美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)?！ ‰y點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。 教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、緊扣中心，整體感知 師：這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)23課（指板書(shū)說(shuō)）這篇課文主要寫(xiě)了什么？（小興安嶺一年四季的美麗景色）美麗點(diǎn)上點(diǎn)。那我們?cè)僮x讀課題。（齊讀） 是啊，小興安嶺一年四季都很美，課文哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思呢？趕快拿出課文讀一讀，找一找。（最后一段，課件出示，指名讀）什么是“誘人”？（很迷人、很引人注意。）作者在這里把迷人的小興安嶺比作了什么？（花園、寶庫(kù)。板書(shū)）說(shuō)明了什么？（花園指小興安嶺風(fēng)景優(yōu)美，寶庫(kù)指它物產(chǎn)豐富或指許多很名貴的東西都在那里。） 課文還把美麗的小興安嶺比作了什么呢？（綠色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像這幅畫(huà)面，樹(shù)多的都成海洋了。板書(shū)（海洋）（指板書(shū)說(shuō)）你從這段的哪個(gè)詞能感受到樹(shù)多。（指名說(shuō)，（數(shù)不清（樹(shù)多）、紅松、白樺、櫟樹(shù)、……（樹(shù)的品種多，都有什么，課件出示，你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎？）、幾百里（樹(shù)占據(jù)的面積很大）那你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？ 師：聽(tīng)了你的朗讀，仿佛讓我們看到了一大片的樹(shù)海。滿眼的綠色，這情景真壯觀??！就如同這畫(huà)面（點(diǎn)擊）同學(xué)們一起讀讀，讓我們感受這綠色的海洋吧。齊讀（多媒體出示） 小結(jié)：是啊！小興安嶺的樹(shù)多，所以作者把它比作了（綠色的海洋）。那作者又為什么把它比作花園和寶庫(kù)呢？（因?yàn)樾〉乃募久溃n件出示四幅圖），你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？（生說(shuō)） 那就讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。（課件出示） 二、讀中感悟，積累語(yǔ)言（感受春天的活力之美） 現(xiàn)在，請(qǐng)自由讀第二自然段，畫(huà)出作者具體描寫(xiě)了小興安嶺的哪些景物。（樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿） （1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（指名說(shuō)并出示句子） 誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，枝條是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？（抽出）你可以再換一個(gè)詞嗎？（課件出示句子）讀一讀。換了好不好，為什么？ 生：這樣就兩個(gè)長(zhǎng)出，就重復(fù)了，也很別扭的?！ 煟菏前?，這就要求我們平時(shí)寫(xiě)話時(shí)要用詞豐富，要避免語(yǔ)言的重復(fù)?！ ∩哼@樣很形象，好像樹(shù)木突然有力地長(zhǎng)出來(lái)了。 師：是啊，一個(gè)“抽出”寫(xiě)出了樹(shù)木的變化，多么有活力?。《嗝吹母挥猩Π。∥覀儼研∨d安嶺樹(shù)木的變化讀出來(lái)吧！指導(dǎo)讀句子（要注意“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些）男女生賽讀。 過(guò)渡：你看到了春天樹(shù)木的變化，你仿佛還聽(tīng)到了什么？（我仿佛聽(tīng)到了雪水叮叮咚咚地往下流，嘩啦啦，嘩啦啦，還唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢；我聽(tīng)到了小溪好像
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