【文章內(nèi)容簡介】 深學(xué)生對(duì)三峽的印象。)有奇山必有奇水，指導(dǎo)學(xué)生接著讀第二段，說說三峽之水的奇特之處。(為了讓學(xué)生更深刻地理解三峽夏水的迅疾與奔放，引導(dǎo)學(xué)生回憶李白的《早發(fā)白帝城》，以示文中所言不虛。)引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)品讀第三、四段春冬三峽奇麗景色的特點(diǎn)。(三)融境，深入文本的細(xì)節(jié)處回歸語言品三峽(1)我們剛才跟隨酈道元先生領(lǐng)略了三峽的雄奇，感受了夏水的奔放，試想一下：當(dāng)水落而石出、水枯而澗寒時(shí)。三峽會(huì)呈現(xiàn)怎樣的一幅圖景?認(rèn)真讀文章三、四兩段。給你所看到的圖景起個(gè)恰當(dāng)而好聽的名稱，并談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)?！度龒{》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇七，規(guī)范書寫本課的生字、新詞。，背誦課文，理解課文內(nèi)容。、會(huì)寫、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。，理解課文內(nèi)容。兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的、會(huì)寫、會(huì)解釋本課的生字、新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的`生字，新詞。教具準(zhǔn)備、新詞卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（7）。（多媒體出示三峽風(fēng)景圖）教師作簡單介紹：三峽，即長江三峽的簡稱：是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱；位于長江中游，兩岸懸崖絕壁，風(fēng)光秀麗；江流湍急，水力資源豐富，是世界上最大的峽谷之一。，讓他們說說所見所聞，加深學(xué)生對(duì)三峽景物的印象。，我們一直來領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。（出示課題）二、讀課文，認(rèn)讀生字、新詞（15），學(xué)生跟著讀。，把字音讀準(zhǔn)。，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)了?！鞍V、巫、菱”。集體讀、分組讀、指名讀。要求正確、流利、有感情。三、逐段朗讀，理解課文內(nèi)容（15），每節(jié)都以“三峽雨，三峽云”開頭。2.（1～2節(jié)）作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過的童年生活；牽動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。3.（3～4節(jié)）詩人身處異鄉(xiāng)，仍如夢(mèng)如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。，理解課文內(nèi)容，小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)。四、課堂作業(yè)（8）。篙（）駕（）錦（）?。ǎ?。__________________________________________________________________________________________?！诙n時(shí)教學(xué)目的。重點(diǎn)難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備、新詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）、新詞的字音讀準(zhǔn)確。、新詞。，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文寫作上的特點(diǎn)（10），全文圍繞一個(gè)“情”字展開。，文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來瑯瑯上口，韻味十足。，比喻形象生動(dòng)，有著濃郁的生活氣息。三、品味課文（10）。、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。四、拓展延伸，發(fā)散思維（10），你知道哪些呢？說給同學(xué)們聽聽。，試著仿寫一段。板書設(shè)計(jì)三峽雨回憶童年趣事三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情渴望再回故鄉(xiāng)三峽云《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇八《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。教讀本文，首先要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情；在熟讀成誦中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的的語言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，把想象中的三峽風(fēng)光用語言描述出來；并運(yùn)用多媒體播放一些三峽風(fēng)光片，在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)三峽有感性認(rèn)識(shí)。知識(shí)與技能（1）節(jié)奏分明的朗讀課文，疏通文意，并能當(dāng)堂成誦。（2）掌握“自”“至于”“則”等虛詞的用法，理解“闕”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“絕”“屬”等實(shí)詞的意義，翻譯重、難點(diǎn)句子。（3）品味文章語言，展開想象，體味作品意境。過程與方法采用說讀法教學(xué)本文。第一步，節(jié)奏分明的朗讀課文，對(duì)照注釋疏通文意，整體感知內(nèi)容，體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。第二步，引導(dǎo)學(xué)生品味語言。充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生把想象中的三峽風(fēng)光用語言描述出來。第三步，總結(jié)本文的寫法，背誦全文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。欣賞三峽的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛祖國山河之情。節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。對(duì)照注釋，疏通文意，品味文章語言，展開想像，體味作品意境。體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。預(yù)習(xí)課文，了解大意。，查找作者酈道元的有關(guān)資料。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀成誦，準(zhǔn)確理解（具體內(nèi)容見下表）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入由《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入：檢查預(yù)習(xí)學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料：酈道元，字善長，北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。熟讀理解，疏通文意重點(diǎn)字詞正音：解答學(xué)生不理解的字詞：初讀課文：并讓學(xué)生齊讀重點(diǎn)字詞。在限定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生自由朗讀課文三遍，熟悉課文。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課下注釋，疏通文意，并將不理解的句子畫出來。小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流質(zhì)疑。作業(yè)在疏通文意的基礎(chǔ)上，背誦課文第二課時(shí)品味語言，體味意境。（具體內(nèi)容見下表）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫景的妙處。集體背誦全文研讀與質(zhì)疑播放《三峽風(fēng)光》片，幫助學(xué)生理解。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。a．思考問題：b．（1）作者是從方面描寫三峽的自然景觀的?（2）作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的?（3）課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?四人小組討論交流，全班討論。找出相對(duì)應(yīng)的語句，反復(fù)品讀，展開想像，對(duì)照著《三峽風(fēng)光》片用最美的語言描述出來。學(xué)生質(zhì)疑：拓展延伸：比較閱讀《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確：抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫景；抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)物、靜物相結(jié)合的方法來寫景；凝聚自己深厚的感情來寫景。討論體會(huì)怎樣寫山水游記作業(yè)小結(jié)《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇九熟讀課文，理解文意。反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語言的精妙。激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。朗讀法、練習(xí)法、討論法。運(yùn)用的信息技術(shù)工具 硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，計(jì)算機(jī)。軟件：自制的多媒體課件。始終以“讀”貫穿全過程，讓學(xué)生通過不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象。導(dǎo)入：（約3分鐘）曾有一位有名的外國友人問余秋雨先生：中國哪一處景點(diǎn)最值得游覽？余秋雨先生給出的答案是：三峽。同學(xué)們，三峽究竟有何魅力呢？今天讓我們走進(jìn)酈道元的《三峽》探究一下。走近作者及作品（約2分鐘） 同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的魅力，還要欣賞《三峽》語言的特色。學(xué)生齊讀書下注解1，讓學(xué)生了解作者、作品，熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）教師范讀一遍，學(xué)生把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀時(shí)做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請(qǐng)一名同學(xué)展示一下，老師點(diǎn)評(píng)。通過小檢測，查看對(duì)課文的翻譯是否到位。（投影出示）準(zhǔn)確譯，我能行！重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。沿溯阻絕。素湍綠潭，回清倒影。朗讀并要求：正字音、準(zhǔn)確停頓。譯文：借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注，有疑問做出標(biāo)記，準(zhǔn)確完成翻譯。讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯分段朗讀，知三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。品位語言的精妙。背誦（約20分鐘）評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀出示問題讓學(xué)生作答。怎樣的山……夏水有什么特征……春冬景色如何……秋景給你什么感覺……提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文，學(xué)生完成后展示再作評(píng)講。男生讀寫山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子?；卮饐栴}。讓學(xué)生在書上批注自己對(duì)文章的理解和賞析。背誦。比比看誰更能讀出三峽的特征來。讓學(xué)生更深刻掌握文本?！度龒{》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇十三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，全長200多公里，河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點(diǎn)眾多。尤其是中秋時(shí)節(jié)的三峽，愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看，當(dāng)秋色把橘柚樹染成綠得發(fā)黑的顏色，累累的果實(shí)掛滿枝頭時(shí)，三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開始，分別用5個(gè)自然段的篇幅向我們介紹不同時(shí)間段里三峽的景色特點(diǎn)。這篇課文的敘述順序非常明顯，是按時(shí)間順序?qū)懙摹Ｃ慷问拙渥隽颂崾?。三峽之秋很美，描寫三峽的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列的詞語外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。，會(huì)寫5個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。，體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動(dòng)：正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。：兩課時(shí)：圖片資料、課件：初鵬第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課指名讀課文，檢查生字、斷句交流課前收集的資料長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。（板書課題：三峽之秋）二、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。三、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀五、進(jìn)行課文朗讀比賽六、指導(dǎo)寫字：“累”字，上面的田字要寫得扁些?！耙弊肿筮吰灾械呢Q鉤不要寫成豎彎鉤?！盎琛弊稚厦娴摹笆献诸^”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長過下面的“日字底”的橫折，這樣顯得美觀。“駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文一、導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。二、學(xué)習(xí)課文（一）默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的`，在課文中找到相關(guān)句子，畫一畫，說一說。（二）在不同時(shí)間里，三峽的景色有怎樣的不同？自己讀課文，將你最喜歡的語句讀好，一會(huì)請(qǐng)你來講一講，三峽美在哪里？（三）匯報(bào)交流根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀，體會(huì)感情總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。在