【文章內(nèi)容簡介】 娘和小男孩聽到糖巫婆的叫聲會救糖巫婆嗎？為什么？他們是什么樣的人？并在此讓幼兒理解詞”寬容“。　　出示第四幅圖提問：通過看糖巫婆的表情，她改好了嗎？原諒青蛙了嗎？糖巫婆對青蛙究竟說了什么？幼兒回答后，老師接著講。出示第五幅圖，糖巫婆送給每人一個大大的禮盒。提問：糖巫婆看到孩子們的微笑，會怎樣？　　孩子們的寬容給糖巫婆帶來怎樣的改變？　　（三）完整欣賞故事：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事?！　。ㄋ模┗顒友由欤赫堄變阂院笾v一講改好后的糖巫婆會做哪些事情？再創(chuàng)編完整的結(jié)尾。　　四、活動反思　　本次活動我遵循本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計了多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。幼兒園說課稿大班語言 篇3　　教師資格考試幼兒園大班語言說課稿《動畫片配音》　　　　通過對各種物品的嘗試，培養(yǎng)對幼兒的探索精神。　　感知動畫片中的各種聲音，學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為動畫片配音效?！　　　∧九技堋⒏鞣N廢舊材料、動畫片段　　　　一、觀看動畫片，引發(fā)探討　　師：“我知道你們都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎?”、“你在動畫片里聽到了哪些聲音?”、“這次動畫片和上次有什么不一樣?你喜歡哪次播放的動畫片?”　　二、探索嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音　　引發(fā)探討，嘗試配音?！　煟骸皠赢嬈瑳]有聲音真沒趣，我今天想讓你們做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，愿意嗎?”　　師：“那你們想怎么給動畫片配音呢?”　　小朋友們會積極的回答?！　煟骸澳銈兊姆椒ㄕ娑?，今天我就為你們準(zhǔn)備了很多材料，你們可以用這些材料來給動畫片配音，看看誰配的最好?我這里有四部動畫片，你可以找?guī)讉€好朋友朋友組成一組，選擇其中的一部動畫來配音，然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上?！薄　€體操作探索　　幼兒自選各種材料進(jìn)行探索，或與同伴自由組合一塊探索交流，(在這一環(huán)節(jié)中，教師啟發(fā)幼兒猜想、嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音。)并將發(fā)現(xiàn)簡潔地畫在記錄卡相應(yīng)事物的下面?！　∪⒛M表演，體驗成功　　以小組為單位自選動畫片中的場景和最佳材料與方法，依次隨教師的旁白進(jìn)行模擬配音表演。　　這兩組小朋友表演的是同一個動畫片，你們喜歡誰的?為什么?　　猜猜他們記錄的是哪一個動畫片?你怎么知道的?　　你覺得他們的表演還需要有什么改進(jìn)的地方嗎?幼兒園說課稿大班語言 篇4　　首先介紹教材來源：　　為了對孩子們進(jìn)行環(huán)保教育，我園組織大班“環(huán)保小衛(wèi)士”到市文化宮做社會調(diào)查。這時孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾箱旁有一群螞蟻正“忙碌”著分吃食物，就圍在了一起，饒有興趣的觀察起來。于是，教師就抓住孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合《有趣的昆蟲世界》的主題開展了對螞蟻的探索活動，如找螞蟻、觀察螞蟻、記錄螞蟻等，而此次活動就是其中的一個?！　∧敲次疫x擇教材《螞蟻奇遇記》原因是：淺顯的故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受，有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗進(jìn)行大膽猜測、想象，從而提高幼兒想象與表達(dá)經(jīng)驗的能力，也讓幼兒從中體驗到故事的幽默、好笑。因此，我認(rèn)為此教材符合《綱要》中選擇內(nèi)容的三項原則。　　活動目標(biāo)的制定是遵循《綱要》中提出的：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”的這一要求，我從技能、能力、態(tài)度三方面提出本次活動的目標(biāo)。　　活動準(zhǔn)備從以下三方面體現(xiàn)：經(jīng)驗準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備?！　‖F(xiàn)在重點(diǎn)講解活動程序：　　本次活動始終以幼兒“互動競猜”的游戲方式來構(gòu)建一種師生、生生之間愉快學(xué)習(xí)和互動交流的語言環(huán)境，體現(xiàn)幼兒以合作、探索為特征的共同學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了幼兒想象及濃厚的表達(dá)興趣。共分三個環(huán)節(jié)完成?！　〉谝画h(huán)節(jié)：猜猜、講講，引發(fā)幼兒互動興趣。我們將模擬“幸運(yùn)五十二”的游戲方式，讓幼兒之間展開一場有趣而激烈的“螞蟻競猜”互動游戲?！　⊥娣ㄊ牵焊餍〗M推薦一名“螞蟻形象大使”當(dāng)主持人，主持人根據(jù)各組對螞蟻探究的觀察記錄和編寫到的螞蟻相關(guān)知識進(jìn)行互動輪流提問，小組或集體互動答題，同時還可讓幼兒提出自己的疑惑和想知道的問題。　　例如：問題1：4號隊幼兒圍在電腦旁，大家邊說、邊操作，一起玩認(rèn)識螞蟻的電腦游戲。（其他組幼兒可通過大屏幕參與答題）當(dāng)電腦提問要求回答螞蟻是否能住在河邊時，幼兒的問題產(chǎn)生了：“那螞蟻不小心掉到河里它會游戲嗎？”　　再如問題2：各小組幼兒在繪畫螞蟻喜歡吃的食物時得出了一個結(jié)論，認(rèn)為螞蟻什么都喜歡吃（一幼兒提問：螞蟻會吃手表嗎？螞蟻吃那么多的東西它有大便嗎？）老師并不急于回答幼兒提出的問題，只是請幼兒把問題填寫在觀察記錄表上，以便在下次的活動中進(jìn)行討論與探究?！　】梢哉f，此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒愉快學(xué)習(xí)和互動交流的共同體，使幼兒積極主動參與互動，樂于表達(dá)或表現(xiàn)自己已有的知識和經(jīng)驗，同時讓幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、自己提出問題，學(xué)會編寫、整理信息，也為實現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好了鋪墊。　　第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探索畫面基本意思。這個環(huán)節(jié)是為解決重、難點(diǎn)設(shè)計的。我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，在猜測活動中充分發(fā)揮、發(fā)展幼兒的自主性、主動性，引導(dǎo)幼兒把學(xué)習(xí)變成自己的事情，積極、主動、有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　〉谝徊剑航處熥プ∮變汉闷娴奶攸c(diǎn)和喜歡猜測的心情，給每組幼兒分發(fā)2—3套螞蟻外出旅行時的“三張照片”，請幼兒猜猜螞蟻在旅行時發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們看到照片立即進(jìn)行了積極而熱烈的觀察、討論與猜測，教師則輪流聽每組幼兒講述，并運(yùn)用猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在合作觀察、大膽猜測的探索學(xué)習(xí)中理解和想象螞蟻的表情、動作等情緒變化，幼兒你一言、我一語，自主觀察與討論異常激烈，思維變得極其活躍，表達(dá)興趣濃厚，由此就產(chǎn)生了以下的奇思妙想：　　例如 照片1：幼兒的猜測是……　　照片2：由于畫面生動、直觀形象，幼兒已認(rèn)識簡單的文字描述，因此幼兒基本能容易理解、講述照片的大致內(nèi)容。但想象與表達(dá)各有特色?！　≌掌?：較好的體現(xiàn)了幼兒的邏輯思維能力和探索事物之間的關(guān)聯(lián)及規(guī)律的經(jīng)驗，幼兒的猜測是那么具有想象力……　　舉例：發(fā)現(xiàn)黑皮管——想象猜測到飛機(jī)掉下來的線　　螞蟻一家三口——黑皮管——想找吃的——飛機(jī)掉下來的線