【正文】 的贊美之情。教學重點：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。教學難點：學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語文學習“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學過程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學生感悟春夏秋冬四季的不同特點；感情誦讀，激發(fā)情感；補充課外閱讀，拓展深化。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。在原板書前加上“美麗”，今天學習“美麗的小興安嶺”?？粘鲋攸c：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動全文）學生質(zhì)疑二、自主學習，感知“美麗”。自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點詞句。學生匯報：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫。（讓學生自己讀書獲取知識）三、合作交流，感受“美麗”。黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導(dǎo)學生按“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)分類）有什么疑難問題，需要討論的？著重引導(dǎo)學生理解“抽出——長出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語。小興安嶺四個季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學生自由組成合作小組討論交流。春天：萬物蘇醒，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）冬天：壯麗雄偉，北國風光（課件4：冬天的小興安嶺）四、感情朗讀，感悟“美麗”。按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。指名學生分段讀，教師隨機指導(dǎo)。愿意讀哪一段就站起來讀哪一段。五、首尾對照，深化“美麗”。多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯(lián)系?！皩殠臁保?）盛產(chǎn)木材；2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；3）珍禽異獸，天然動物園。小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對人類有貢獻，有價值，美得實在，“寶庫”使小興安嶺更美。六、拓展活動，遷移學習課件出示課外閱讀資料，讓學生閱讀。憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。美麗的小興安嶺教學設(shè)計思路篇九學會本文出現(xiàn)的生字，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。了解作者的寫作順序，學習課文抓住景物的特點。學習寫景物具體的方法。從讀中了解作者的觀察順序，感受小興安嶺的美。引導(dǎo)學生運用重點詞句概括段落大意。多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀書導(dǎo)入。（播放《勇敢的鄂倫春》。）大家知道這首歌贊美的是哪里嗎？對，這節(jié)課我們就一同走進美麗的小興安嶺去看一看?。ò鍟n題。）交流。（1）你知道小興安嶺在什么地方嗎？在地圖上指出來。（2）你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識？（交流課前收集的資料。）二、初讀課文，感知內(nèi)容自讀課文，要求讀準音、讀通順。說說課文主要寫了小興安嶺的什么特點？三、教師引導(dǎo)，自讀自悟（一）再讀課文，感受景物美。了解作者的寫作順序。師：剛剛通過介紹和讀課文，我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美，旅游熱線知道我們很喜歡這個地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車，你們想去嗎？師：那好。請大家打開手中的“車票”，（思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙模浚е@個問題來默讀課文。邊讀邊想，每一小節(jié)主要寫了什么？師：大家都已經(jīng)通過了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準備了4輛旅游車：春季旅游號、夏季旅游號、秋季旅游號、冬季旅游號，你想在哪一個季節(jié)去呢？用一句話概括一下！說出你所選擇這個季節(jié)的理由?。ㄉ肿x課文并說出自己喜歡的景物，眾說紛紜。）（二）品讀課文，分享語言美。畫出喜歡的詞句，分析交流。師：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開往小興安嶺的列車上了?？矗@美麗的景色盡收眼底（播放多媒體課件，欣賞四季風光。）現(xiàn)在請大家再一次大聲地朗讀課文，感受語言的美，畫出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來。（生進行自主學習，交流感受。）選擇段落，復(fù)述課文。師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句，那么每一個小組派一個小導(dǎo)游來介紹一下那個季節(jié)的景色吧?。ㄉY(jié)合大屏幕來介紹。）（三）賞讀課文，體會情感美。大膽想象，體會感情。師：聽了同學們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中，看到了春天的生機勃勃，夏季的郁郁蔥蔥，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。我們現(xiàn)在的心情如何？想象一下，作者的心情會怎樣？發(fā)揮特長，贊美自然。師：好，現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達對小興安嶺的喜歡和贊美！（畫畫、唱歌、跳舞、朗誦……）四、教師總結(jié)引導(dǎo)學生從知識情感，認知方面談這節(jié)課的收獲。五、積累遷移摘抄你認為好的詞句段。仿照課文的寫法寫一處景物。反思：在設(shè)計《美麗的小興安嶺)這一重點部分的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學生反復(fù)讀課文之后，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。以培養(yǎng)能力為主：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我以培養(yǎng)學生的學習能力為主，課程標準提倡培養(yǎng)學生收集信息的能力，雖然是3年級的小學生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。以發(fā)展個性為主：每一個孩子都有自己的閃光點，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個性，體現(xiàn)了學科的整合。