇就是以悲慘的結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲劇，為什么又蘊(yùn)含著偉大兩字呢？他們付出這樣沉重的代價(jià)，為了什么呢？請思考以下三個(gè)問題：1．斯科特一行南極之行的悲劇體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲）2．偉大又體現(xiàn)在哪些方面？（勇于探索，為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神；集體主義精神；誠實(shí)、守信、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛他人）3．斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。創(chuàng)造性閱讀：今天，大家都挺能干的，看著同學(xué)們的興致這么高，我們不妨一醉方休，一起走進(jìn)智力測試宮創(chuàng)造性閱讀。對哪道題感興趣，就說哪道題（多角度，有創(chuàng)意）1．假如你是挪威探險(xiǎn)隊(duì)員阿蒙森，當(dāng)你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會怎么辦呢？2．假如你是挪威國王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么？最想做的事又是什么呢？3．假如你是一位作者，你會為誰作書立傳呢？是啊，一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚，所有這一切在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。那么，你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢？偉大斯科特（失敗）阿蒙森（勝利）斯科特雖然在探索領(lǐng)域里失敗了，但是他這種對科學(xué)的探索精神和愛國精神等，不僅是英國人的驕傲，而且是我們?nèi)祟惖尿湴?，人們以此為榮；他雖然在探險(xiǎn)事業(yè)中犧牲了，但他的探索精神永遠(yuǎn)活在我們心中。海灘拾貝：聯(lián)系實(shí)際，說說你所知道的偉大的悲劇式的人物或事件，這些人或事對你有什么啟示？（如：非典事例、抗洪事例等，他們都具有崇高的事業(yè)而獻(xiàn)身的精神）結(jié)束語：同學(xué)們，你們是二十一世紀(jì)的青少年，祖國的未來和希望，新科技的發(fā)展，需要大家共同去開拓創(chuàng)新。因此，從現(xiàn)在起，就要樹立科學(xué)意識，勇于探索，勇于同大自然進(jìn)行挑戰(zhàn)，讓斯科特精神在你、我、他成長的道路上永存！偉大的悲劇教案 篇五【課前活動】喜歡旅游嗎？你喜歡探險(xiǎn)嗎？為什么？【評價(jià)準(zhǔn)備】１、莽撞與理智的區(qū)別；２、關(guān)愛自身，才干關(guān)愛他人；３、第一個(gè)吃螃蟹的人是英雄；４、冒險(xiǎn)和探險(xiǎn)的區(qū)別；５、一切探險(xiǎn)都有可能遭遇厄運(yùn)等?！窘虒W(xué)過程】一、對話導(dǎo)入（３分）１、知道南極嗎？（氣溫、風(fēng)速、冰層等）假如你到南極會感覺如何？１９１０年６月１日，英國人斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國，前往南極。１９１１年１１月，他們在埃爾斯角和近登陸，準(zhǔn)備征服南極點(diǎn)。今天，我們就跟隨茨威格的文筆，隨斯科特他們一起踏上南極探險(xiǎn)的旅程。出示課題。２、學(xué)習(xí)的目標(biāo)：（板書課題，出示目標(biāo)）⑴學(xué)習(xí)速讀，能用復(fù)述、概括等方法梳理故事的情節(jié)；⑵學(xué)習(xí)依據(jù)具體情節(jié)理解文章的方法，并體會悲劇和偉大的內(nèi)涵；⑶從斯科特身上感受人的精神魅力，完善自身的人格。二、整體感知（８分）１、速讀課文，抓住重要信息，概括復(fù)述故事情節(jié)：（抓住人、地、事件、細(xì)節(jié)要素來概括復(fù)述）２、背景介紹引出問題：斯科特被英國人稱為２０世紀(jì)初探險(xiǎn)時(shí)代的偉大英雄。１９１０年６月１日，當(dāng)他帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)向南極點(diǎn)發(fā)起沖刺時(shí)，挪威人羅阿爾德？阿蒙森也率領(lǐng)著另外一支探險(xiǎn)隊(duì)向南極點(diǎn)進(jìn)發(fā)。兩支隊(duì)伍展開了激烈角逐，都想爭取“國家榮譽(yù)”。結(jié)果阿蒙森隊(duì)于１９１１年１２月１４日捷足先登，而斯科特隊(duì)則于１９１２年１月１８日才抵達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了一個(gè)多月（３４天）。倒霉的是，在返程途中，斯科特隊(duì)卻全軍覆沒，長眠于皚皚冰雪之中。作者依據(jù)拯救出來的書信、文件、膠片等，展開豐富的想象，生動細(xì)致的描繪了斯科特一行的經(jīng)歷和心情。寫作中作者傾注了全部情感，無法壓抑的贊嘆之情在傳記中直截表達(dá)出來。請瀏覽課文，看哪些語句表達(dá)了作者的直接情感？（最后一段）３、齊讀結(jié)尾議論段，品析韻味：（并過度到下環(huán)節(jié)）三、研讀賞析（２４分）１、（關(guān)于“悲劇”的理解）作者高度評價(jià)“這在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇”。你認(rèn)為悲劇指何而言？請選讀課文的相關(guān)段落，談?wù)勀銓Α氨瘎　钡睦斫?。（８分）師評價(jià)引導(dǎo)準(zhǔn)備：⑴所有隊(duì)員全部遇難，怪不得作者稱這次探險(xiǎn)為“悲劇”，那么這次探險(xiǎn)只是因?yàn)檫@樣的結(jié)局被稱為悲劇嗎？⑵魯迅先生說“悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看?！雹巧匀皇亲钣袃r(jià)值的，除了生命，還有什么是有價(jià)值的呢？⑷假如只死一個(gè)人是不是悲劇、假如沒人死但是失敗而歸是不是悲?。浚┥椅闹懈鞣N悲劇因素，老師和同學(xué)一起閱讀交流、提醒注意細(xì)節(jié)。師結(jié)：概括我們所說的內(nèi)容，這次探險(xiǎn)中包括了：死亡悲劇、失望悲劇、見證者悲劇……等。２、（關(guān)于“偉大”的理解）同學(xué)們對“悲劇“的解讀可以說很深刻了，那么作者為什么稱這樣的悲劇為“偉大的悲劇”呢？你認(rèn)為什么體現(xiàn)了“偉大”呢？（在于他們的精神?。ǎ卜郑?、在斯科特和他隊(duì)員身上體現(xiàn)了什么精神？請找出表示偉大的描寫語段，讀一讀，并分析體現(xiàn)了什么精神。（國王跪拜的是一種精神，是誠信勇敢的紳士風(fēng)度）（１４分）方法：抓重點(diǎn)句段分析。教師引導(dǎo)對話的準(zhǔn)備：①讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，你最感動什么？②讀了這段文字，你最想說什么？③你欣賞哪個(gè)詞，你最想說的是什么？面對這樣的悲劇，你讀出了作者怎樣的情感呢？總結(jié)明確：這些細(xì)節(jié)飽含的情感是：或悲壯分別之情，或贊美敬重之情，或眷戀神往之情……讀后感受是：或感動于威爾遜博士的執(zhí)著，或震撼于奧茨笑對死神的勇氣，或?yàn)樗箍铺刂泵嫠劳龆鵁o法排解憶和親人的悲哀而感傷，或?qū)τ⑿鄣木匆?，對死者的緬懷，或感動于他們勇于探索、勇于獻(xiàn)身的精神、強(qiáng)烈的集體主義精神。正是這樣一些精神，是人類永恒的動力、精神的源泉！板書：（誠信；堅(jiān)毅、執(zhí)著；團(tuán)隊(duì)精神；博愛等）４、同學(xué)門的分析很透徹，那么，我們用一句話來概括自身對“悲”與“偉大”的理解。請用“悲在──，而──偉大”表述：（如：悲在為勝利者作證，而老實(shí)守信的紳士風(fēng)度偉大。悲在生命的毀滅，而為科學(xué)獻(xiàn)身的精神偉大。悲在失去朋友親人，而無私的愛偉大。）５、解說辯證關(guān)系：（彈性）悲劇和偉大看起來矛盾的兩個(gè)極端就是這樣有機(jī)統(tǒng)一在一起的。生活中還有：⑴勝利與失敗，悲劇與偉大；⑵平凡與偉大；⑶奉獻(xiàn)與索取；⑷倒霉與幸運(yùn)；⑸苦難與幸福等也一樣是辨證的統(tǒng)一。四、拓展延伸，研讀深層主題（７分）斯科特隊(duì)是悲壯的，他不只是英國的英雄，更是全世界的英雄！他的失敗，后人有不同的分析：有人說，是南極寒冷天氣提前到來，使他們在嚴(yán)寒中苦苦拼搏了兩個(gè)多月，最終供給缺乏，體力不支；有人說，阿蒙森憑豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定計(jì)劃，選２０條膘肥體壯的能接受極寒的北極的愛斯基摩狗做交通工具，而斯科特憑推理設(shè)想，主要選擇了事實(shí)上無法接受南極寒冷的西伯利亞的矮種馬。在文章中，作者避開這些科學(xué)問題不談，也不給勝利者立說，在實(shí)際的世界里，我們的記憶中只容得下勝利者，但作者打破世俗，偏偏用飽含感情的文筆，描繪斯科特失敗的經(jīng)歷。為什么給失敗者做傳？請瀏覽課文，說說你的理解，好么？（生依據(jù)課文分析、老師參與）總結(jié)：同學(xué)們對課文的深刻理解，茨威格一定認(rèn)為大家是知己了。是啊，他不選勝利者來贊美，卻滿懷深情禮贊這些失敗的英雄，正是要贊美他們的精神。另外老師還讀出了茨威格關(guān)注的不是事業(yè)的勝利與否，而是關(guān)注引起人精神上的震撼和啟迪的力量。關(guān)注人物的心靈，這正是偉大的價(jià)值取向?？茖W(xué)探險(xiǎn)，是人類認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的第一步。比方登月；比方哥倫布航海；比方“壯士一去兮不復(fù)返”刺殺秦王失敗的荊軻；一腔熱情乘氫氣球橫渡海峽葬身大海的羅澤爾；一葉輕舟，漂流長江而翻船身亡的堯茂書……神舟五號，飛躍黃河，挑戰(zhàn)者號航天飛機(jī)……（注意區(qū)分“想與想要之別”和認(rèn)識世界與征服世界的不同。樹立科學(xué)的世界觀）五、總結(jié)，談本節(jié)課的收獲（彈性）【有關(guān)資料】氣溫：南極年平均氣溫?cái)z氏—３６度（七大洲之中最冷）。南極冬季外圍氣溫?cái)z氏—１５至—３５度，內(nèi)陸氣溫則低至攝氏—４０至—７０度，１９８３年７月２１日在（寒極）（Poleofcold，俄羅斯的Vostok研究站和近）更錄得攝氏—。夏季南極半島的溫度可升至攝氏１５度，內(nèi)陸則仍維持在平均攝氏—２５度。雨／雪量：年平均少于５厘米（七大洲之中最干），故南極可說是一個(gè)冰封的沙漠。其中，南極半島和外圍的雨／雪量明顯較內(nèi)陸多。水/冰量：，或全球淡水量的７５％。風(fēng)速：南極年平均時(shí)速８０公里和沿岸最高達(dá)時(shí)速３２０公里的風(fēng)速，令它成為全球最大風(fēng)的地方。在南極一些地方，平均每三天便會刮起颶風(fēng)級的風(fēng)暴。偉大的悲劇教案 篇六學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。