【文章內(nèi)容簡介】 情景(3),讓學生選擇其中一種情況，同桌進行交流，你打算怎樣去鼓勵他？我同時提醒學生：語言要有鼓勵性；可以幫助別人分析原因，找到解決問題的方法；必要時可以給予幫助。集體評議，老師補充在進行評議時，我引導(dǎo)學生從說的一方態(tài)度是否真誠，有沒有鼓勵的語言，聽的一方有沒有及時發(fā)表自己的感受等方面進行評議。然后指出不足，提出建議?？偨Y(jié)：鼓勵不是鮮花，鼓勵也不是太陽，但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放。希望我們每一位同學，在今后的生活中，能心中常懷關(guān)愛，學會為他人送去鼓勵，讓愛的陽光普照我們每個人的心田。小學口語交際教案篇七1．學生表演爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?爺：什么日子?穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?穎：聯(lián)合國規(guī)定的。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點小咳嗽。穎：反正抽煙沒一點好處。爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。2．提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?3．讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。4．師根據(jù)學生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。1．小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。2．全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。1．小組交流。師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體，小學語文教案《小學語文5年下《口語交際習作三》教學設(shè)計》。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。2．模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。3．全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好？小學口語交際教案篇八俗話說得好：，低頭思故鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，`熱愛之情吧.，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.小組交流討論明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，給予指導(dǎo).小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.展示活動方案以小組為單位展示活動方案.其他同學可以質(zhì)疑，也可以和同學進行深入的交流.，全班制定一個活動方案.總結(jié)同學們，這節(jié)課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功.第二、三課時習作談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣大膽想象想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.想象兒時的小伙伴會是怎樣的.想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.閱讀提示，明確要求學生默讀提示，明確習作要求及內(nèi)容.全班交流，教師適時點撥.回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用.要求書寫工整，語句通順.小組評議，互改小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.根據(jù)同學的建議再次進行修改.佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.小學五年級《口語交際習作六》將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔小學口語交際教案篇九教學前言：口語交際課主要是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動。一堂設(shè)計合理，訓練適中的口語交際課，最能引導(dǎo)學生自覺、自主的投入學習。教材說明：這次口語交際由兩幅圖和文字提示構(gòu)成。左圖畫的是一個女孩領(lǐng)盲阿姨過人行橫道；右圖畫的是兩個男孩坐在輪椅上的叔叔推上坡。他們有說有笑。他們在說些什么？又是怎么到一起的，可以引導(dǎo)學生展開想象。本次口語交際的重點，是聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，說一說、演一演如何幫助殘疾人，培養(yǎng)與人主動溝通的能力，做一個愛心的人。教學目標：知識目標：了解殘疾人，懂得幫助殘疾人。用標準的普通話介紹自己了解到的對各類殘疾人。能力目標：通過圍繞目標廣泛地查找資料，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。通過交流學會與他人互助學習，合作探究情感目標：培養(yǎng)對殘疾人的愛心，懂得遇到有困難的殘疾人應(yīng)主動溝通，幫助。重點：說說在生活中我們該如何幫助殘疾人。難點：了解生活中各類型的殘疾人，體會他們生活中不便與困難。內(nèi)容拓展：解生活中各類型的殘疾人，體會他們與正常人的不同，感受他們的不便。誘導(dǎo)說話興趣，寫一兩句呼吁大家?guī)椭鷼埣踩说臉苏Z，也可以畫一副宣傳畫，如愿意還可以試著編一首關(guān)心愛護殘疾人的歌曲。課前準備：利用課外時間，上網(wǎng)或其他途徑收集有關(guān)殘疾人的資料。教學過程：利用現(xiàn)實生活中的真實事例作為這節(jié)課說話的引子，這個僅僅就發(fā)生在自己身邊的話題貼近孩子們的生活，學生不會有距離感，容易激發(fā)交際的興趣和欲望，使他們盡可能的回歸常態(tài)，不必拘謹，真實自然的進行口語交際。學生各抒己見，對于考慮周到的同學可以掌聲鼓勵或老師口頭夸獎，如：你考慮的真周到，你真細心等。老師要常用肯定和表揚的方式來保護他們的自尊心，激發(fā)他們的上進心。一個鼓勵的眼神，一句溫馨的化話語，一次親切的撫摸，讓學生克服心理障礙，大膽發(fā)揮，暢所欲言。師：課前老師讓你們查閱各方面的資料，了解一下殘疾人都有哪些類型。誰先說說你知道那些殘疾人（幫助孩子們認識生活中除了聾啞人、缺了胳膊少了腿的人以外，還有弱智、失語癥、侏儒等都屬于殘疾人。）引導(dǎo)同學們用一兩句談?wù)剬@些殘疾人的認識?？捎镁涫剑何抑繽____________(哪類殘疾人),他們_________________(怎樣的)。口語交際課主要是提高口語語言水平，培養(yǎng)良好的語言習慣，在學生交際過程中，通過師生的評議，教師的點撥、指導(dǎo)，加以規(guī)范。特別是對于低年級的孩子來說顯得尤為重要。做游戲：游戲一：模仿盲人，一個同學眼睛上蒙有一塊布，幫老師拿根粉筆送到老師手中。游戲二：請一位同學模仿缺了一條腿的殘疾人，讓他拿著一把掃把試著打掃一下教室。根據(jù)這兩位同學的表演，請同學們談?wù)劯髯缘捏w會，尤其要這兩位表演的同學說說自己的感受。給出句式：我非常同情_________(哪類殘疾人)，因為他們________(怎么樣)。模仿生活情境，讓孩子們嘗試他們不曾經(jīng)歷過的生活，使學生在身臨其境的情況下領(lǐng)悟到殘疾人生活的不便。正象李吉林老師在情境教學訓練與操作的途徑中所說由于模擬操作，有角色的模擬，兒童倍感親切，且樂于接受可謂白聞不如一做。放課件1(圖一)：小紅在干什么？她們之間會說些什么？你覺得小紅和小男孩是怎樣的孩子？在生活中你有沒有遇見過殘疾人？他們需要幫助嗎？你是怎樣做的？大家對同學們的各類做法進行評議。一件件事例就是一個個交際情境，既可以描述正確的做法讓學生仿效，也可以放一些問題讓學生發(fā)現(xiàn)、即與孩子們的生活、思想緊密聯(lián)系，但又不是生活的簡單重復(fù)，給孩子留下較大的思維空間。即便于提高語言表達能力，又便于提高認識水平，以及培養(yǎng)正確的價值觀。課件播放從個人到一