【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：（1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。（2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？（3）在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用換詞比較的方法來深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。（4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。（5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因?yàn)椤浴币x。因?yàn)椤跋奶鞓淠鹃L(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”（通過引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。）板書設(shè)計(jì)： 14美麗的小興安嶺春——夏——秋——冬按時(shí)間順序描寫第二課時(shí)教學(xué)流程：運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題。小組交流，做課后習(xí)題。小組匯報(bào)。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解）配樂有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。問學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問題，使學(xué)生從有疑到無疑。小興安嶺美在哪里？作者是怎樣寫（小興安嶺的美麗）的？這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，回答問題時(shí)集思廣益，往往會(huì)收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問題一一得到解答，達(dá)到解疑目的。默讀課文，看課后表格思考。小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了“太陽(yáng)、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)?？磮D書或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里。你認(rèn)為文章哪一段寫得好，為什么？從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五認(rèn)識(shí)本課的生字詞，會(huì)寫“腦、袋”等生字。能夠有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情，積累優(yōu)美的詞句。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫的方法?；钣孟嚓P(guān)資料，在拓展知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。一、層層推進(jìn)，揭示課題。談話導(dǎo)入，揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“興”的讀音。欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。二、指導(dǎo)書寫，積累詞語(yǔ)。這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會(huì)怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查識(shí)字情況，指導(dǎo)寫字。三、品讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)。在對(duì)比閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法。小興安嶺的樹的確多，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里作者都寫到了樹，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫出四個(gè)季節(jié)里寫樹的句子。引導(dǎo)交流，相機(jī)出示四個(gè)描寫樹的句子。四個(gè)季節(jié)里，樹各有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？播放課件，學(xué)生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。有感情地朗讀句子。在想象拓展中學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)的描寫方法。除了樹木，小興安嶺的每一個(gè)季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢！請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文，看看在不同的季節(jié)里你還看到了什么樣的景象，又有著怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生自主閱讀，思考問題，勾畫句子。全班交流。出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛。出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。出示“秋天”的句子，感受果實(shí)之誘人。四、總結(jié)全課，布置作業(yè)。美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。1．教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）2．學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。3．創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法多媒體課件一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問：課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。提問：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？三、學(xué)生研究合作交流小組討論共同合作學(xué)習(xí)。（每個(gè)小組討論后填寫研究報(bào)告單）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的？討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？師主共同討論研究，并一起完成板書。四、反思小結(jié)通過學(xué)習(xí)這篇課