爬天都峰教學(xué)二(第二課時(shí))教學(xué)案例反思-(編輯修改稿)
2025-04-15 03:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)們，上節(jié)課你們還提出了他們?yōu)槭裁茨芘郎咸於挤迥?，是什么力量使他們爬上天都峰的呢這些問(wèn)題提得很好，這也是這堂課我們共同學(xué)習(xí)要解答的主要問(wèn)題。讓我們先來(lái)看看小妹妹為什么能爬上天都峰。請(qǐng)你們自由讀課文的第8至10自然段，聽(tīng)一聽(tīng)小妹妹是怎么說(shuō)的。 （生自由讀，師巡視檢查。） ［簡(jiǎn)潔的過(guò)渡性談話自然而巧妙地引出學(xué)生質(zhì)疑中提出的關(guān)鍵問(wèn)題，順勢(shì)揭示本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。又從問(wèn)題自然引入具體語(yǔ)言文字，切入簡(jiǎn)捷，起點(diǎn)恰當(dāng)，內(nèi)容具體。］ 師：小妹妹說(shuō)了什么 （指名讀小妹妹的話） 師：好，請(qǐng)坐。小妹妹說(shuō)她為什么能爬上天都峰的呢請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。 （生自由讀小妹妹的話） 師：她說(shuō)她為什么能爬上天都峰請(qǐng)你說(shuō)。 生：是因?yàn)樗郎系臅r(shí)候，她 師：她怎么樣啊 ［再提示學(xué)生聯(lián)系寫(xiě)天都峰陡的語(yǔ)句去深入體會(huì)小妹妹的感受，切實(shí)、具體、全面，使學(xué)生的體會(huì)自然、貼切。］ 師：來(lái)到天都峰腳下，小妹妹猶豫了。那當(dāng)她看到老爺爺時(shí)，心里又怎么想呢請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。 生：她看到老爺爺?shù)臅r(shí)候，她應(yīng)該想，我這么小的年紀(jì)，來(lái)爬天都峰，會(huì)害怕。老爺爺這么大的年紀(jì)，還要來(lái)爬天都峰，他都不害怕，我應(yīng)該鼓起勇氣來(lái)爬上天都峰。 師：你是說(shuō)老爺爺?shù)挠職夤奈枇诵∶妹?。她還會(huì)怎么想呢 生：小妹妹看見(jiàn)老爺爺，是這樣想的，她想老爺爺那么大年紀(jì)了，還來(lái)爬天都峰?。? 師：她感到怎么樣啊 生：她感到心里就不怎么害怕了。老爺爺那么大年紀(jì)，還來(lái)爬，自己那么活躍，怎么沒(méi)有膽量爬呢 師：說(shuō)得真好！對(duì)，老爺爺不怕，小妹妹也不怕！你們是從哪兒看出這是一位年紀(jì)很大的老爺爺呢你讀。 生：我從比我爺爺還大哩這里看出來(lái)這個(gè)老爺爺比她爺爺還大。 師：還從哪兒看出老爺爺年紀(jì)很大 生：我從白發(fā)蒼蒼看出來(lái)老爺爺?shù)哪昙o(jì)很大。 ［組織交流討論時(shí)，教師既能及時(shí)肯定學(xué)生正確的答案，又不斷要求找出是從哪兒看出的，把對(duì)課文內(nèi)容的理解落實(shí)到了語(yǔ)言文字上。］ 師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。我們一起來(lái)讀一讀，通過(guò)讀表現(xiàn)出老爺爺年紀(jì)很大。 （生齊讀相關(guān)句子） ［通過(guò)讀表現(xiàn)理解，增強(qiáng)體會(huì)，不失為較低年級(jí)學(xué)生閱讀理解的好辦法。］ 師：你們從哪兒看出這位年紀(jì)這
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