美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 運(yùn)用多讀多想的方法，理解重點(diǎn)詞句的意識(shí)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。 正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情。 探究并發(fā)現(xiàn)寫春的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。 教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、緊扣中心，整體感知 師：這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)23課（指板書說）這篇課文主要寫了什么？（小興安嶺一年四季的美麗景色）美麗點(diǎn)上點(diǎn)。那我們?cè)僮x讀課題。（齊讀） 是啊，小興安嶺一年四季都很美，課文哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思呢？趕快拿出課文讀一讀，找一找。（最后一段，課件出示，指名讀）什么是“誘人”？（很迷人、很引人注意。）作者在這里把迷人的小興安嶺比作了什么？（花園、寶庫。板書）說明了什么？（花園指小興安嶺風(fēng)景優(yōu)美，寶庫指它物產(chǎn)豐富或指許多很名貴的東西都在那里。） 課文還把美麗的小興安嶺比作了什么呢？（綠色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像這幅畫面，樹多的都成海洋了。板書（海洋）（指板書說）你從這段的哪個(gè)詞能感受到樹多。（指名說，（數(shù)不清（樹多）、紅松、白樺、櫟樹、……（樹的品種多，都有什么，課件出示，你能再說出幾種樹的名字嗎？）、幾百里（樹占據(jù)的面積很大）那你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？ 師：聽了你的朗讀，仿佛讓我們看到了一大片的樹海。滿眼的綠色，這情景真壯觀?。【腿缤@畫面（）同學(xué)們一起讀讀，讓我們感受這綠色的海洋吧。齊讀（多媒體出示） 小結(jié)：是??！小興安嶺的樹多，所以作者把它比作了（綠色的海洋）。那作者又為什么把它比作花園和寶庫呢？（因?yàn)樾〉乃募久?，課件出示四幅圖），你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？（生說） 那就讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。（課件出示） 二、讀中感悟，積累語言（感受春天的活力之美） 現(xiàn)在，請(qǐng)自由讀第二自然段，畫出作者具體描寫了小興安嶺的哪些景物。（樹木、積雪、小溪、小鹿） （1）春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（指名說并出示句子） 誰來讀讀描寫樹木的句子，枝條是怎樣長(zhǎng)出來的呢？（抽出）你可以再換一個(gè)詞嗎？（課件出示句子）讀一讀。換了好不好，為什么？ 生：這樣就兩個(gè)長(zhǎng)出，就重復(fù)了，也很別扭的。 師：是啊，這就要求我們平時(shí)寫話時(shí)要用詞豐富，要避免語言的重復(fù)。 生：這樣很形象，好像樹木突然有力地長(zhǎng)出來了。 師：是啊，一個(gè)“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力??！多么的富有生命力?。∥覀儼研∨d安嶺樹木的變化讀出來吧！指導(dǎo)讀句子（要注意“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的
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