【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣?！　∮懻摲ā　⌒隆毒V要》指出，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。　　操作法　　本活動(dòng)安排二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都提供相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)《綱要》中因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣的精神?！　∥?、說活動(dòng)程序　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：　　（一）幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)?！　。ǘ┙M織幼兒討論　　這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊?！　。ㄈ┩嬉煌?、變一變　　興趣是最好的老師.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)小小魔術(shù)師,這極大地激發(fā)幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，情緒高漲?！　∮變旱奶骄坑患ぐl(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考用什么方法來操作.教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證：你用什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。并鼓勵(lì)幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)幼兒的智力，又培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣?！　。ㄋ模┗顒?dòng)延伸　　《綱要》提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索?！　〈蟀嘤?jì)算活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圓柱體　　活動(dòng)目標(biāo)：　　初步認(rèn)識(shí)圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體?！　〖ぐl(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：　　（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體?！　。?）已認(rèn)識(shí)過球體?！　〔牧蠝?zhǔn)備：　?。?）提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。　?。?）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。　　活動(dòng)過程：　　一、幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索?！　∷鼈兣c球有什么不同？　　把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？　　把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)什么？　　小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上　　到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。　　二、組織幼兒討論：你在社會(huì)中還見過哪些像圓柱體的物品?！　∪?、玩一玩、變一變。　　怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？　　怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體？　　怎樣把橡皮泥變成圓柱體？　　四、活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)?！　∮?jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密?！　〔僮鹘牵禾峁┒喾N材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。幼兒園教師說課稿 篇5　　一、設(shè)計(jì)意圖：　　幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛。小朋友平時(shí)可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛”為支點(diǎn)，截取及格生活中常見的愛表達(dá)方式：愛是親親熱熱、愛是為了長(zhǎng)大、愛是一起分享、愛是給予幫助。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛的美好境界！　　二、活動(dòng)目標(biāo)：　　幫助幼兒感受，理解愛的不同方式。　　體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福。　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　愛心卡，字卡，動(dòng)物愛心圖片，錄音磁帶?！　∷摹⒒顒?dòng)過程：　?。ㄒ唬┏鍪尽皭坌目ā?，引出主題?！　煟哼@是什么？（愛心卡）　　幼：上面還有一個(gè)字。　　析：幼兒發(fā)現(xiàn)卡上有字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”，我及時(shí)地把問題轉(zhuǎn)到了卡上的字——“愛（love）”，接著自然地導(dǎo)入了我們的活動(dòng)主題——愛（love）?！　煟簩?duì)，這是一個(gè)愛字，下面的love是愛的英文字母。　　師：什么是愛？　　析：沒有答案的問題，給孩子一個(gè)自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛可以隨意表達(dá)出來?！　。ǘ└惺堋⒗斫鈵鄣牟煌磉_(dá)方式。　　師：剛才小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請(qǐng)你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？　　析：讓幼兒帶著問題去看圖?！　?。提問，依次出示相應(yīng)圖片?！　煟赫l來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事？　　圖一：貓媽媽和小貓的愛心故事。　　師：貓媽媽和小貓?jiān)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁幢г谝黄?？　　析：這個(gè)提問給了孩子大膽想像，充分講述的自由?！　煟赫l知道“親親熱熱”表示什么意思？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢？　　幼兒模仿親親熱熱的動(dòng)作，感受愛是親親熱熱?！　煟贺垕寢層谩氨ПА眮肀磉_(dá)對(duì)小貓的愛；小貓覺得愛就是親親熱熱。（出示字卡——親親熱熱。）　　析：讓幼兒運(yùn)用肢體語言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來感受愛，不但增進(jìn)了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧鄣谋磉_(dá)方式?！　D二：熊媽媽和小熊的愛心故事?！　煟喊パ?，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀？　　析：小朋友不知道“小熊在成長(zhǎng)過程中需要學(xué)會(huì)游泳的”這一知識(shí)。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了。　　師：告訴你們一個(gè)秘密：其實(shí)小熊是被它的媽媽故意推下水的?！　煟耗銈冇X得熊媽媽愛小熊嗎？　　師生共同舉手表決“愛”與“不愛”?！　椭變豪斫狻皭凼菫榱碎L(zhǎng)大”。　　師：其實(shí)熊媽媽非常愛小熊，因?yàn)樾⌒茉诔砷L(zhǎng)過程中必須學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。　　師：現(xiàn)在你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？熊媽媽的愛就是為了熊寶寶快快長(zhǎng)大。（出示字卡——為了長(zhǎng)大。）　　析：老師的引導(dǎo)給另外幼兒知識(shí)的點(diǎn)撥，孩子們了解到熊媽媽的這種愛其實(shí)是在鍛煉小熊，他們對(duì)熊媽媽的態(tài)度便有了一致的改變____熊媽媽是愛熊寶寶的。　　圖三：蜜蜂媽媽和小蜜蜂的愛心故事?！　煟好鄯鋴寢屖窃鯓訍鬯暮⒆拥哪?？　　師：小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，高興地說：“愛是一起分享”。（出示字卡——一起分享）　　師：你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？　　幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)?！　∥觯簽榱藥椭變豪斫狻币黄鸱窒怼钡暮x，讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來說一說，為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己愛心的平臺(tái)?！　D四：螞蟻媽媽和小螞蟻的愛心故事。　　師：螞蟻媽媽愛它的孩子嗎？它有時(shí)怎樣表達(dá)對(duì)孩子的愛的呢？　　師：螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛椭臅r(shí)候給予小螞蟻幫助。小螞蟻覺得愛就是給予他人幫助。（出示字卡——給予幫助。）　　師：除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰也幫助了小螞蟻？（小樹葉、小樹枝）　　相互討論：平時(shí)你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺得怎么樣？　　析：再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們體驗(yàn)相互幫助帶來的快樂。　　師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？　　析：讓幼兒在討論中體會(huì)到、領(lǐng)悟到原來得到別人的愛和愛別人都是快樂的、幸福的?！　熜〗Y(jié)：是呀，被別人愛和愛別人都是一種幸福。　?。ㄈ┭由旎顒?dòng)　　師：老師為大家都準(zhǔn)備了一張愛心卡，小朋友可以把你得到的愛或者你對(duì)別人的愛畫在上