【文章內容簡介】 （荷蘭）你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與上幅作品的相同地方嗎？立體畫派畢加索，西班牙畫家、雕塑家，是現(xiàn)代藝術的創(chuàng)始人，西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表。該畫刻畫了一位極其悲傷的女人。人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎雜亂無章，支離顛倒，具有常人難以理喻的特點?？奁呐水吋铀鳎ㄎ靼嘌溃┏橄蟊憩F(xiàn)主義從例圖中我們可以看出，有寫實地再現(xiàn)客觀對象的繪畫，有夸張變形的表現(xiàn)性繪畫，有抽象表現(xiàn)性繪畫。它們與傳統(tǒng)之間以及它們自身之間是有差異的，其影響遍及世界。正如各個民族都有自己特殊的語言文字一樣，世界各國的藝術都有其獨特的面貌。藝術作為文化的一部分，其內容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨特的世界觀、思維方式和藝術創(chuàng)作主張。馬蒂斯不受客觀事物色彩的束縛，將墻和餐桌都畫成一種紅色，桌布和墻壁的圖案相同，使二者連成一片，給觀者造成一種平面的、和諧的視覺感受。紅色的和諧（油畫）1908馬蒂斯（法國）馬格利特——20世紀比利時最杰出的超現(xiàn)實主義畫家。他的作品常常賦予平常熟悉的物體一種嶄新的寓意，或者將不相干的事物扭曲地組合在一起，給人荒誕、幽默的感覺。不是煙斗的煙斗馬格利特開花的蘋果樹蒙德里安（荷蘭）蒙德里安是荷蘭畫家，風格派運動幕后藝術家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一，以幾何圖形為繪畫的基本元素。依然是樹的主題，但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進一步簡化至碎面，而幾乎成為圖案的象征。一體，構圖十一號（油畫）1950波洛克（美國）沒有真實物象，只有畫家在畫布上滴灑顏料構成的點線交織、斑駁陸離的畫面效果。 這是用科學的計算方法制造視幻效果創(chuàng)作的繪畫。作者通過嚴格的級差變化作畫，使觀眾產生平面上凸起半個圓的視覺感受。維加吉思基之二瓦薩里（法國）手繪線條圖像的表達使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)展終身學習的能力。2課時自制教具、圖片（數(shù)張）、教學課件等。探究學習法手繪線條圖像的意義：廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應用于社會生產、生活的方面、信息技術的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來社會的生存和交流的能力之一。手繪線條圖像的功能、用途：手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導演、科學專家、生物學家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學生回答畫的是什么？）問題一:（認識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）問題三：請在5分鐘內從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學生的想象力）（1）男同學畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）（2）女同學畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）課后作業(yè)：手繪線條的練習。課后驗收：手繪線條的方式繪畫一幅作品（題材不限）。驗收方式：學生課上完成手繪線條圖像作品一幅。1課后反思：八年級美術教案篇五(1)使學生了解中國古代雕塑藝術的主要藝術成就及其藝術特點，初步學會欣賞中國古代雕塑的方法。(2)讓學生從惑受形象人手，在了解作品社會背景的前提下，加深對作品思想性和藝術性的埋解，從而提高欣貫能力。(3)激勵學生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術，激發(fā)學生的民族自豪惑。中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術特點。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。中國古代雕塑的表現(xiàn)形式和時代特征?！菊n時安排】1課時。教師：中國古代雕塑相關圖片若干或制作多媒體。學生：查找相關文字、圖片材料(課前教師可讓學生分組查閱有關中國古代雕塑的資料)。什么是雕塑？你認為什么樣的作品可以稱做是雕塑？你對中國古代雕塑了解多少？可以給同學們舉些例子嗎？關于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少？漢代雕塑有怎樣的特點？霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的？談談你認為最經典的作品？南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時期的作品？中國四大石窟是哪兒個？著名的作品你了解多少？能否用自己的語言談一談云岡石窟大佛？龍門石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的？能否給我們介紹一下樂山大佛的簡況？(由于學生查閱過資料，應該可以回答出一部分問題，不完整或需要強調的部分，教師應注意重點解析。在回答問題之前，可以小組綜合討論，拿出一個較為完整的答案，然后推薦一位同學回答，其他組的同學也可以提出意見或不同看法。最后教師點評。)雕塑是以可塑或可雕刻的物質材料，通過不同手法制作的能表達藝術家思想、觀念、情感的具有三維實體的造型藝術。按其形態(tài)，一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上雕塑、紀念碑雕塑和園林雕塑。按材質可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區(qū)分不同材質的雕塑，區(qū)分圓雕和浮雕。)秦漢時期是我國古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時期。當時的厚葬之風日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時期，數(shù)量可觀，規(guī)模宏大的當數(shù)1974年陜西臨幢秦始皇陵東側的重大考古發(fā)現(xiàn)——秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個桶坑，面積達2萬余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢磅磅的地下軍隊。發(fā)現(xiàn)如此龐大、逼真，數(shù)量眾多的陶誦群震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱為世界八大奇跡之一。這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，盡管軍隊列降是嚴整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結合，人窯燒制后再加彩繪。個體形象力求模仿真實，注重細節(jié)，如發(fā)式、服裝等，塑造得都很具體。盡管那個時代距我們很遙遠，我們似乎仍然能真實地感受到當年秦軍隊的雄威。(多媒體圖片：秦始皇陵桶陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫4張。)漢代厚葬風日盛，封建統(tǒng)治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統(tǒng)統(tǒng)帶到他們想像的死后世界中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護衛(wèi)以及儀仗隊、樂舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂享用。這些除了與封建統(tǒng)治者的迷信思想有關外，更重要的體現(xiàn)他們對現(xiàn)實生活的戀戀不舍。在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)制地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術最重要的部分?；羧ゲ∧骨笆竦姆N類和布置方式，有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài)，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類繁多，形象古拙，手法簡練，風格渾厚。這些石雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結合的手法，以關鍵部位細雕、其他部位胳雕的寫意方法，突出對象的神杰和動感，給我們留下了一組風格粗擴古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術珍品。其中石刻立馬為主題雕像，雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立，長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰(zhàn)馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的39。敵酋是最具有代表性的紀念碑式的作品。其余則圍繞這一主題，與墳墓所象征的環(huán)境結合起來做全面性的烘托。(多媒體演示圖片：霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)南京是六朝古都，在南京及其附近地區(qū)有32處南朝陵墓，每個陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動，氣勢宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國文化與西方文化的交流，是中國古代石刻藝術的珍品。、寬155米，高3卜米。雄獸，頭微南磚，向西而立，無角，長舌垂胸，須下拂，頭頂有四道達干背上，胸前長毛鬃曲，兩翼刻云勾紋，襯以鳥翅紋，尾長及地，足趾五爪。體形碩大肥短，各部分比例適當，昂首挺胸，兩翼振奮，雕飾精英，為同期辟邪中的佳作。(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學生欣賞)敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人們陸續(xù)在此開鑿石窟，隋唐時期達到高潮。開鑿的窟室有1多個，保存到現(xiàn)在的洞窟有492個，是現(xiàn)存世界最偉大的佛教藝術寶庫奉先寺是龍門唐代石窟中最大的一個石窟，長寬各3余米。據(jù)碑文記載，此窟開鑿于唐代武則天時期，歷時三年。洞申佛像明顯體現(xiàn)了惜代佛像藝術特點，干腆繡目，嘴角微翹，呈微笑狀，容智而慈祥，令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。)樂山大佛位干四川樂山市，依凌云山棲霞峰臨江峭壁開鑿而成，又名凌云大佛，為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開元初年(公元713年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有佛是一座山，山是一尊佛之稱。1996年12月，樂山大佛被聯(lián)合國教科文組織遺產委員會列入《世界遺產名錄》。(多媒體演示圖片12張。)小結：以小組討論的形式，對中圍古代雕塑作品從內容、題材等方面進行小結。(多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。)云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓，開鑿于北魏中期，現(xiàn)存主要洞窟53個，造像51萬個。其中第2窟釋迎佛雕像，高137米，前額寬闊，直鼻大耳，著右祖架裝，盤腿而坐，目光凝視，似乎在沉思，表現(xiàn)出一副超然大度的神情，在靜穆巾蘊含著戚嚴與容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀羅藝術的影響。(多媒體演示圖片2一3張。)龍門石窟位于洛陽市南12千米處，是一個風景秀麗的地方。唐詩人白居易曾說過：洛都四郊，山水之勝，龍門首焉。龍門石筒始開鑿于北魏孝文帝遷邵洛陽時。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上，南北長達l千米，共約悅萬余尊。2年11月，洛陽龍門石窟被聯(lián)合國教科文組織遺產委員會列人《世界遺產名錄》。八年級美術教案篇六(1)學會居室美化的平面設計與效果圖制作。(2)培養(yǎng)學生對生活的熱愛、對美好生活的追求。(3)培養(yǎng)學生細致、耐心、認真完成制作的學習態(tài)度和良好品質。(4)學會對身邊事物觀察、理解的敏銳程度。(5)自信、個性培養(yǎng)和請頂師長同學意見的包容胸懷。重點居室布置設計方案難點設計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的。完美結合。教學準備剪刀、卡紙等教學方法體驗法、討論法板書設計布置理想的家居注意的問題：1整體布局、2室內線條美感、比例關系。教學過程引入新課：教師提出問題：生活中，我們停留時間最長的地方是哪里？學生回答：家。引入課題。教師：提到家，想到最多的是哪些詞匯？學生：溫暖、溫情、親切、父母、兄弟、姐妹等教師：聯(lián)系我們學過的美術知識和生活中的實際感受來想一想：怎樣的家居布置才是最理想的？你喜歡什么樣的家庭環(huán)境？討論一下。學生討論。每組推薦發(fā)言人把大家討論的主要內容談一談，其他同學注意聽，然后歸納出重點。學生發(fā)言。（可以各抒己見，不一定準確）教師引導學生逐步歸納出正確的結論?？勺錾倭康狞c評，對范例加以評述。分組：（每倆人一組，一人為設計師。一人為甲方）每組設計一個單元方案）評價：提出問題：應從哪幾個方面進行評價？直至總結出若干可行的評價點。自評、互評、發(fā)表自己的見解。小結：展示優(yōu)秀作品。賞析。進一步強化學生印象，領會本課內容，希望未來影響學生生活實際生活。八年級美術教案篇七課前一周，布置學生課余到學校附近書店調查一些封面設計具有特點的書、學生介紹自己喜愛的書籍封面請學生介紹自己收集或者喜愛的書籍封面設計、（注意及時總結學生從哪些方面介紹書籍封面，積極肯定學生對封面設計美感樸素的認識與思考、）教學引入教學歸納引入：文字組合，變化，構成為主的設計方式、展示分析海報設計作品先引導學生總結歸納一些實用的文字圖形設計技巧，然后教師再升華總結、更多從文字造型設計，大小變化，位置安排，色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計、位置變化：疏密，虛實，藏露，錯落，上下，偏正，曲直，縱橫，集點成線，集線成面，對齊方式、布置學習活動及活動要求布置學習活動及活動