【文章內(nèi)容簡介】 深學生對三峽的印象。)有奇山必有奇水，指導學生接著讀第二段，說說三峽之水的奇特之處。(為了讓學生更深刻地理解三峽夏水的迅疾與奔放，引導學生回憶李白的《早發(fā)白帝城》，以示文中所言不虛。)引領學生繼續(xù)品讀第三、四段春冬三峽奇麗景色的特點。(三)融境，深入文本的細節(jié)處回歸語言品三峽(1)我們剛才跟隨酈道元先生領略了三峽的雄奇，感受了夏水的奔放，試想一下：當水落而石出、水枯而澗寒時。三峽會呈現(xiàn)怎樣的一幅圖景?認真讀文章三、四兩段。給你所看到的圖景起個恰當而好聽的名稱，并談談自己的閱讀體會?！度龒{》教學設計和反思篇七，規(guī)范書寫本課的生字、新詞。，背誦課文，理解課文內(nèi)容。、會寫、會釋義、會運用本課的生字，新詞。，理解課文內(nèi)容。兩課時第一課時教學目的、會寫、會解釋本課的生字、新詞。重點難點會認、會寫、會釋義、會運用本課的`生字，新詞。教具準備、新詞卡片。教學過程一、導入新課（7）。（多媒體出示三峽風景圖）教師作簡單介紹：三峽，即長江三峽的簡稱：是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱；位于長江中游，兩岸懸崖絕壁，風光秀麗；江流湍急，水力資源豐富，是世界上最大的峽谷之一。，讓他們說說所見所聞，加深學生對三峽景物的印象。，我們一直來領略三峽的風光。（出示課題）二、讀課文，認讀生字、新詞（15），學生跟著讀。，把字音讀準。，其他同學聽一聽字音是否讀準了?！鞍V、巫、菱”。集體讀、分組讀、指名讀。要求正確、流利、有感情。三、逐段朗讀，理解課文內(nèi)容（15），每節(jié)都以“三峽雨，三峽云”開頭。2.（1～2節(jié)）作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過的童年生活；牽動了思鄉(xiāng)之情。3.（3～4節(jié)）詩人身處異鄉(xiāng)，仍如夢如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。，理解課文內(nèi)容，小組交流學習體會。四、課堂作業(yè)（8）。篙（）駕（）錦（）?。ǎ?。__________________________________________________________________________________________?！诙n時教學目的。重點難點，理解課文內(nèi)容。教具準備、新詞卡片。教學過程一、復習導入（10）、新詞的字音讀準確。、新詞。，其他學生參與評價。二、指導學生學習本文寫作上的特點（10），全文圍繞一個“情”字展開。，文章結(jié)構和諧完整。讀起來瑯瑯上口，韻味十足。，比喻形象生動，有著濃郁的生活氣息。三、品味課文（10）。、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。四、拓展延伸，發(fā)散思維（10），你知道哪些呢？說給同學們聽聽。，試著仿寫一段。板書設計三峽雨回憶童年趣事三峽情表達思鄉(xiāng)之情渴望再回故鄉(xiāng)三峽云《三峽》教學設計和反思篇八《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。教讀本文，首先要重視朗讀，在反復朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情；在熟讀成誦中引導學生品味文章的的語言，充分發(fā)揮學生的想象力，把想象中的三峽風光用語言描述出來；并運用多媒體播放一些三峽風光片，在學生想象的基礎上讓學生對三峽有感性認識。知識與技能（1）節(jié)奏分明的朗讀課文，疏通文意，并能當堂成誦。（2）掌握“自”“至于”“則”等虛詞的用法，理解“闕”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“絕”“屬”等實詞的意義，翻譯重、難點句子。（3）品味文章語言，展開想象，體味作品意境。過程與方法采用說讀法教學本文。第一步，節(jié)奏分明的朗讀課文，對照注釋疏通文意，整體感知內(nèi)容，體會文章的意境和作者的思想感情。第二步，引導學生品味語言。充分發(fā)揮想象力，讓學生把想象中的三峽風光用語言描述出來。第三步，總結(jié)本文的寫法，背誦全文。情感、態(tài)度與價值觀在教學中要充分發(fā)揮學生的想象力，訓練語言表達能力。欣賞三峽的獨特之美，激發(fā)熱愛祖國山河之情。節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當堂成誦。學習積累重點詞語。對照注釋，疏通文意，品味文章語言，展開想像，體味作品意境。體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。預習課文，了解大意。，查找作者酈道元的有關資料。第一課時教學內(nèi)容：熟讀成誦，準確理解（具體內(nèi)容見下表）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動創(chuàng)設情景導入由《早發(fā)白帝城》導入：檢查預習學生交流查找的有關作者的資料：酈道元，字善長，北魏著名地理學家、散文家。道元好學，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。熟讀理解，疏通文意重點字詞正音：解答學生不理解的字詞：初讀課文：并讓學生齊讀重點字詞。在限定時間內(nèi)讓學生自由朗讀課文三遍，熟悉課文。學生自主學習，根據(jù)課下注釋，疏通文意，并將不理解的句子畫出來。小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流質(zhì)疑。作業(yè)在疏通文意的基礎上，背誦課文第二課時品味語言，體味意境。（具體內(nèi)容見下表）教師活動學生活動導入《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色。下面我們細細品讀課文，體會其寫景的妙處。集體背誦全文研讀與質(zhì)疑播放《三峽風光》片，幫助學生理解。在學生討論的基礎上小結(jié)：作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間——夏天，春冬，晴初霜旦寫出了三峽獨特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。a．思考問題：b．（1）作者是從方面描寫三峽的自然景觀的?（2）作者分別抓住了這些自然景物的什么特點來寫的?（3）課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?四人小組討論交流，全班討論。找出相對應的語句，反復品讀，展開想像，對照著《三峽風光》片用最美的語言描述出來。學生質(zhì)疑：拓展延伸：比較閱讀《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應的、寫相同景致的句子。在學生討論的基礎上明確：抓住景物特點，從各種不同的角度寫景；抓住不同的季節(jié)，以動物、靜物相結(jié)合的方法來寫景；凝聚自己深厚的感情來寫景。討論體會怎樣寫山水游記作業(yè)小結(jié)《三峽》教學設計和反思篇九熟讀課文，理解文意。反復誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風光，品位語言的精妙。激發(fā)學生誦讀的興趣，指導誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習慣，形成誦讀的能力。，完成教學目標，提高學生的語文素養(yǎng)。教學難點：培養(yǎng)誦讀的習慣，形成誦讀的能力。朗讀法、練習法、討論法。運用的信息技術工具 硬件：多媒體網(wǎng)絡教室，計算機。軟件：自制的多媒體課件。始終以“讀”貫穿全過程，讓學生通過不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習、討論中完成教學目標，加深文本印象。導入：（約3分鐘）曾有一位有名的外國友人問余秋雨先生：中國哪一處景點最值得游覽？余秋雨先生給出的答案是：三峽。同學們，三峽究竟有何魅力呢？今天讓我們走進酈道元的《三峽》探究一下。走近作者及作品（約2分鐘） 同學們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因為具有極高的文學價值和地理價值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的魅力，還要欣賞《三峽》語言的特色。學生齊讀書下注解1，讓學生了解作者、作品，熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）教師范讀一遍，學生把自己把握不準的停頓在聽老師讀時做上批注。學生再自由讀2遍，然后請一名同學展示一下，老師點評。通過小檢測，查看對課文的翻譯是否到位。（投影出示）準確譯，我能行！重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。沿溯阻絕。素湍綠潭，回清倒影。朗讀并要求：正字音、準確停頓。譯文：借助課下注釋和相關資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注，有疑問做出標記，準確完成翻譯。讓學生掌握朗讀和課文翻譯分段朗讀，知三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風光。品位語言的精妙。背誦（約20分鐘）評價學生朗讀出示問題讓學生作答。怎樣的山……夏水有什么特征……春冬景色如何……秋景給你什么感覺……提示學生從從修辭、色彩、觀察角度、準確精煉的語言等角度品味課文，學生完成后展示再作評講。男生讀寫山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子?；卮饐栴}。讓學生在書上批注自己對文章的理解和賞析。背誦。比比看誰更能讀出三峽的特征來。讓學生更深刻掌握文本?！度龒{》教學設計和反思篇十三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，全長200多公里，河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點眾多。尤其是中秋時節(jié)的三峽，愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看，當秋色把橘柚樹染成綠得發(fā)黑的顏色，累累的果實掛滿枝頭時，三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開始，分別用5個自然段的篇幅向我們介紹不同時間段里三峽的景色特點。這篇課文的敘述順序非常明顯，是按時間順序?qū)懙?。每段首句做了提示。三峽之秋很美，描寫三峽的詞句也很美。除了引導學生積累課后所列的詞語外，還可以仔細品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。，會寫5個字。、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風光，背誦自己喜歡的部分。，體會運用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動：正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風光，學習作者抓住景物特點進行描繪的方法。：兩課時：圖片資料、課件：初鵬第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容一、檢查預習，導入新課指名讀課文，檢查生字、斷句交流課前收集的資料長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區(qū)。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。（板書課題：三峽之秋）二、請同學們認真讀課文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應該怎樣讀。三、小組討論交流，教師巡視指導。四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀五、進行課文朗讀比賽六、指導寫字：“累”字，上面的田字要寫得扁些?！耙弊肿筮吰灾械呢Q鉤不要寫成豎彎鉤?！盎琛弊稚厦娴摹笆献诸^”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長過下面的“日字底”的橫折，這樣顯得美觀?！榜g”字的最后一筆是捺，不要寫成點。第二課時教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文一、導入：上節(jié)課，同學們已經(jīng)初步領略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進一步走進三峽，去感受三峽的壯觀于獨特。二、學習課文（一）默讀課文，說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的`，在課文中找到相關句子，畫一畫，說一說。（二）在不同時間里，三峽的景色有怎樣的不同？自己讀課文，將你最喜歡的語句讀好，一會請你來講一講，三峽美在哪里？（三）匯報交流根據(jù)學生匯報，及時指導，抓住重點詞語進行朗讀，體會感情總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。朗讀時要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語，有激情。黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。語速可以慢一些，溫柔一些。在