【文章內容簡介】 用學習方法學習，學習步驟如下：（1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。（2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？（3）在學生自讀匯報時：重點學習描寫樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴嚴實實”這幾個詞，問學生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。（4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。（5）在理解的基礎上引讀，不同的是用“因為……所以……”引讀。因為“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴嚴實實的”，所以“早晨……”（通過引讀，理清分句之間的因果關系，認識段落內部句子與句子之間的聯系。）板書設計： 14美麗的小興安嶺春——夏——秋——冬按時間順序描寫第二課時教學流程：運用第2段的學習方法，學生自學“秋”、“冬”兩段。小組學習，看看按上述學習步驟可提出哪些問題。小組交流，做課后習題。小組匯報。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進行理解）配樂有感情地朗讀，領略“秋”、“冬”之美。問學生是否明白了課初提出的兩個問題，使學生從有疑到無疑。小興安嶺美在哪里？作者是怎樣寫（小興安嶺的美麗）的？這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學生自己學習，學生在小組中自由發(fā)言，取長補短，能力得到充分發(fā)揮，回答問題時集思廣益，往往會收到意想不到的效果。至此，學生的問題一一得到解答，達到解疑目的。默讀課文，看課后表格思考。小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學生認識到除了“太陽、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫，激發(fā)學生的熱愛之情，在學生回答的基礎上老師總結如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫?？磮D書或錄像，有感情地朗讀課文，使學生的感情得到升華。找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里。你認為文章哪一段寫得好，為什么？從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦。美麗的小興安嶺教學設計思路篇五認識本課的生字詞，會寫“腦、袋”等生字。能夠有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情，積累優(yōu)美的詞句。學習作者抓住景色特點，具體生動地進行描寫的方法?；钣孟嚓P資料，在拓展知識的同時提高學生的語言表達能力。學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行描寫的方法。一、層層推進，揭示課題。談話導入，揭示課題，指導學生讀準“興”的讀音。欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。二、指導書寫，積累詞語。這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請同學們認真地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。檢查識字情況，指導寫字。三、品讀課文，學習表達。在對比閱讀中學習作者抓住特點描寫的方法。小興安嶺的樹的確多，春夏秋冬四個季節(jié)里作者都寫到了樹，請同學們默讀課文，勾畫出四個季節(jié)里寫樹的句子。引導交流，相機出示四個描寫樹的句子。四個季節(jié)里，樹各有特點，你發(fā)現了嗎？播放課件，學生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。有感情地朗讀句子。在想象拓展中學習作者具體生動的描寫方法。除了樹木，小興安嶺的每一個季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢！請同學們仔仔細細地讀讀這篇課文，看看在不同的季節(jié)里你還看到了什么樣的景象，又有著怎樣的特點？學生自主閱讀，思考問題，勾畫句子。全班交流。出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛。出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。出示“秋天”的句子，感受果實之誘人。四、總結全課，布置作業(yè)。美麗的小興安嶺教學設計思路篇六知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作學習及勇于創(chuàng)新的精神。德育目標：激發(fā)學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。創(chuàng)新目標：創(chuàng)設情境，讀中感悟。1．教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）2．學生分析：學生在上一單元已經學習運用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。3．創(chuàng)新點：在課堂上體現學生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。4．空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。因為搜集和處理信息是構建課內外聯系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們搜集有關資料，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。研究體驗式創(chuàng)新教學法多媒體課件一、創(chuàng)設情境激情導入同學們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。二、提供信息點拔啟發(fā)根據學生預習情況，提問：課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？學生有選擇地讀自己喜歡的部分。提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么？三、學生研究合作交流小組討論共同合作學習。（每個小組討論后填寫研究報告單）學生匯報結果，指導學生朗讀體會作者的喜悅之情。通過同學們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了？學習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？師主共同討論研究，并一起完成板書。四、反思小結通過學習這篇課