大班語言領(lǐng)域活動方案設計【5篇】(編輯修改稿)
2024-09-24 14:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問：什么事情是小時候還不能做，要長大才會做的?觀察、思考作答。六、練習說話。引導幼兒用：長大了，我就可以……說一句話，逐一發(fā)表自己對長大的想法七、拓展延伸。教師提出問題：如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?練習說長大了，我就可以……的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么?戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明我長大了。大班語言領(lǐng)域活動方案4活動目標: 能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進行講述。 嘗試用恰當?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。準備： 大故事卷1份、小故事卷5份 磁性黑板過程：一、談話引出師生問好。出示 “兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”二、講述故事 教師講述第一幅畫?！按禾靵砹恕@是什么標志?”師神秘的引出圖片上的標志：“︻”“這個標志代表什么意思?標志后面會出現(xiàn)什么?” 教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，大膽試編試講。1) 第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”引導語：小朋友高興的時候會怎么樣?(及時豐富好聽的詞)2) 第二部分：出現(xiàn)標志“●”師：“這又是什么標志?標志后面又會出現(xiàn)什么?” 教師講述第三幅畫，進一步引導幼兒感受人物的心理變化第一部分：1)“發(fā)生了什么事情?”2)兔子先生這時的心情會怎么樣?”3)“兔子先生還會怎么想?”(引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯)第二部分：1)“出現(xiàn)了誰?”2)“小老鼠會怎么說?”第三部分：出現(xiàn)一扇門。師：“打開這扇神奇的
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