【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 欣賞新創(chuàng)作的作品。
　　教學(xué)反思：
　　通過(guò)分析此次活動(dòng),首先我意識(shí)到應(yīng)給幼兒留一定的時(shí)間來(lái)自己建構(gòu)其經(jīng)驗(yàn),其次,創(chuàng)編環(huán)節(jié)的處理應(yīng)根據(jù)幼兒情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整.
幼兒園教案 篇4 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　深海里的怪魚(yú)，特別能激發(fā)幼兒想象的沖動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)人到達(dá)的深海神秘莫測(cè)，令孩子向往好奇，而怪魚(yú)能使孩子突破常規(guī)思維，充分地想象，設(shè)計(jì)這個(gè)綜合活動(dòng)，根據(jù)年級(jí)課題“有趣的海洋”，讓幼兒通過(guò)自己原有的知識(shí)，大膽地發(fā)揮想象，尋找深海里更多的奧秘，最后，讓幼兒與同伴交流作品，則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂(lè)，成功的喜悅。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　初步認(rèn)識(shí)深海里的各種怪魚(yú)，大膽地發(fā)揮想象，具有初步的想象力。
　　愿意動(dòng)手繪畫(huà)出自己想象中的怪魚(yú)。
　　體驗(yàn)與同伴一起探索的樂(lè)趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　海底世界，各種各樣的怪魚(yú)卡片，彩色筆、白紙。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、激發(fā)興趣
　　教師出示一條怪魚(yú)，引發(fā)興趣。
　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這條怪魚(yú)怪在哪里。
　　二、交流討論
　　帶領(lǐng)幼兒到海底世界尋找出各種各樣的怪魚(yú)。
　　幼兒自由找怪魚(yú)并說(shuō)出找到的怪魚(yú)怪在哪？
　　教師注意引導(dǎo)幼兒觀察怪魚(yú)的外型特征。
　　激發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己想象的怪魚(yú)。
　　三、大膽表現(xiàn)
　　鼓勵(lì)幼兒幼兒試著用筆繪畫(huà)出自己想象的怪魚(yú)。
　　幼兒可以把自己想象中的怪魚(yú)名稱(chēng)、告訴老師，一起把怪魚(yú)畫(huà)出來(lái)。
　　四、體驗(yàn)成功
　　找同伴或老師說(shuō)說(shuō)自己想象中的’怪魚(yú)。
　　表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒。
幼兒園教案 篇5 　　在音樂(lè)的伴奏下，教師扮演變形金剛，隨意做各種動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師做飛機(jī)造型，表示自己變成了一架飛機(jī)?！斑€可以變成什么呢？”
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　能跟音樂(lè)節(jié)奏唱歌創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種動(dòng)作。
　　大膽想象，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　提供各種圖片。
　　個(gè)別幼兒自帶變形金剛的玩具。
　　歌曲錄音《變形金剛》。
　　過(guò)程：
　　、介紹游戲變形金剛：
　　教師介紹游戲的玩法：
　　“你們玩過(guò)變形金剛嗎？“變形金剛有什么本領(lǐng)？”
　　幼兒回憶介紹自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。
　　教師示范游戲：
　　在音樂(lè)的伴奏下，教師扮演變形金剛，隨意做各種動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師做飛機(jī)造型，表示自己變成了一架飛機(jī)。
　　“還可以變成什么呢？”
　　幼兒學(xué)做游戲：
　　教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做變形金剛的，提醒幼兒音樂(lè)停止，大家一起變：“你變成了什么？”
　　幼兒學(xué)唱歌曲：
　　教師范唱歌曲兩遍：
　　“你們聽(tīng)到歌曲里唱了些什么內(nèi)容？”
　　教師根據(jù)幼兒的回答，用唱歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，并鼓勵(lì)幼兒一起跟唱歌曲。
　　教師依次出示圖片，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片上的內(nèi)容變動(dòng)作，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱歌曲。
　　幼兒自由想象變化動(dòng)作，學(xué)唱歌曲。
幼兒園教案 篇6 　　活動(dòng)目標(biāo):
　　，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。
　　。
　　，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
　　，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備:
　　字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。
　　活動(dòng)過(guò)程:
　　一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧，說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。
　　?春天帶著誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)
　　，進(jìn)行描述春天的特征。
　　春風(fēng)一吹
　　吹綠了……吹來(lái)了……
　　吹開(kāi)了……吹醒了……
　　吹得……輕輕飄
　　小朋友們……
　　(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)
　　二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》
　　，示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。
　　。
　　三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編
　　。
　　，互動(dòng)交流。
　　。
　　活動(dòng)反思
　　活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
　　教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。
　　在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。
　　歸納了三點(diǎn):圖字詞句的過(guò)渡。
　　小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。
　　中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。
　　根據(jù)此類(lèi)活動(dòng)我還展開(kāi)相應(yīng)的