【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一遍課文。師問(wèn)：你讀了這篇童話，懂得了什么？生答：我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽(tīng)信謠傳，而要問(wèn)個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。第二課時(shí)指導(dǎo)作業(yè)：（一）分段讀課文。1～3～6～7段。（二）讓學(xué)生看著插圖試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。（自己準(zhǔn)備）。（三）按照課后第1題的5個(gè)小問(wèn)題的順序同桌互說(shuō)，互相幫助講故事。（四）指名講故事，大家評(píng)論講得如何。（五）請(qǐng)1～2人到前面給大家講這個(gè)故事。小學(xué)語(yǔ)文教案篇六教學(xué)目標(biāo)：：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。：寫(xiě)一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。：讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著運(yùn)用。：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物?？谡Z(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)等）？指名說(shuō)。？舉例說(shuō)一說(shuō)。，假如讓你來(lái)講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？小小新聞發(fā)布會(huì)。規(guī)則：，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見(jiàn)，最后舉手表決評(píng)選出三名最佳新聞發(fā)言人。：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。？哪幾個(gè)？？（觀察和想象）三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問(wèn)題？？？？？四、根據(jù)問(wèn)題自編故事。五、方法指導(dǎo)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容介紹歷史背景。，編一個(gè)完整的故事，寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見(jiàn)。七、小組交流，評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。一、我的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。二、教學(xué)日積月累。全班齊讀。，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。三、教學(xué)，評(píng)選故事大王比賽。？。小學(xué)語(yǔ)文教案篇七了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。（一）導(dǎo)入。同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）。今天我們將隨著法國(guó)的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。（二）初讀課文，整體感知。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。”（三）再讀課文，合作探究。那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、體態(tài)、吃相清秀、閃閃有光、矯健輕快、美麗、坐著用前爪送。漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）?；顒?dòng)范圍：樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）?；顒?dòng)時(shí)間：夜晚（不擾人類(lèi)）。主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？（1）過(guò)水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。（2）警覺(jué)性強(qiáng)跑躲逃。（3）跑跳敏捷善于爬樹(shù)。（四）三讀課文，品味語(yǔ)言。學(xué)生看書(shū)、思考、交流。學(xué)生思考、交流。小學(xué)語(yǔ)文教案篇八認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字、詞。能熟練朗讀課文、理解句子。懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。重點(diǎn)：能讀、寫(xiě)，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。2課時(shí)。第一課時(shí)。一、知識(shí)的新授階段。呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容。(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。生字教學(xué)。(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞。(2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤。指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。(3)教寫(xiě)生字。學(xué)生先書(shū)空7個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書(shū)。老師糾正錯(cuò)誤之處。提供記憶策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字。(4)運(yùn)用生字、詞。非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)。用“非?！边@個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我()高興。二、鞏固與檢測(cè)。根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”。學(xué)生表演這六個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)。學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。三、作業(yè)。抄寫(xiě)生字，熟讀課文。第二課時(shí)。一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)。全體學(xué)生朗讀字詞。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。提問(wèn)習(xí)題四。二、開(kāi)始新授課教學(xué)。(聽(tīng)了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。首先大家討論一下。)。提問(wèn)：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)。提問(wèn)：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)。提問(wèn)：它的玉米呢?(參考答案：扔了)。提問(wèn)：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)。提問(wèn)：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)。問(wèn)：結(jié)果呢?(參考答案：沒(méi)追到，所以什么也沒(méi)有了)。問(wèn)：小猴子這樣做好不好?(參：不好)。問(wèn)：為什么?大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn)，我們覺(jué)得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意。不應(yīng)該像小猴子一樣。呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。小學(xué)語(yǔ)文教案篇九知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字，字書(shū)寫(xiě)美觀。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。能夠有感情的朗讀詩(shī)歌，通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生形成愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師這里有一個(gè)神筆馬良的故事，你們想看一看嗎?(播放課件《神筆馬良》)，你想說(shuō)什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫(huà)什么?(板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題)(二) 初讀課文，整體感知。(縮著身子，遙遠(yuǎn)，健康，尋食，哭泣，操場(chǎng))齊讀詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀(讀錯(cuò)了不要跟著讀)，指名讀。，現(xiàn)在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你還有信心讀會(huì)嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操)看看誰(shuí)最勇敢?帶拼音讀，齊讀。然后去掉帽子指名讀，其他同學(xué)想不想讀?后開(kāi)火車(chē)讀。(其中，重點(diǎn)字良，縮，遙，尋可組詞說(shuō)話的形式來(lái)加深理解。)(預(yù)設(shè)：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語(yǔ)，編順口溜等等)，生字朋友都認(rèn)識(shí)了，如果他們回到了詩(shī)歌中，你還認(rèn)識(shí)嗎?接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，思考一個(gè)問(wèn)題，詩(shī)歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫(huà)了些什么?用橫線標(biāo)出，聽(tīng)明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文)(三) 品讀領(lǐng)悟，合作交流。文中的小女孩想用馬良的神筆畫(huà)些什么呢?指名說(shuō)，師板書(shū)(小樹(shù)，太陽(yáng)，小鳥(niǎo)，谷粒，西西，好腿)為什么要畫(huà)這些呢?小組討論這三個(gè)問(wèn)題。(播放課件：三個(gè)問(wèn)題)(組內(nèi)討論) 學(xué)習(xí)第一小節(jié)(1)為什么要給小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢?指名說(shuō)。為什么小樹(shù)在冬天就不能快活地成長(zhǎng)?(寒冷的北風(fēng)，怕冷)從哪里可以看出來(lái)她很冷?(縮著身子，輕輕嘆息)她嘆息什么?好像在說(shuō)……(2)創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天早上在上學(xué)的路上，你冷嗎?為什么?如果你沒(méi)穿棉襖，會(huì)有怎樣的動(dòng)作?(師生同做縮著頭，雙手抱緊身體，渾身哆嗦，皺著眉頭，體會(huì)寒冷的北風(fēng)”，“縮著身子，輕輕嘆息，”練讀這三個(gè)詞語(yǔ)。即課件上紅色的詞組)多么令人心痛的一幕啊!同學(xué)們假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹(shù)，老師采訪采訪你們。小樹(shù)小樹(shù)，你為什么縮著身子?小樹(shù)小樹(shù)，你為什么輕輕嘆息?小樹(shù)小樹(shù)，你現(xiàn)在最需要什么?(隨機(jī)提問(wèn))看到小樹(shù)不再害怕寒冷和冬天，快活地成長(zhǎng)，小女孩的心里真(開(kāi)心)，我們的心里真(開(kāi)心)讓我們和小女孩一起快樂(lè)的讀一讀這一小節(jié)吧!