【文章內(nèi)容簡介】 解黃河流域內(nèi)的重要城市。　　黃河之水：關注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容?！　↑S河之歌：收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。　　黃河之史：了解黃河的歷史與文化。　　母親河教學設計5一、活動目標：　　(一)知識與能力目標　　1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的?！　?培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法?！　∨囵B(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力?！　?二)過程與方法目標　　分組搜集資料，培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。　　(三)情感態(tài)度與價值觀目標　　關注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的熱情?！　《?、活動重點　　通過各種途徑收集關于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解?！　∪?、教學手段：　　多媒體　　四、活動時數(shù)：　　一課時　　五、活動過程　　一、引入(5分鐘)　　自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河歷史的巡禮，來喚醒我們心中的黃河情。這節(jié)課我們繼續(xù)進行綜合性學習《黃河，母親河》　　(板書，綜合性學習，黃河、母親河)　　首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態(tài)黃河圖)同學們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)　　讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：　　學生配樂齊誦《黃河頌》　　過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學們的腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的?！　《?、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)　　請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)　　地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)　　過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長?！　∮姓垺皻v史小組”的代表給我們講有關黃河的歷史文化。(5分鐘)　　歷史組長結合多媒體進行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場，)　　過渡。通過歷史小組介紹與黃河有關的傳說故事、及早期的人類文化，折射出文化與黃河的關系，她是中華文化的發(fā)祥地，無數(shù)文人墨客歌頌他、贊美她，　　下面有請文學小組的組長給大家展示——關于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)　　(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)　　過渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過各組的交流，同學們對黃河有了更加深刻的認識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學們積極發(fā)言。　　三、黃河知識競答(10分鐘)　　(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉，結成九曲連環(huán)。”請你說出黃河有多長?從哪里發(fā)源流到哪里?流經(jīng)哪幾個省區(qū)?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東)　　請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?　　(第二大河，幾)　　請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)　　(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化?！　↑S河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出三個來嗎?　　(牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。)　　你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)　　(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)　　6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?　　(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)　　請同學們說說以下黃河的詩句出自于誰?　　詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)　　黃河之水天上來，奔流到海不復回。(唐李白《將進酒》)　　黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)　　白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》　　請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個省：　　(1)它是黃河下游的一個省。　　(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生?！　?3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海?！　≌堅谝韵碌拿枋鲋袚尨鸪鲞@是黃河上哪個著名的地方　　(1)這個地方處于黃河中游?！　?2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢?！　?3)這是一個瀑布，1997年柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。　　有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點?　　四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40　　過渡：同學們的表現(xiàn)也非常棒，對黃河知識了解的真不少，黃河，之所以稱為偉大的母親河，　　(是因為在遠古時期，中國境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶。反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū)。標志古代文明的科學技術、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設、文學藝術等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)　　母親河教學設計6　　了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的第二長河?！　×私恻S河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經(jīng)濟中的重要意義?！　⊥ㄟ^對“黃河”的學習，使學生認識到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”。二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養(yǎng)學生辨的思想方法?！　”竟?jié)教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”(第一課時)、“黃河之害”和“黃河的治理”(第二課時)?！　∑渲小澳赣H河的奉獻”這一框題就是介紹黃河為我國經(jīng)濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發(fā)電。第二，對上游地區(qū)寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上南”。第三，塑造了華北平原。第四，為中華民族的興旺發(fā)達做出了不可磨滅的貢獻?！　　暗膽n患”主要是以人地協(xié)調(diào)的思想，分析黃河泛濫的原因并簡單介紹了我國治理黃泛區(qū)的成就，這些知識可以歸納、應該指出的是，黃河還有兩個“憂患”，即斷流問題和凌汛問題，這兩個問題目前顯得越來越突出，尤其是前者。教材把斷流問題作為“讀一讀”來處理的。教師應該讓學生了解這兩個問題，加深對黃河問題的認識。對于凌汛，教師應該讓學生了解以下幾點：一是凌汛發(fā)生的地點(自低緯向高緯流動的、處在溫帶地區(qū)的河段)、發(fā)生的時間(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解決的辦法?！　〕酥猓€可以讓學生考慮黃河有沒有其他的憂患，例如水污染問題等，要讓學生認識到，隨著人類活動的不斷影響，黃河的問題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹立用發(fā)展的眼光看待問題的意識?！　　案吸S河”是在上一個標題的基礎上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地。二是減淤，即建一些水利樞紐工程。　　黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征。黃河的治理及開發(fā)利用?！　↑S河中游含沙量特別大的原因。下游成為“地上河”的原因。凌汛的形成?！　”竟?jié)的第一框題“第二長河”并沒有太難的知識點，建議訓練學生的讀圖能力，即這部分知識通過讀圖活動來完成?！　￡P于黃