【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去?！睅煟喝绻闶腔▋航憬?，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼?！?小蜥蜴。師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀?師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開(kāi)心嗎?蜥蜴為什么不開(kāi)心呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事傳說(shuō)里是怎么說(shuō)的!小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興?！?動(dòng)作)。3小老鼠。師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?你們來(lái)猜猜看!師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。鳥(niǎo)媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)飛呀?”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒(méi)有找到合適的?！?刺猬?，F(xiàn)在請(qǐng)你和周?chē)男∨笥岩黄鹫f(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)。(三)故事傳說(shuō)結(jié)尾。師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝纳屏紟椭鷦e人。)。師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情?風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開(kāi)出了彩虹色的花。(四)畫(huà)彩虹色的花。你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫(huà)出來(lái)吧!活動(dòng)反思。其實(shí)每個(gè)故事傳說(shuō)都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事傳說(shuō)的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事傳說(shuō)讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事傳說(shuō)內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇八動(dòng)目標(biāo)：幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》。(1)教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)。(2)教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。(4)教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。游戲《貓捉老鼠》。(1)教師介紹游戲玩法。教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場(chǎng)，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。(2)師幼共同游戲23遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。師幼一起去戶(hù)外游戲。附兒歌：《老鼠娶親》。八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜，“恭喜!恭喜!”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇九活動(dòng)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件《蘿卜兔的故事》。認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。重點(diǎn)提問(wèn)：a、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?b、蘿卜兔怎么過(guò)溝?c、蘿卜車(chē)掉到溝里去了怎么辦呢?以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。二、幼兒完整聽(tīng)故事。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。三、幼兒互講故事。請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。四、個(gè)別幼兒講故事。鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。五、幼兒集體跟講故事。語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講，聽(tīng)、跟說(shuō)以后，效果有很大的改善。中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十，感受其中的幽默。，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí)。，并能正確地模擬聲響。物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、電視機(jī)各一臺(tái)?！皶?huì)動(dòng)的房子”故事軟件，錄音機(jī)。知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜。，激發(fā)幼兒興趣。小朋友，?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了?！皶?huì)動(dòng)的房子”，請(qǐng)幼兒安靜地欣賞、傾聽(tīng)故事。：(1)故事中有哪些小動(dòng)物?(2)小松鼠到過(guò)哪些地方?(3)小松鼠在旅途中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?(4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?。幼兒邊操作圖片，邊講述故事。將仿編的故事講給同伴聽(tīng)或相互合作講述。推選代表在集體面前講述。老師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng)，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音，也編到故事里去，行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述)。藝術(shù)：繪畫(huà)“它們又去哪兒”。健康：玩“烏龜爬”。科學(xué)：“接近大自然”。帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車(chē)站等地傾聽(tīng)各種聲音。在語(yǔ)言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述?！敖咏笞匀弧被顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表現(xiàn)各種聲響。中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案歸納整合與分析篇十一活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。活動(dòng)準(zhǔn)備：主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等。活動(dòng)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入，引出兒歌。重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。完整學(xué)習(xí)兒歌。重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?小結(jié)：小雞的腳像竹葉。小狗的腳像梅花。小鴨的腳像小扇。小孩的腳像小樹(shù)。仿編兒歌。師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)。例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。表演：腳印。規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。附。兒歌《腳印》。小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿(mǎn)地。小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿(mǎn)地。小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿(mǎn)地。教學(xué)反思：這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練