羅盛教-教案教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-15 03:55 本頁面
【文章內容簡介】 反饋（2—4自然段） (3)自由朗讀課文第2—4自然段，羅盛教一共幾次救人？每一次救人又都是怎樣的？你感受到了什么？ (4)交流反饋 你能找到第一次救人的語句嗎？ A：課文第2自然段。（第一次救崔王瑩） 正好：說明羅盛教是剛好碰到——如果在平時，他會是一個怎樣的人？ 急忙：說明羅盛教一心想著救人，別的什么也沒有考慮。（讀）他是怎么樣跑過去的？ 一邊飛奔，一邊脫棉衣：“飛奔”說明羅盛教救人心切，而“脫棉衣”正說明羅盛教的機智。（齊讀） 冰窟窿：說明天氣的寒冷，（零下20多度）請學生想像說話并理解羅盛教的勇敢和舍生忘死的品質。 猛地：朗讀體會 （幻燈出示）朗讀體會“他在水里摸了好一陣，也沒摸到?！倍嗝戳钊酥薄? 再讀 B：羅盛教在水里沒找到孩子，他又是怎么做的呢？請自學課文第3自然段。（第二次救崔王瑩） 立刻、又、鉆：第二次 托 、“！” ：（幻燈出示）羅盛教是怎么托的？你感受到了什么？讀中體會（齊讀）
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