【文章內(nèi)容簡介】 　　課堂教學(xué)資料的選擇要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)進(jìn)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時，不能忽視學(xué)問教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證學(xué)問教學(xué)的有效性?！　。?）提高教學(xué)活動的高效性?！　?yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從同學(xué)的進(jìn)展動身，從有利于同學(xué)本領(lǐng)的培育、有利于同學(xué)學(xué)問的把握上討論，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)支配。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作支配、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動組織等都應(yīng)細(xì)心預(yù)備，周密布置，聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，立足于同學(xué)已有的學(xué)問、閱歷背景，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和信念，使創(chuàng)設(shè)的情境到達(dá)資料鮮活化、過程活動化、解題探究化、溝通互動化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個層面激發(fā)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)的全過程?！　。?）提高教學(xué)方法的高效性?！　?yōu)化教學(xué)方法要求老師必需致力于導(dǎo)，服務(wù)于學(xué)，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)資料動身，揚(yáng)長避短地選用各種方法。要依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離同學(xué)原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映同學(xué)主體性的要求?！　。?）提高教學(xué)溝通的高效性。　　要建立民主、公平的師生關(guān)系，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)和諧、活力的課堂氛圍，增加師生之間的教學(xué)互動。要轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，經(jīng)過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、溝通，讓同學(xué)把握學(xué)問，進(jìn)展本領(lǐng)。師生間的互動交往不追求形式上的喧鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果?！　。?）提高教學(xué)手段的高效性?！　《嗝襟w和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必定趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到幫助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝飾門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益?！　。?）提高問題設(shè)計(jì)的高效性?！　∫獓@教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，經(jīng)過有效的提問激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究的愛好，推動教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！　‘?dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，老師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點(diǎn)的突破問題、老師的主體地位發(fā)揮與同學(xué)主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題、面對全體同學(xué)的問題、老師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去仔細(xì)討論?！　≡敿?xì)策略：　?。?）創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以高效課堂為主題，拉開過程，展現(xiàn)成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。　?。?）落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行高效課堂討論的案例與反思寫在老師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、溝通、評比?！　??！　≡趶?qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時，要注意課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置許多的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止同學(xué)沉沒在題海之中，也不能讓同學(xué)只是簡潔的抄寫，進(jìn)行書本學(xué)問的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓同學(xué)在作業(yè)訓(xùn)練中思索問題、解決問題。同時，要科學(xué)支配同學(xué)的練習(xí)時間，做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到六有六必，即有練老師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必需做到，準(zhǔn)時批改，精批細(xì)改；講評之前必需先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評的針對性?！　≡敿?xì)策略：　　抓實(shí)教學(xué)六仔細(xì)（仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)布置作業(yè)和批改作業(yè)、仔細(xì)開展課外輔導(dǎo)活動、仔細(xì)考核、仔細(xì)教研）的查評工作，將教育處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研?！　??！　≌n后輔導(dǎo)要突出一個勤字，堅(jiān)持抓兩頭促中間的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平常的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注意同學(xué)學(xué)問輔導(dǎo)的同時，還要留意同學(xué)的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)差先補(bǔ)心，消退心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增加同學(xué)戰(zhàn)勝困難的信念和士氣?！　≡敿?xì)策略：　　重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高各方面的本領(lǐng)。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷提高。　　挖掘苗子，培育尖子，以好帶差?！　〕浞职l(fā)揮學(xué)校心理健康訓(xùn)練的作用，做好同學(xué)的心理輔導(dǎo)。　　。　　教學(xué)過程中，老師要準(zhǔn)時、適度、多元地評價同學(xué)，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)自評和互評。評價既要注意過程又要注意結(jié)果?！　≡敿?xì)策略：　　學(xué)校在管理過程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教學(xué)評價制度，充分體現(xiàn)進(jìn)展性。充分利用同學(xué)成長記錄袋的導(dǎo)向作用?！　〗萄惺医⒏鲗W(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實(shí)、全面地評價同學(xué)，評價老師?！　〔杉{多種形式加強(qiáng)對老師本人的評價，如經(jīng)過聽課、考評、問卷或同學(xué)家長參加評價等多元評價體系，促進(jìn)老師工作有效性的提高?！　?shí)施提議　　各班級組和老師依據(jù)本實(shí)施意見，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題討論，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對實(shí)施高效教學(xué)重要性的熟悉。　　教育處、備課組準(zhǔn)時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運(yùn)行，確保有效教學(xué)順當(dāng)推動?！　〖訌?qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。依據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣學(xué)校推動課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件中的重點(diǎn)資料，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核，堅(jiān)持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，與嘉獎掛鉤，仔細(xì)向老師反饋考核情景，促進(jìn)整改提高?！　湔n組要親密聯(lián)系，準(zhǔn)時反饋高效課堂的實(shí)施情景，依據(jù)實(shí)際情景，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)?！　「咝дn堂實(shí)施方案（六）：　　為了進(jìn)取推動訓(xùn)練質(zhì)量的提升，提高課堂效率，到達(dá)省時高效減負(fù)的目的，我鎮(zhèn)特制定高效課堂實(shí)施方案?！　∫?、指導(dǎo)思想　　以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo)，進(jìn)取改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景，努力創(chuàng)立自主、高效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量?！　《⒒顒幽繕?biāo)：　　排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問題，使課堂教學(xué)高效、活潑，老師教的到位，同學(xué)學(xué)的簡便，同學(xué)思維活躍，表達(dá)清楚，發(fā)覺、解決問題的本領(lǐng)強(qiáng)，課堂目標(biāo)達(dá)成率高，真正實(shí)施高效課堂?！　《?shí)施措施?！　〉谝浑A段：(9月上旬)組織爭論階段?！　〗M織教研室人員，爭論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導(dǎo)可行的的措施。　　第二階段：(9月中旬)調(diào)研排查階段。　　教研室人員走進(jìn)各完小，深化課堂。一是從老師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的落實(shí)查找低效因素，二是從同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上查找抵消因素?！　〔榭蠢蠋熃虒W(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的有用性，作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性，輔導(dǎo)的目的性等，從這些方面發(fā)覺影響課堂的抵消因素?！　≌{(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理，從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動的開展，從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對老師的考勤等進(jìn)行周密的了解，從中發(fā)覺學(xué)校管理對高校課堂的影響?！　〉谌A段：(9月下旬)分析討論階段?！　R總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素，分析抵消因素構(gòu)成緣由?！　♂槍Φ托Ь売?，討論解決問題的對策及方案?！　〉谒碾A段(9月下旬以后)問題解決階段。　　經(jīng)過前兩方面的努力，依據(jù)發(fā)覺的問題，我們制定有效的解決問題、落實(shí)高校課堂的整改方案，留意從一些幾方面著手。　　抓實(shí)學(xué)校管理，為打造高校課堂提高有力的保障。　　(1)學(xué)校要抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)督查，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用，準(zhǔn)時訂正一些高校課堂的因素。教學(xué)過程督查要做的實(shí)和嚴(yán)。實(shí)，指督查要實(shí)事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實(shí)效，將平常督查作為學(xué)期末上報(bào)綜合評估的唯一依據(jù)。嚴(yán)，指應(yīng)嚴(yán)格要求，對教學(xué)常規(guī)是要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)厲?對待消失的問題，從嚴(yán)提出整改要求，不搪塞，不寬容。　　(2)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序，確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格執(zhí)行后可制度，嚴(yán)格掌握坐講，嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情，學(xué)校實(shí)行巡課制度?！　?3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資，為老師上課供應(yīng)有利條件。一是確保現(xiàn)有設(shè)備的正常使用，準(zhǔn)時修理電教、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備。二是購足備齊老師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最有用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位老師一套?！　￠_展有針對性的教研活動，解決課堂是普遍存在的低效問題?！　?1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會，發(fā)揮團(tuán)體的才智和教研員的引領(lǐng)作用解決問題。如語文學(xué)科開展低班級寫字專題研討會，解決同學(xué)識字寫字耗時多，效果差、數(shù)學(xué)潦草的問題。開展教學(xué)研討會，解決課被遺忘，同學(xué)寫作本領(lǐng)差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會，以解決同學(xué)空間想象本領(lǐng)不夠的問題。常識課利用目標(biāo)教學(xué)，開展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，以提高常識課的成果。英語學(xué)科則圍繞如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的主題開展專題研討，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。　　(2)發(fā)揮骨干老師的作用，讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干老師執(zhí)教公開課，為全鎮(zhèn)老師作出示范，從而幫忙老師解決問題。二是骨干老師進(jìn)行閱歷溝通，以帶動老師們進(jìn)取解決低效問題，提高自我的課堂教學(xué)的目的。　　落實(shí)大團(tuán)體備課制度，為開展高效課堂搭建平臺。導(dǎo)學(xué)案是骨干老師才智的結(jié)晶，使用老師只要仔細(xì)研讀，用好導(dǎo)學(xué)案，也能上出精品課，實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。所以落實(shí)大團(tuán)體備課制度仍是解決低效問題的一個有效途徑。　　(1)組織大團(tuán)體備課，引導(dǎo)老師研讀教材，研讀導(dǎo)學(xué)案。上好一堂課的前提是充分備課，解讀教材，只要心中有書才能在課堂上游刃有余。　　(2)上好先導(dǎo)課，在大團(tuán)體備課時，利用活生生的課例引導(dǎo)老師用好導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，自我超越，以提高課堂效率?！　∵M(jìn)行課題立項(xiàng)，專題討論影響高效課堂的問題。針對單位、個人、和教研室一時解決不了的問題，我們實(shí)行課題立項(xiàng)的方法，進(jìn)行長期討論。如提高同學(xué)的讀寫本領(lǐng)、培育同學(xué)良好的學(xué)校習(xí)慣、講練結(jié)合的課堂試驗(yàn)等?！　】傊?，解決問題的過程是一個不斷摸索和改善的過程，構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程，堅(jiān)持不懈的發(fā)覺問題，持之以恒的解決問題，才能慢慢向高效課堂靠攏，以真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)。　　總之，解決問題的過程是一個不斷摸索和改善的過程，構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程，堅(jiān)持不懈的發(fā)覺問題，持之以恒的解決問題，才能慢慢向高效課堂靠攏，以真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)。　　高效課堂實(shí)施方案（七）：　　一、指導(dǎo)思想　　針對目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實(shí)同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)自信和挖掘同學(xué)潛力，采納自主、合作、探究新課程理念，學(xué)習(xí)、借鑒杜郎口教學(xué)模式和兄弟學(xué)校課改閱歷，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練。依據(jù)上級主管部門文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案?！　《?、實(shí)施方案　　(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織　　為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學(xué)改革順當(dāng)開展并取得顯著成效，我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組?！　☆I(lǐng)導(dǎo)小組：　　組長：王良成　　副組長：趙家祥　　成員：胡德明、張尤勝、史利民　　工作小組：　　組長：趙家祥　　副組長：胡德明　　組員：張尤勝、史利民、胡亮、穆明順、鐘明以及班主任和教研組長　　(二)確立目標(biāo)、明確思路　　工作目標(biāo)：構(gòu)建歡快、自信、高效、輕負(fù)的課堂。　　基本思路：以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)的理念為指導(dǎo)，經(jīng)過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、溝通、合作、反思、改善、提高的實(shí)踐策略，提高老師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價、反思教學(xué)的本領(lǐng)。努力探究常態(tài)教學(xué)條件下，如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，培育同學(xué)的士氣，張揚(yáng)同學(xué)的共性，奠定同學(xué)的自信，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略?！　?三)學(xué)習(xí)宣揚(yáng)、統(tǒng)一熟悉　　經(jīng)過各種形式進(jìn)行廣泛宣揚(yáng)和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想預(yù)備。一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組織全體老師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，深化學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法。另一方面開展詳細(xì)操作層面的講座，實(shí)行請進(jìn)來或走出去等方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐外校的先進(jìn)課改閱歷，深化了解不一樣學(xué)科高效課堂的教學(xué)模式，明確高效課堂中詳細(xì)的教學(xué)流程?！　?四)細(xì)心組織、扎實(shí)推動　　我校構(gòu)建高效課堂活動根據(jù)如下四個層面、十四個步驟和要求進(jìn)行實(shí)施：　　第一層面：領(lǐng)導(dǎo)層面　　第一步：合理分工。在學(xué)習(xí)、借鑒區(qū)內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校課改閱歷基礎(chǔ)上，結(jié)合各部門工作實(shí)際，進(jìn)行大致分工：王良成校長：整體負(fù)責(zé)、調(diào)控。趙家祥校長：實(shí)施高效課堂工作中的制度建設(shè)、協(xié)