【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分析了自己的性格及其成因；接著開始回憶母親在教子、待人、對(duì)己方面的態(tài)度，最后寫母親對(duì)“我”的影響。
復(fù)述故事
文中哪個(gè)故事給你感受最深，請(qǐng)講給大家聽。（用復(fù)述方式） 在學(xué)生復(fù)述的過程中探究文章的中心
三、在對(duì)課文有一定理解的基礎(chǔ)上做學(xué)展測(cè)評(píng)卷。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
從母親言行入手，概括母親形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。
用心感悟母愛，用筆書寫母愛。 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
父母是子女的第一任老師。他們對(duì)子女的影響是潛移默化的。大作家胡適的母親就是這樣一個(gè)人，上節(jié)課我們對(duì)他的母親已經(jīng)有了一些了解，這節(jié)課讓我們深入的去了解他的母親。
二、回顧文章。
在第一課時(shí)，我們已經(jīng)了解胡適先生的平生，明晰了文章的思路，讓學(xué)生回顧。
三、合作討論，積極展評(píng)。 以小組為單位，完成學(xué)展測(cè)評(píng)卷的展評(píng)。
母親是一個(gè)怎樣的人？
教師點(diǎn)撥關(guān)于分析人物形象的要求：分析人物形象時(shí)要注意分析典型事件、人物的語言和評(píng)述性的語言。（方法指導(dǎo)）
討論歸納：
母親是一個(gè)慈祥、教子嚴(yán)而有方，氣量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，對(duì)大事又不失剛氣的人；她是我的恩師、慈母、嚴(yán)父。
課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？
討論歸納： ①、前三段表明，的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。
②、為寫母親起到很好的鋪墊作用，與文末相呼應(yīng)。
主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形? ①這是以身示范，是對(duì)我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響，也是緊扣“母親是我的恩師”。
②不僅寫“言教”，更寫 “身教”。 寫作啟示：
在選材上寫人為主的文章
人物與自己發(fā)生的事
、人物與他人之間發(fā)生的事
歸納文章中心
討論與歸納：本文通過對(duì)自己一段人生經(jīng)歷的回顧，記敘了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的而嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的無比深摯的愛和他優(yōu)秀的品質(zhì)，表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念和敬愛。
擴(kuò)展延伸
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做，才能報(bào)答母親的恩情？
你學(xué)了本課有怎樣的收獲？
從情感和方法兩方面談。
學(xué)以致用：
生活寫真（比一比誰寫的更精彩）
生活中并不缺少母愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)母愛的眼睛，讓我們用心去感悟母愛，用筆抒寫母愛的偉大。
(要求：從生活中選擇一件典型事例塑造母親形象，表現(xiàn)人物的性格特征。200字左右）
小結(jié)：同學(xué)們，一代人有一代人的經(jīng)歷，一代人有一代人的思想，但永恒不變的是母愛。別讓浮躁的現(xiàn)實(shí)麻木了我們的耳朵，磨鈍了我們的心靈。羊有跪乳之恩，鳥有反哺之意。何況我們?nèi)四?？面?duì)母親的無私的付出，我們應(yīng)該用“寸草心”去“報(bào)得三春暉”。相信同學(xué)們自有同學(xué)們的報(bào)答，報(bào)答母親那深沉博大的愛，那拳拳的慈母心！
第4篇：《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我的母親》說課稿
一、
教材分析
（一）、教學(xué)內(nèi)容及地位
《我的母親》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文。本文以細(xì)膩、真摯、樸實(shí)的語言，深情地回憶了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事。寫童年，寫母親，飽含深情，而行文又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親那無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念和敬愛。我準(zhǔn)備安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要讓學(xué)生整體感知課文，梳理文章的結(jié)構(gòu)；第二課時(shí)著重研析母親對(duì)我的教育和影響。
（二）教學(xué)目標(biāo)

感知課文內(nèi)容，復(fù)述課文大意
課文內(nèi)容比較豐富，所寫事情較多，通過復(fù)述，可幫助學(xué)生理清思路，把握內(nèi)容，這將為后面的梳理文章結(jié)構(gòu)，分析母親對(duì)我的教育作鋪墊。

清文章脈絡(luò)，感悟思想感情。
全文可分三個(gè)部分：第一部分寫自己的身體和性格特點(diǎn)，不僅為后文作鋪墊，而且呼應(yīng)文末；第二部分寫母親對(duì)我的教育和潛移默化的影響，這是全文的重點(diǎn)部分；第三部分寫母親對(duì)我的深遠(yuǎn)影響。全文字里行間蘊(yùn)涵著對(duì)母親深深的愛戴和感激之情。
了解中國(guó)傳統(tǒng)的母親形象，了解“母親”的為人處事對(duì)的影響。
本文是寫母愛的，通過幾件小事來表現(xiàn)母親。學(xué)習(xí)本文的其中一個(gè)目的就是感受母親形象，體會(huì)母子親情，引起共鳴，從而能夠在平時(shí)的生活中感受到父母對(duì)自己深沉的愛，并體會(huì)“母親”的為人處事對(duì)的影響。
二、教學(xué)方法
本課主要是運(yùn)用朗讀、討論、講授三種教學(xué)方法。
（1）讀法——這是一篇閱讀課文，字里行間蘊(yùn)涵著對(duì)母親深深的愛戴和感激之情，但文中極少有直接抒情的句子，的真摯情感正是通過質(zhì)樸、真切的敘述語言表現(xiàn)出來的，有感情地朗讀可幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種真摯的情感。
（2）討論法——在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益。
（4）講授法——講授法穿插在整個(gè)教學(xué)過程中，但起的只是輔助作用，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
有一個(gè)人，無論你到哪里都舍不下對(duì)你的牽掛，她愿把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你；有一種愛，它讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報(bào)??這一個(gè)人就叫“母親”，這一種愛就叫“母愛”。
用以上這段話導(dǎo)入新課。
整體感知
（1）簡(jiǎn)介及其母親。
（2）速讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
（3）復(fù)述課文。
（4）理清結(jié)構(gòu)。
（5）重點(diǎn)研讀課文第二部分。
探究學(xué)習(xí)
學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式探討：
（1）課文第一部分是否多余？有何作用？
（2） 課文為什么要寫母親與家人的交往？
引言說母愛
（1）《游子吟》 （2）名人說母愛 （3）真情演唱《燭光里的媽媽》
四、作業(yè)
你在哪些方面深受自己父母親影響呢？回憶一下，并與同學(xué)交流，然后以”我的
母親”或“我的父親”為題，寫一篇短文，要求表現(xiàn)母親或父親的一個(gè)特點(diǎn)。
五月的第二個(gè)星期天是法定的母親節(jié)。請(qǐng)?jiān)谀赣H節(jié)的那天，為你的母親制作一張賀卡，寫上你最美好的祝福。
說課人:封凡禮
教學(xué)設(shè)計(jì)
《我的母親》
備課人:封凡禮
預(yù)習(xí)作業(yè)：
（1）瀏覽本單元課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）搜集有關(guān)老舍的資料。
（3）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。找出不理解的詞語，記下來。
（4）搜集關(guān)于母親的作品、歌曲、詩(shī)詞等。
1．教材分析
《我的母親》是老舍為紀(jì)念母親而寫的。1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》來回憶自己的母親，抒發(fā)自己對(duì)母親的無限思念之情！
作品發(fā)表在1943年4月《半月文萃》第
九、十期合刊上，是老舍先生最為優(yōu)秀的一篇散文作品。這篇散文以其平實(shí)、誠(chéng)摯、質(zhì)樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語言，敘述了母親一生。令讀者開卷如沐春風(fēng)般的溫馨。
全文通過對(duì)母親一生經(jīng)歷往事的回憶，塑造了一位非常感人的母親：她勤儉誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真；她樂于助人，不怕吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女充滿深厚的感情。在平實(shí)的語言中，讓人感受到老舍那份愛母之情，敬母之意。這種摯愛深情讓人讀來不覺涌起陣陣酸楚，一汪熱淚也不覺流了下來。

對(duì)于老舍，孩子們已經(jīng)通過學(xué)習(xí)他的作品《貓》有了一個(gè)淺顯的了解，應(yīng)該說老舍對(duì)于孩子們不算是陌生的，但是大多數(shù)學(xué)生并沒有讀過他的其他作品，對(duì)于作家本身了解得就更少了，所以通過本課學(xué)習(xí)，讓孩子們對(duì)老舍有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)。
3．教學(xué)目標(biāo)：

、流利、有感情地朗讀課文。
。
，會(huì)寫13個(gè)生字。

抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，通過自學(xué)、合作探究等方法品詞析句，感悟母親形象，體會(huì)字里行間流露出的摯愛深情。

通過學(xué)文，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。從而提升學(xué)生對(duì)親情的珍視，熱愛身邊的每一個(gè)親人。
、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，鑒賞筆下所塑造出的偉大的母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”。
三、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：孩子們，昨天老師在預(yù)習(xí)作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元全是老舍的文章，和以前的冰心文學(xué)單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語言特色和人格魅力。）
設(shè)計(jì)意圖：通過瀏覽本單元文章，發(fā)現(xiàn)單元特點(diǎn)——老舍文學(xué)單元，在頭腦中建立起初步的學(xué)習(xí)框架，并培養(yǎng)了學(xué)生瀏覽文章獲取信息的能力。
師：關(guān)于老舍，你了解哪些？請(qǐng)結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中你搜集的資料，給大家做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。
設(shè)計(jì)意圖：通過談對(duì)老舍的初步認(rèn)識(shí)，讓孩子們走近作家，引起學(xué)文的興趣。
師：在這個(gè)單元里，最先向我們走來的是老舍的母親。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，感受老舍筆下母親的形象。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。
通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。在小組內(nèi)通讀全文。教師相機(jī)板書學(xué)生遺留的問題。
容易讀錯(cuò)的字：撮土供給提倡就寢
不易理解的詞語：出閣敷衍銅活張羅刮痧籌劃
抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學(xué)在全班讀一到兩個(gè)自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。
三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。
默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙模坎⒂脦讉€(gè)詞語概括一下老舍母親的形象。
全班交流，理清脈絡(luò)。
設(shè)計(jì)意圖：了解