【文章內(nèi)容簡介】 ）學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。過程與方法：（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。情感與態(tài)度：（1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動。教學(xué)重點(diǎn)擴(kuò)大想像的窨，增大奇思異想的力度。教學(xué)難點(diǎn)如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。教學(xué)用具色彩筆。有關(guān)《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》的故事課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。你認(rèn)為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。你認(rèn)為最小的人又是誰，有我么的小呢？二、欣賞感知。欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強(qiáng)烈的色彩。欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？三、小組活動，啟發(fā)想像。想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況）。說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。四、小組創(chuàng)作。小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。五、作品展評。自由展示作品，評一評：（1）誰的想像力最豐富、最新奇？（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？課后反思。教學(xué)內(nèi)容繽紛的色彩樂園。教學(xué)目標(biāo)能從周圍環(huán)境的色彩中認(rèn)出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)出三原色與三間色，調(diào)出三間色。教學(xué)難點(diǎn)感受不同顏色給人的不同感受。教學(xué)用具。教學(xué)過程一、欣賞范例。欣賞妮古羅莉的《夏日》：a、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？b、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？c、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。d、看了畫家的一，你還有什么感受？二、色彩游戲。師展示三個裝有顏色試管。如果把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么變化呢？讓學(xué)生自由地進(jìn)行色彩的調(diào)配，看兩兩調(diào)，會發(fā)生什么變化？學(xué)生匯報(bào)調(diào)色結(jié)果，師板書。三、畫一畫。我們身邊的物體都是什么顏色的？你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調(diào)出來嗎？學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)色、創(chuàng)作。四、展示、評價。自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品。學(xué)生自由評價。師小結(jié)。課后反思教學(xué)的評價應(yīng)從以下三方面進(jìn)行評價：能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產(chǎn)生興趣。是否能用色彩大膽地表達(dá)自己觀察得到的色彩印象。我發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)會了什么？教學(xué)內(nèi)容有趣的水墨游戲。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對比畫法。在水墨游戲中體驗(yàn)中國畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨情趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。教學(xué)難點(diǎn)掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。教學(xué)用具。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入：欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》。你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？二、認(rèn)識工具材料：猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？出示各種工具，讓學(xué)生認(rèn)識中國畫的工具材料。師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區(qū)別。三、畫一畫：用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。談?wù)動脟嫻ぞ呤褂玫牟煌惺?。自由地進(jìn)行各種濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨游戲。四、比一比：誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。五、課堂延伸：想一想各種不同濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果？嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。課后反思教學(xué)過程中應(yīng)注意提醒學(xué)生注意：蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。墨水和水不要一次加得太多。養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。注意環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)內(nèi)容可愛的水墨昆蟲。教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)體驗(yàn)水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。教學(xué)用具常用國畫工具。教學(xué)過程一、課湔激趣。找一找：上完”有趣的水墨游戲”這一課后，布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進(jìn)行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。二、欣賞、評述。提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。說一說：（1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c(diǎn)、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。（2）你知道的昆蟲還有哪些？（3）動手繪畫。畫一畫：獎你喜愛的昆蟲以水墨的開式表現(xiàn)出來。三、評價過程。評一評：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來開展師生評、學(xué)生之間互評。課后反思學(xué)生能對同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現(xiàn)昆蟲。教學(xué)內(nèi)容可愛的蝸牛。教學(xué)目標(biāo)利用點(diǎn)、線、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。嘗試各種水墨畫法，體驗(yàn)水墨情趣。學(xué)會應(yīng)用各種線條，色彩來表現(xiàn)蝸牛的美。教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)體驗(yàn)水墨材質(zhì)特性。教學(xué)難點(diǎn)把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現(xiàn)蝸牛。教學(xué)用具常用國畫工具。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入：欣賞學(xué)生作品，感受水墨情趣。欣賞作品，看你感受到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？二、認(rèn)識蝸牛：你們知道蝸牛是什么樣的嗎？指名板演。有什么辦法把它變得漂亮些、可愛些？指名板演。師小結(jié)。三、指導(dǎo)創(chuàng)作：用水墨來表現(xiàn)蝸牛與粉筆是差不多，但還應(yīng)注意一些問題，有誰知道？（1）要勾好線條。（2）注意掌握好筆上的水分。（3）注意顏色的搭配。畫好蝸牛后還應(yīng)再畫些什么？（還要給蝸牛添加背景）。學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。四、作品展示，評價。教學(xué)反思：學(xué)生對筆墨較感興趣，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。課后反思自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣，他們通過表現(xiàn)蝸牛，學(xué)會表現(xiàn)各種昆蟲的特征。教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在、未來的我教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用線條、色彩畫出自己的形象；能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。教學(xué)難點(diǎn)通過想象，嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我。教學(xué)用具。教學(xué)過程一、觀察與比較。觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。臉型、發(fā)式、五官的變化；身體上的變化；服飾方面的變化。二、欣賞與發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；運(yùn)用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。三、探討與嘗試。嘗試運(yùn)用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性。課后反思通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，