【文章內(nèi)容簡介】 一遍課文。師問：你讀了這篇童話，懂得了什么？生答：我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什么，弄清事實真相。第二課時指導(dǎo)作業(yè)：（一）分段讀課文。1～3～6～7段。（二）讓學(xué)生看著插圖試著說說這個故事。（自己準(zhǔn)備）。（三）按照課后第1題的5個小問題的順序同桌互說，互相幫助講故事。（四）指名講故事，大家評論講得如何。（五）請1～2人到前面給大家講這個故事。小學(xué)語文教案篇六教學(xué)目標(biāo)：：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。：讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用。：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物?？谡Z交際、習(xí)作練習(xí)。：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）？指名說。？舉例說一說。，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？小小新聞發(fā)布會。規(guī)則：，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名最佳新聞發(fā)言人。：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。？哪幾個？？（觀察和想象）三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？？？？？四、根據(jù)問題自編故事。五、方法指導(dǎo)，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評議誰講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評議。九、同學(xué)之間互評互改作文。一、我的發(fā)現(xiàn)，體會帶點的詞表達(dá)的感情。小結(jié)：兩組帶點的詞表達(dá)的感情不同。二、教學(xué)日積月累。全班齊讀。，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。三、教學(xué)，評選故事大王比賽。？。小學(xué)語文教案篇七了解松鼠的討人喜歡的特點。體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。（一）導(dǎo)入。同學(xué)們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）。今天我們將隨著法國的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。（二）初讀課文，整體感知。請學(xué)生個別讀。其他學(xué)生糾正字詞音，同時體驗?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺?？用“我————松鼠的句式?！保ㄈ┰僮x課文，合作探究。那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語提示：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、體態(tài)、吃相清秀、閃閃有光、矯健輕快、美麗、坐著用前爪送。漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）?；顒臃秶簶渖希ú磺址溉祟悾??；顒訒r間：夜晚（不擾人類）。主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？（1）過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。（2）警覺性強(qiáng)跑躲逃。（3）跑跳敏捷善于爬樹。（四）三讀課文，品味語言。學(xué)生看書、思考、交流。學(xué)生思考、交流。小學(xué)語文教案篇八認(rèn)識12個字，會寫7個生字、詞。能熟練朗讀課文、理解句子。懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。重點：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個生字、詞。難點：能概括小猴子為什么一無所獲。2課時。第一課時。一、知識的新授階段。呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容。(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。生字教學(xué)。(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞。(2)一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤。指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。(3)教寫生字。學(xué)生先書空7個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。提供記憶策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字。(4)運(yùn)用生字、詞。非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)。用“非?！边@個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。二、鞏固與檢測。根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”。學(xué)生表演這六個動作(有錯誤之處及時糾正)。學(xué)生做習(xí)題，校對。三、作業(yè)。抄寫生字，熟讀課文。第二課時。一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識。全體學(xué)生朗讀字詞。請一位學(xué)生朗讀整篇文章。提問習(xí)題四。二、開始新授課教學(xué)。(聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)。提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)。提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)。提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)。提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)。提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)。問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了)。問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)。問：為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意。不應(yīng)該像小猴子一樣。呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。小學(xué)語文教案篇九知識與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法目標(biāo)：通過朗讀，體會詩歌的語言美，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。能夠有感情的朗讀詩歌，通過朗讀啟發(fā)學(xué)生形成愛他人、關(guān)愛環(huán)境。(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 同學(xué)們喜歡聽故事嗎?老師這里有一個神筆馬良的故事，你們想看一看嗎?(播放課件《神筆馬良》)，你想說什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什么?(板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題)(二) 初讀課文，整體感知。(縮著身子，遙遠(yuǎn)，健康，尋食，哭泣，操場)齊讀詞語，小老師領(lǐng)讀(讀錯了不要跟著讀)，指名讀。，現(xiàn)在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你還有信心讀會嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操)看看誰最勇敢?帶拼音讀，齊讀。然后去掉帽子指名讀，其他同學(xué)想不想讀?后開火車讀。(其中，重點字良，縮，遙，尋可組詞說話的形式來加深理解。)(預(yù)設(shè)：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語，編順口溜等等)，生字朋友都認(rèn)識了，如果他們回到了詩歌中，你還認(rèn)識嗎?接下來，請同學(xué)們大聲朗讀課文，思考一個問題，詩歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標(biāo)出，聽明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文)(三) 品讀領(lǐng)悟，合作交流。文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢?指名說，師板書(小樹，太陽，小鳥，谷粒，西西，好腿)為什么要畫這些呢?小組討論這三個問題。(播放課件：三個問題)(組內(nèi)討論) 學(xué)習(xí)第一小節(jié)(1)為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢?指名說。為什么小樹在冬天就不能快活地成長?(寒冷的北風(fēng)，怕冷)從哪里可以看出來她很冷?(縮著身子，輕輕嘆息)她嘆息什么?好像在說……(2)創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天早上在上學(xué)的路上，你冷嗎?為什么?如果你沒穿棉襖，會有怎樣的動作?(師生同做縮著頭，雙手抱緊身體，渾身哆嗦，皺著眉頭，體會寒冷的北風(fēng)”，“縮著身子，輕輕嘆息，”練讀這三個詞語。即課件上紅色的詞組)多么令人心痛的一幕啊!同學(xué)們假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹，老師采訪采訪你們。小樹小樹，你為什么縮著身子?小樹小樹，你為什么輕輕嘆息?小樹小樹，你現(xiàn)在最需要什么?(隨機(jī)提問)看到小樹不再害怕寒冷和冬天，快活地成長，小女孩的心里真(開心)，我們的心里真(開心)讓我們和小女孩一起快樂的讀一讀這一小節(jié)吧!